2024年高考語文試卷分類匯編文言文閱讀

2024考點11文言文閱讀

一、（2024?全國卷I）閱讀下面的文言文，完成1?4題。

孫傅,字伯野,海州人,登?進?士?第?，為禮部員外郎。時蔡修為尚書，傅為言天下

事,勸其亟有所更，不然必敗。脩不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所

過調天治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國方絲毫之益宰相謂其所論司

蘇軾奏貶薪州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責

之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽

???

宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月，

*

拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼噪而

前,兵敗退，墮于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽

宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立激

??

至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓,吾當死之J金人來索太上、

帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬

十數死囚，持首送之，紿金人曰："宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因

帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之J越五日，無肯承其事者，傅日：

“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行,求見二酋而責之,庶或

萬一可濟J遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？"傅曰：“我宋

之大臣,且太子傅也，當死從J是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于

朝廷，紹興中，贈開府儀同三司，謚日忠定。

（節(jié)選自《宋史?孫傅傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而

于中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶新州安置/

B.宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而

于中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶新州安置/

C.宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而于

中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶斯州安置/

D.宣和末/高麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/俾言/索民力以妨農功/而于

中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶新州安置/

【解析】選Ao本題考查文言斷句的實力。由易到難：“宣和末”是時間狀語，

并且前置，后面斷開；“高麗”“使者”“傅”“宰相”做主語，前面斷開；“而”是

轉折連詞，前面斷開；“以”是連詞表并列，“農功”后斷開;然后找到動詞“入”

“過”“調”“治”“謂”“貶”等，依據句意斷開。斷完后依據句子的含意、文章

的內容再核對一遍。

【規(guī)律方法】斷句方法指導:語法斷句法。發(fā)語詞和表敬副詞,常常用在句首，在

它前面斷開;有的詞只是在語尾起一個幫助、表示語氣的作用，就在它的后面新

開；名詞、代詞做主語了，就在它的前面斷開；望見名詞、代詞做賓語了，就在它

的后面斷開;古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容

詞謂語，也就區(qū)分出獨立的句子，斷開。對話性動詞更是斷句的標記性詞語。另

外還可接受語感斷句法、結構斷句法等。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分）（）

A.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄用成為進士。

B.兵部是古代“六部”之一,掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。

C.廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。

D.太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

【解析】選Do本題考查文化常識識記的實力?！疤印睂Ｖ敢汛_定繼承皇位或

帝位的帝王的兒子。

【學問拓展】科舉試:正式的科舉考試分三級：鄉(xiāng)試、會試、殿試。

鄉(xiāng)試:每三年在省實行一次，秀才才有資格參與,考中為舉人。第一名稱解

元。會試:在鄉(xiāng)試后其次年春天在京城禮部實行，參與者必需是舉人，考中稱貢

士,第一名稱會元。殿試：由皇帝主持，貢士有資格參與,考中稱進士。第一名稱

狀元,其次名稱榜眼，第三名稱探花。合稱三甲鼎。光緒三十年（1905）因各地推

行學校教化，科舉制度被廢止。三省六部:三?。褐袝。Q策）、門下省（審議）、

尚書省（執(zhí)行）；六部:吏、戶、禮、兵、開hTo

3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是（3分）（）

A.孫傅入仕以后，主動向上建言。他擔當禮部員外郎,對尚書蔡儕縱論天下大事，

勸蔡快速有所更變,否則必將失敗,惋惜他的建議沒有被接受。

B.孫傅上奏,懇求復原祖宗法度。他任兵部尚書后，從效用角度高度評價祖宗法

度卻熙、豐年間的法度，指責崇、觀年間的法度，受到時人贊許。

C.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子，他密謀躲臧太子，

殺二宦者將首級送至金營,欺瞞金人說,這就是誤傷太子之人。

D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營,孫傅隨往，卻受到守門者勸包

他表示身為太子傅,應誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。

【解析】選C。本題重點考查對文章內容的全面理解，精準概括、提煉的實力。A

項,與原文“登進士第,為禮部員外郎。時蔡脩為尚書，傅為言天下事,勸其亟有所

更，不然必敗。修不能用”相對應。B項與原文“進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，

欽宗問之,傅曰：'祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。'”相符。C項，與

原文“別求狀類宦者二人殺之”不符,是像宦官的人而不是宦官。D項與原文“遂

從太子出。金守門者曰：'所欲得太子，留守何預？‘傅曰：'我宋之大臣，且太子

傅也，當死從」是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朝廷……謚曰

忠定”相對應。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。

譯文:__________________________________________________________________

(2)金人雖不吾索,吾當與之俱行,求見二酋面責之,庶或萬一可濟。

譯文:__________________________________________________________________

【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的實力。

(1)找尋句中的文言學問點,落實得分點,重點詞語“帝”為名詞活用作動詞，“茍”

表假設，“死”是為動用法，運用六字口訣中的“對”“換”“調

(2)找尋句中的文言學問點，落實得分點，重點詞語“面”為名詞作狀語，固定結

構“庶或”，賓語前置句“金人雖不吾索"運用六字口訣中的“對”“換”“調

答案：⑴我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，假如另立異姓，我將為此而

死C

(2)金人雖然沒有點名要我,我卻應當與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，

或許有成功的可能。

【評分標準】⑴“帝”“茍”“死”各1分,句意2分。

⑵“不吾索”“面責”“庶或”各1分，句意2分。

附【譯文】

孫傅,字伯野,海州人,考中進士，任禮部員外郎。當時蔡修任尚書,孫傅向他

陳述天下政事，勸他快速做出更改，否則肯定失敗。蔡修不聽。（孫傅）升至中書舍

人C宣和末年,高麗人來進貢,使者所過之處，調發(fā)民夫準備船只，騷擾百姓,用度

又頗多。孫傅說：“濫用民力阻礙農事，而對于國家沒有絲毫好處宰相認為他

的言論與蘇軾論調相同,上奏降貶他到新州任職。給事中許翰認為孫傅爭論雖然

偶然與蘇軾相同，但沒有他意，依據自己的職責爭論政事而受到指責實在過分了,

許翰也被罷貶。靖康元年，孫傅受召入京任給事中，升任兵部尚書。上奏章懇求

復原祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓,熙寧、元豐法度有利

于國家，崇寧、大觀法度有利于奸臣?！碑敃r的人稱他的話是名言。十一月，授任

尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自迎著箭雨飛石防

衛(wèi)。金兵分別從四面鼓噪而攻，宋軍敗退,掉進護龍河,護龍河被尸體填滿,城門

連忙關閉。當天，金兵攻進城里。其次年正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅協

助太子留守京城,仍舊兼任少傅。欽宗二十多天沒有回來,孫傅多次寄信給金營

乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我的君王可以在

中國稱帝而已，假如另立異姓,我將為此而死J金人來索要太上皇、皇后、諸王、

妃子、公主，孫傅留住太子不放行。隱私謀劃把太子藏到民間，另外找兩個像宦

官的人殺死,并殺死十幾個死囚犯，把他們的頭送給金人,欺瞞金人說：“宦官準

備把太子隱私送出，京城人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，

殺死作亂的人獻過來。假如不停止索求,太子就會自殺J過了五天，沒有人肯擔

當這件事。孫傅說：“我是太子傅，應當與太子同生死。金人雖然沒有點名要我，

我卻應當與太子同去,求見兩名首領當面指責他們,或許有成功的可能J于是跟

從太子出城。守城門的金兵說：“（我們）想要的是太子，留守何必參與？”孫傅說：

“我是宋朝大臣，而且是太子傅,應當死從?！碑斖?住在城門下，其次天,金人召

他前去。其次年二月，死在北方金人朝廷。紹興年間，被追贈為開府儀同三司，贈

謚號為忠定。

二、（2024?全國卷H）閱讀下面的文言文,完成1-4題。

來護兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓。幼兒

*

卓葷，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言

而注其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周順定淮南所住.自土村地居疆場數見

軍旅護兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉進

位上開府,賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被

????

追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者,前后數百人。帝謂曰：“昔國

??

步未康,卿為名將,今日下無事,又為良二千石,可謂兼美矣J大業(yè)六年,車駕幸

江都，謂護兒日：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也「乃賜物二千段，并牛酒，令謁

先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品己上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕

幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨,車駕游幸,深恐非宜。伏愿駐駕洛

陽，與時休息。陛下今幸江都,是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀J帝聞

之，厲色而起,數日不得見。后怒解，方被引入,謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護

兒因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝,見執(zhí)。護兒曰：“陛下今何

在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣,荷國重任，不能肅清兇逆,

遂令王室至此,抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾,敦交契，廉于財利，

不事產業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士

卒，部分嚴明，故咸得其死力。

（節(jié)選自《北史?來護兒傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.會周師定淮南所/住白土村/地居疆場/數見軍旅護兒/?？挥辛⒐γ?

及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

B.會周師定淮南所/住白土村/地居疆場/數見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?

及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

C.會周師定淮南/所住白土村/地居疆場/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/

及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

D.會周師定淮南/所住白土村/地居疆場/數見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?

及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

【解析】選D。本題重點考查文言文斷句的實力。斷句的前提是粗通大意，理解

句意，留意標記性詞語,抓住名詞、動詞分析。“淮南”“白土村”“疆場”“軍旅”

“志”“開皇初”“廣陵”“役”后應斷開。應為平定淮南,而不是“定淮南所”，

解除A、B兩項，應為“護兒?？挥辛⒐γ尽倍皇恰皵狄娷娐米o兒”，解

除C項,可見D項正確。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分）（）

A.古代男子出名有字，名是誕生后不久父親起的，字是二十歲實行冠禮后才起

的c

B.謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬

帝c

C.嗣位指繼承君位，我國封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼

承C

D.闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

【解析】選C。本題重點考查對常見文言文文學常識的駕馭實力。C項錯在“長

子繼承”，應為“嫡長子繼承”。

3.下列對原文有關內容的概括與分析,不正確的一項是（3分）（）

A.來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏訓誨,立下為國殺

敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。

B.來護兒推行善政,深受百姓擁護。在瀛州刺史任上,他聲名遠聞，屢受嘉獎;煬

帝時,百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數百人。

C.來護兒直言勸諫,后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發(fā)煬

帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法愛護。

D.來護兒廉于財,利,用兵極有謀略。他信守承諾，留意友情,輕視錢財;不置產業(yè);

善待士卒,處事嚴明，謀略多合兵法,部屬爭相盡力。

【解析】選C。本題重點考查對文章大意理解和歸納概括實力。C項錯誤在強加

因果，“煬帝也沒有設法愛護”也錯，煬帝也己被抓。A.從原文“未識而孤，養(yǎng)于

世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓。幼兒卓蘋，初讀《詩》，舍書嘆曰：'大丈

夫在世，會為國滅賊以取功名！'群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀此志氣英

遠”，可知該項正確。B.從原文“遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位,

被追入朝,百姓攀戀，累日不能出境,詣闕上書致請者,前后數百人”，可知該項正

確0D.從原文最終“護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業(yè)。至于行軍用兵,

特多謀算，每覽兵法，曰：'此亦豈異人意也！'善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死

力”，可見該項正確。

【易混易錯提示】這類題一般以“選非”的形式考查，常見的設誤角度有：曲解

詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、混淆黑白、因果混淆、時序錯位（時間

依次顛倒）、無中生有、添油加醋。其中錯誤項的錯誤設置有隱藏性和迷惑性，

它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事務不符的內

容、詞語。做題時要細致推敲，細致比對。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）陛下興軍旅,百姓易咨怨,車駕游幸,深恐非宜。

譯文:_______________________________________________________________________

（2）不能肅清兇逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知復何言！

譯文:_______________________________________________________________________

【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的實力。（1）句抓住關鍵詞“軍旅”“咨

怨”“游幸:“軍旅”譯為“戰(zhàn)事”，“咨怨”可翻譯為“嘆息怨恨”，“游幸”

譯為“巡游”。（2）句抓住關鍵詞“兇逆”“王室”“泉壤”?！皟茨妗笨勺g為“兇

狠悖逆之人”，“王室”譯為“朝廷”，“泉壤”可譯為“九泉、泉下”，賓語前

置“何言”應為“言何”，譯為“說什么二

答案：（1）陛下興起戰(zhàn)事，易引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔憂不

合適。

（2）不能清除兇狠悖逆之人,終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還

能再說什么呢！

【評分標準】（1）譯出大意給2分；“軍旅”“咨怨”“游幸”三處,每譯對一處給

1分。（2）譯出大意給2分；“兇逆”“王室”“泉壤”三處，每譯對一處給1分。

【規(guī)律方法】

文言文翻譯的基本原則

⑴三字要領：“信”“達”“雅

信:要求譯文精確表達原文的意思，不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。

達:要求譯文明白通順,符合現代漢語的表達習慣。

雅:文言語句的翻譯要富有文采，要譯出原作的意蘊美。

(2)一句耍求:直譯為主，字字落實;意譯為輔，文從字順。

從高考的特點動身，文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。直譯,就是將原文中

的字句落實到譯文中，尤其在關鍵詞句的理解表達上要求與原文保持一樣；難以

直譯或直譯后無法表達原文意蘊的地方才酌情接受意譯作為協助手段。

附【譯文】

來護兒字崇善，還未記事的時候就成了孤兒，由伯母吳氏撫養(yǎng)。吳氏對他關

懷教化,賜予他許多慈母般的訓誨。來護兒年紀雖小,但聰慧出眾,剛起先讀《詩》,

放下書感嘆道：“大丈夫生活在世應當為國家殲滅賊兵，以取得功名！”眾人為他

的話感到驚異，認為其志向豪壯。等到長大成人,雄才大略超乎常人，志氣英偉高

遠,遇上周朝的軍隊平定淮南,來護兒所住的白土村,正處于兩國交兵的戰(zhàn)場，常

常見到軍隊,來護兒常?？挥薪⒐γ闹鞠?。到了隋文帝開皇初年，宇文忻

等人鎮(zhèn)守廣陵，平定陳國之戰(zhàn)，來護兒立有戰(zhàn)功，晉官位上開府，賞賜帛一千段。

仁壽初年,來護兒改任瀛州刺史，因擅長治政而著名，頻頻受到慰勞和勉勵。煬帝

即位,來護兒被召入朝，百姓拽住他的車戀戀不舍，以致多日不能出境,到朝中上

書懇求將來護兒留下來的人，前后有幾百人。煬帝對他說：“當時國家沒安定的

時候,卿是出名的將領。如今日下安定了，卿又成為很好的刺史,可以說是雙美兼

而有了大業(yè)/'、年，煬帝車駕巡幸江都，對來護兒說：“穿著華麗的衣服白天巡

游，是古人看重的。卿如今就是這樣?！庇谑琴p賜給來護兒繳二千段以及牛和酒，

令他去拜謁先人的墳墓,宴請鄉(xiāng)里的父老鄉(xiāng)親。令三品以上的官員都聚集到他的

宅院中，暢飲一日，朝野人士都為來護兒感到榮耀。大業(yè)十二年，煬帝巡幸江都,

來護兒勸諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很

擔憂不合適。希望陛下駐圣駕于洛陽，依據季節(jié)養(yǎng)精蓄銳。陛下如今巡幸江都，

那里是臣衣錦還鄉(xiāng)之地，臣深受恩寵,不敢只為自己準備煬帝聽后，神色嚴厲

地站了起來，幾天沒讓來護兒晉見。后來,煬帝怒氣緩解，才令人領來護兒晉見，

說：“你竟然有這樣的意思,朕還有什么希望？”來護兒于是不敢再說話。等到宇

文化及發(fā)動叛亂，特別忌恨來護兒。這一天早晨將要去上朝時，被抓了起來。來

護兒問道：“陛下如今在哪里？”身邊的人回答說：“被抓了起來J來護兒嘆息

說：“我身為大臣,擔負著國家的重任,不能清除兇狠悖逆之人,終致朝廷落到如

此地步，我只能抱憾于黃泉之下,還能再說什么呢！”于是就被殺害了。來護兒重

視許諾,交往誠厚,淡泊財利,不經營產業(yè)。至于行軍用兵,謀略特殊多,每次觀覽

兵法,都說：“這莫非也是異人的想法？”擅長安撫士兵,賞罰處置嚴明，所以士兵

都情愿為他效死盡力。

三、（2024?山東卷）閱讀下面的文言文，完成1?5題。

武王問太公曰：“立將之道奈何？”

太公曰：“凡國有難，君避正殿。召將而詔之曰：'社稷安危，一在將軍。今

某國不臣,愿將軍帥師應之也。'”

“將既受命乃令太史卜齋三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西

面而立;將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：'從今上至天者，將

軍制之J復操斧持柄，授將其刃，曰：'從今下至淵者，將軍制之。見其虛則*進，

見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死,勿以身貴而賤人,勿以

獨見而違眾,勿以辯說為必定。'

“將己受命，拜而報君曰：'臣聞國不行從外治，軍不行從中御；二心不行以

事君，疑志不行以應敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還。愿君亦垂一言之命

于臣。君不許臣，臣不敢將「君許之，乃辭而行。軍中之事，不聞君命，皆由將出。

臨敵決戰(zhàn),無有二心。是故智者為*之謀,勇者為之斗,氣厲青云,疾若馳鷲,兵不接

刃而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內，吏遷士賞，百姓歡說，將無咎殃。是故風雨季

節(jié)，五谷豐熟，社稷安靜」

武王曰：“善哉！”

武王問太公曰："吾欲令三軍之眾，攻城爭先登，野斗爭先赴，為之奈何？”太

公曰：“將有三禮」武王曰：“敢問其目*？”

太公曰：“將冬不服裘，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將。將不身服禮,無以知

士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將。將不身服力，無以知士卒

*

之勞苦。軍皆定次?,將乃就舍;炊者皆熟,將乃?就食;軍不舉火,將亦不舉,名日止

欲將。將不身服止欲，無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三

軍之眾，聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池,矢石繁卜;士爭先登；白刃始合，士

*

爭先赴.士非好死而樂傷也,為其將知寒居饑飽之審,而見勞苦之明也」

（節(jié)選自漢墓竹簡校本《六韜》，天津古籍出版社。有刪改）

1.對下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是（）

A.臣既受命專*斧鉞之威專:獨掌

B.敢問其目目：條目

C.軍皆定次■，將乃就舍次:次序

D.白刃始合合：交鋒

【解析】選C。本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。C項翻譯為“士

兵都駐扎好了，將領才能就寢”。“次”應為“軍隊駐扎”之意。

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.仞其虛則進B.1是故智者為之謀

<<

國杯焉則膠g君嘗為晉君賜矣

??

C.仿以知士卒之寒暑D.做:者皆熟，將乃就食

<<

蚓無爪牙之利L頁伯乃夜弛之沛公軍

【解析】選Ao本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的實力。A項，

都是副詞，“就、那么”。B項，介詞，替，給;介詞，被，表被動。C項，結構助詞，的;

助詞,定語后置的標記。D助副詞,才;副詞,于是。

3.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）

A.將既受命/乃令太史卜齋/三日之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞

B.將既受命/乃令太史/卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞

C.將既受命/乃令太史卜/齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉日/以授斧鉞

D.將既受命/乃令太史卜齋三日/之太廟/鉆靈龜/卜吉/日以授斧鉞

【解析】選Co本題考查文言斷句實力。這句話意思是“主將接受吩咐后，國君

就令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鉆炙龜甲，選擇吉日，向將帥頒授斧鉞”。其

中“乃”一般用于句首，“之”此處應為動詞，和后面的“鉆”“卜”都是動詞，

以動賓短語構成排比句,據此可以斷句。

【規(guī)律方法】斷句時遵循肯定的方法，抓住一些關鍵點，就會比較簡單?？偨Y口

訣如下：

古文斷句莫畏難，細致琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵,章法內容

全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細辨別。緊緊抓住"曰”“云”

“言”，對話最易被發(fā)覺。常用虛詞是標記，更有規(guī)律供參看。習慣句式駕馭住，

固定結構莫拆散。詞性詞義耍精研，語法結構幫助判。排比對偶與反復,修辭供

應好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題目做完回頭看，依據要求細檢

驗C打牢基礎看課本，培育語感讀經典;操千曲，觀千劍，斷句也要反復練。

4.下列對原文有關內容的理解與分析,表述不正確的一項是（）

A.君王任命將軍時:應當在太廟親執(zhí)象征兵權的鉞和斧，慎重地授給將軍，賜予

他處理一切軍務的權力。

B.將軍接受任命后,將再次懇求君王賜予充分信任，并表明戰(zhàn)勝敵人還須要智者

出謀劃策、勇士英勇戰(zhàn)斗。

C.假如將軍能做到“三禮”;那么無論攻城時還是野戰(zhàn)時,士兵們都會奮勇爭先,

只想沖鋒，不愿后退。

D.本文通過武王與太公問答,闡明白君王的立將之道和將軍的領軍之策，充分體

現了太公超群的軍事才智。

【解析】選Bo本題重點考查對文章內容的全面理解及精準概括、提煉的實力。

“并表明戰(zhàn)勝敵人……英勇戰(zhàn)斗”錯,此內容為君王賜予將軍充分信任之后的結

果，并非將軍表明的內容。

5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）社稷安危，一在將軍。今某國不臣,愿將軍帥師應之也。（5分）

譯文:_________________________________________________________________

（2）士非好死而樂傷也,為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也。（5分）

譯文:_________________________________________________________________

【規(guī)律方法】古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。解答翻譯題時要留意

兩點：一是字字落實，也就是說原句中的每個詞都盡量翻譯出來；二是留意關犍

點，即高考的采分點（一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方）。

【解析】（1）句中，“社稷”，國家；“一”，全部；“愿”，希望?！皯?，征伐它。

⑵句中，“好”“樂”意動用法，認為……好，認為……樂；"為''，因為;“審”“明”,

清晰，了解。

答案：（1）國家的安危,全在于將軍?，F在某國不愿臣服，希望將軍率領軍隊去征

伐它。

（2）士兵們并不是情愿死亡和樂意受傷啊，只是因為將軍清晰地知道他們的冷曖

饑飽,并且明確地了解他們的辛苦艱苦啊。

【評分標準】（1）“社稷”“一”“愿”“應之”翻譯正確各1分,語句通順1分。

（2）“好”“樂”是意動用法，翻譯正確各1分；“為”“審”“明”翻譯正確各1

分C

附【譯文】

武王問太公說：“任命將帥的儀式是怎樣的？”

太公問答道：“凡國家遭遇危難，國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他

下達詔令說：'國家的安危，全在于將軍?，F在某國不愿臣服，希望將軍率領軍隊

去征伐它。

“主將接受吩咐后，國君就令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鉆炙龜甲，選

擇吉日，向將帥頒授斧鉞。到了吉td,國君進入太廟門，面對西站立;主將隨之進

入太廟門,面對北站立。國君親自拿著鉞的上部，把鉞柄交給主將，宣告：'從今,

軍中上至于天的一切事務全由將軍處置。’然后又親自拿著斧柄，將斧刃授予主

將,宣告：'自此，軍中下至于淵的一切事務全由將軍裁決。見到敵人虛弱就前進,

見到敵人強大就停止。不要認為我軍眾多就輕敵，不要因為任務重大就拼死,不

耍因為身份尊貴就輕視部下,不要認為自己看法獨到而違反眾意，不耍由于能言

善辯而自以為是。'

“主將接受任命后,拜而回答說：'我聽說國事不行受外部的干預，作戰(zhàn)不能

由君主在朝廷遙控指揮；臣懷二心就不能忠心侍奉君主，將帥受君主牽制而疑慮

重重就不能意志堅決地去應付敵人。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權,不獲成功不敢生

還C請您允許我依據上面的話全權處置一切。若不允許，我不敢擔此重任「國

君答允之后，主將就辭別君主率軍出征。從今軍中一切事務，不聽命于國君而全

部聽命于主將。臨敵作戰(zhàn)，用心一意。這樣，就能使智謀之士都愿出謀劃策，勇武

之人都愿殊死戰(zhàn)斗，士氣昂為直沖霄漢，行動快速如快馬奔馳，兵未交鋒而敵人

就已降服。從而取勝于國外,建功于朝廷,將吏得到晉升,士卒獲得獎賞，百姓歡

欣鼓舞,主將沒有禍殃。于是風調雨順,五谷豐登，國家安靜」

武王說：“說得好啊！”

武王問太公：“我想要吩咐三軍將士攻城的時候爭先恐后地攀登，野外作戰(zhàn)

時爭先恐后地沖鋒,該怎樣做呢？”太公說：“將領有三種制勝之道?！蔽渫鯁枺骸罢?/p>

說說詳細內容好嗎？”

太公說：“作為將領，冬天不穿皮衣,夏天不扇扇子,下雨不搭帳篷,這叫作禮

將C將領不親自遵守軍隊的禮，就無法了解士兵的冷暖。在通過險阻要塞時.，要

走過泥濘道路,將領必須要下來步行,這叫作力將。將領不親自出力,就無法了解

士兵的勞苦。士兵都駐扎好了，將領才能就寢;飯菜都做好了，將領才能吃飯;士

兵不點燈,將領也不行點燈,這叫作止欲將。將領不親自抑制欲望，就無法了解士

兵的饑飽。將領和士兵共擔冷暖、勞苦、饑飽，因此三軍士兵，聽到擂鼓聲就興

奮,聽到鳴金聲就憤怒。攻打高城深池時,亂箭和石頭紛紛落下，但士兵依舊爭先

恐后地攀登;進行野戰(zhàn)時,銳利的兵器一交戰(zhàn),士兵就爭先恐后地沖鋒。士兵們并

不適情愿死亡和樂意受傷啊，只是因為將軍清晰地知道他們的冷暖饑飽,并且明

確地了解他們的辛苦艱苦啊。

四、（2024?廣東卷）閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設），完成1?

5小題。

盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善射，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據西

*

山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士

卒,與賊格斗、刃及鞍勿顧,失馬即步戰(zhàn)。逐賊危崖，一賊自巔射中象昇額,象昇提

刀戰(zhàn)益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇即死,不行犯J

（十年）九月，清兵駐于牛蘭。召宣、大、山西三總兵楊國柱、王樸、虎大威

入衛(wèi)。賜象昇尚方劍，督天下援兵。象昇麻衣草履，誓師及郊。當是時，嗣昌、起

*

潛①主和議。象昇聞之，頓足嘆曰：“予受國恩，恨不得死所，有如萬分一不幸，寧

捐軀斷腹耳。”決策議戰(zhàn)，然事多□嗣昌、起潛撓。疏請分兵，則議宣、大、山西

三帥屬象昇，關、寧諸路屬起潛。象昇名督天下兵,實不及二萬。次順義。

*

清兵南下，三路出師……象昇提殘卒,宿三宮野外。十二月十一日，進師至賈

莊C起潛擁關、寧兵在雞澤,距賈莊五十里，象昇遣廷麟往乞援，不應。師至蒿水

橋，遇清兵。象昇將中軍，大威帥左，國柱帥右,遂戰(zhàn)。旦日，騎數萬環(huán)之三匝。象

昇麾兵疾戰(zhàn),呼聲動無自辰迄未,炮盡矢窮。奮身斗,后騎皆進,手擊殺數十人,

身中四矢三刃，遂仆。楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上,背負二十四矢口死。一軍盡

覆C

侯弘文，奇士也,散家財,募滇軍隨象昇討賊。弘文率募兵至楚，巡撫王夢尹

以擾驛聞。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。

贊曰：危亂之世未嘗乏才顧往往不盡其用用矣或掣其肘而驅之必死若是者

人實為之要之亦天意也。

（選自《明史?盧象昇傳》，有刪改）

【注】①嗣昌、起潛:指楊嗣昌、高起潛。

1.對下列句子中加點字的說明，不正確的一項是（3分）（）

A.善射,嫻*將略熟習

B.逐賊危崖高峻

C.督*天下援兵督促

D.次順義駐扎

【解析】選C。督:統率,指揮。

2.填入下列句子“口”中的虛詞,最恰當的一項是（3分）（）

①然事多□嗣昌、起潛撓

②楊陸凱懼眾之殘其尸□伏其上

③背負二十四矢口死

A.①因②且③乃B.①為②而③以

C.①因②而③以D.①為②且③乃

【解析】選Bo依據前文,嗣昌、起潛是主見議和的，而盧象昇“決策議戰(zhàn)”，在

對清的問題上針鋒相對，所以，“決策議戰(zhàn)”被楊嗣昌、高起潛阻撓，所以①處填

“為”?！盀椤币鉃椤氨弧?，與“撓”組合。楊陸凱擔憂敵眾之徒毀壞盧象昇的尸

體與趴在盧象昇的尸體上之間的關系是因果，因此②處填“而二③句緊承②句

而來,陳述事實結果,就是“死'身中二十四支箭是“死”的緣由，“以”和

都有表承接的用法，但是這句強調表因果,楊陸凱背上被射了二十四支箭而死。

3.下列文句中，斷句正確的一項是（3分）（）

A.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者/人

實為之/要之亦天意也

B.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣/或掣其肘而驅之必死/若是者?/人

實為之要之/亦天意也

C.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人

實為之/要之亦天意也

D.危亂之世/未嘗乏才/顧往往不盡其用/用矣或掣其肘/而驅之必死/若是者/人

實為之要之/亦天意也

【解析】選A。通過句子中的實虛詞、語法特點來斷句。如“世”“才”為名詞,

其后應斷開?！耙印睘榫淠┨撛~，“用矣”獨立成句，其后應斷開，解除C、D?！叭?/p>

是考”指代上一句，“者”表停頓，應斷句；“要之”一般總結上文，其前斷句，解

除B。

4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是（3分）（）

A.盧象昇作戰(zhàn)總是勇往直前,甚至身負重傷也斗志不減，令賊寇聞風喪膽。

B.楊嗣昌、高起潛主見同清軍和談,盧象昇反對這種妥協行為,決心以死報效國

家C

C.盧象昇陷入清軍的重圍之中，仍舊奮勇殺敵,體現了大無畏的英雄氣概。

D.侯弘文追隨盧象昇討伐賊寇,在驛站受到圍攻,盧象昇趕去救援，但未成功。

【解析】選D?！霸隗A站受到圍攻”錯誤，原文為“以擾驛聞”；“盧象昇趕去救

援”錯誤，原文為“象昇上疏救，不得”，此項屬于“曲解文意”。

5.依據要求完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①象昇麾兵疾戰(zhàn)，呼聲動天，自辰迄未，炮盡矢窮。（4分）

譯文:_______________________________________________________________________

【解析】譯重點實詞:麾,指揮帶領;迄,到；未,指未時；窮,盡。

答案：盧象昇指揮士兵奮勇作戰(zhàn)，呼聲震天動地,從早晨直到午后，炮彈用完,箭

也都用完了。

【評分標準】麾、迄、未、窮，各1分。

②天下由是惜弘文而多象昇。（3分）

譯文:_______________________________________________________________________

【解析】重點詞語：由是，因為這個原因，因此;惜,為……缺憾；多，贊許。

答案：天下的百姓因為這件事為弘文惋惜并且贊揚盧象昇（的義舉）O

【評分標準】由是、惜、多，各1分。

（2）盧象昇為什么會兵敗?請依據文本分析。（3分）

答:_________________________________________________________________________

【解析】木題考查文木信息篩選的實力。文章第2、3段介紹了木次斗爭的始末，

可依此確定答題區(qū)域，然后再來歸納兵敗緣由。第2段介紹清軍兵臨城下，皇上

讓盧象昇統率天下援兵，但嗣昌、起潛主見議和，從中阻撓，盧實際統兵不足兩萬;

第3段介紹斗爭過程,起潛不去接應,盧率殘兵與敵作戰(zhàn),彈盡兵絕。分析緣由一

般從內因和外因兩個角度入手。

答案：外因：①清兵人數眾多，而且兵分三路，難以集中兵力與之對抗（清兵南下，

三路出師）。②盧象昇實際統領的兵不足兩萬,而此時所帶士兵已是殘兵,實力式

微（提殘卒）。③高起潛惡意不救援（起潛擁關、寧兵在雞澤,距賈莊五十里，象昇

遣廷麟往乞援，不應）。內因:盧象昇方作戰(zhàn)武器罄盡［自辰迄未,炮盡矢窮）。

【評分標準】外因答對2點即得2分，內因1分。

附【譯文】

盧象昇,宜興人。盧象昇雖然是個讀書人,但是他擅長射箭,熟習用兵謀略。

（崇禎）六年,賊子侵擾到京城旁邊的地區(qū)，占據著西山，盧象昇攻打他們，使他們

退出占據區(qū)。賊子逃回西山，包圍了冷水村，盧象昇策劃埋伏狠狠地重創(chuàng)了賊人。

盧象昇每次上陣地（參與戰(zhàn)斗），作戰(zhàn)時都親自帶頭,沖在士兵前面，和賊人搏斗,

賊人的刀砍到馬鞍都不在意,沒有了馬就徒步作戰(zhàn)。把賊人追逼到高峻的懸崖邊

（的時候），一個賊子從山頂射箭射中了盧象昇的額頭，盧象昇卻提著戰(zhàn)刀作戰(zhàn)更

加迅猛。賊人驚駭逃走，相互警告說：“盧廉使（官職名，指象昇）這個人誰遇到誰

就會被殺死,不行以進攻他J

（十年）九月，清兵駐扎在牛蘭這個地方。皇帝召見宣、大、山西三位總兵楊

國柱、王樸、虎大威進入營地護衛(wèi)?；实圪p賜盧象昇尚方寶劍，監(jiān)督指揮天下增

援的部隊。盧象昇穿著麻布衣服和草鞋，出征前在城郊向戰(zhàn)士宣布作戰(zhàn)意義，表

明決心。在那個時候，楊嗣昌、高起潛主見和清兵停戰(zhàn)、講和。盧象昇聽說這件

事之后，用腳跺地感嘆說：“我蒙受國恩，（不知如何報答,）缺憾不能死得其所，假

如萬一發(fā)生不幸，我寧愿斷頭死去，以身殉國」盧象昇定出計策探討作戰(zhàn)方案,

然而事情一再被楊嗣昌、高起潛阻撓。盧象昇上書懇求安排兵力，于是議定宣、

大、山西三位總兵歸盧象昇指揮，關、寧諸路則歸屬高起潛。盧象昇表面上監(jiān)督

指揮天下軍隊，但事實上可以指揮的不到兩萬人。盧象昇的軍隊駐扎在順義。

清兵南下，從三路進軍……盧象昇率領著戰(zhàn)敗剩余的軍隊，住在三宮野外。

十二月十一日，進軍到賈莊。高起潛駕馭關、寧的軍隊在雞澤這個地方,雞澤距

離賈莊有五十里路程,盧象昇派遣楊廷麟前往高起潛處懇求支援，高起潛沒有答

應懇求。盧象昇的軍隊到達蒿水橋，遭遇清軍。盧象昇帶領中軍,虎大威帶領左

軍，楊國柱帶領右軍，于是（與清兵）進行戰(zhàn)斗。其次天，清軍數萬騎兵包圍了盧象

昇軍隊三圈。盧象昇指揮士兵奮勇作戰(zhàn),呼聲震天動地，從早晨直到午后,炮彈用

完,箭也都用完了。盧象昇奮力投身作戰(zhàn),后面隨從的騎兵都和他一起上前作戰(zhàn)，

盧象昇用手搏殺了幾十個敵人，身中四箭三刀，才倒地（死去）。楊陸凱擔憂敵人

毀壞盧象昇的尸體而趴在上面（掩護），背上被射了二十四支箭而死。盧象昇整個

軍隊全都覆滅了。

侯弘文，是一個德行和才智出眾的人，將自己的家產分發(fā)，招募滇軍追隨盧

象昇討伐賊人。侯弘文率領著招募兵到達楚地,巡撫王夢尹將侯弘文以侵擾驛站

的罪名上報給皇帝。盧象昇上書解救侯弘文，但沒有成功，侯弘文最終被放逐成

守C天下的百姓因為這件事為弘文惋惜并且贊揚盧象昇（的義舉）O

（筆者）評價說：危急動亂的時代，不是沒有賢能人士，只是常常無法讓他們

發(fā)揮才能。他們被任用了，有的人就起先阻礙他們做事,甚至肯定要逼死他們。

如此,人假如實在要做這樣的事（也是無法阻擋的），總之，這都是天意。

五、（2024?江蘇卷）閱讀下面的文言文，完成1?4題。

歐陽伯和墓志銘

張耒

君歐陽氏,諱發(fā),字伯和,廬陵人,太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實

不欺*，內外如一，淡薄無嗜好,而篤志好禮，刻苦于學。胡欺學太學，號大儒，以法

度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴,君年十有五,師事諼,恂恂惟謹,又盡

能傳授古樂鐘律之說。

既長,益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系,

制度文物,旁至天文地理,無所不學。其學不務為抄掠應目前,必刮剖根本見終始,

論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，

論事是是非非,遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不愿輕試其全部，而人亦罕

*

能知君者。而君之死也,今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂

先之徒也。

君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決,方赴臨，召

君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監(jiān)探討古占書是否同異，折

*

中為天文書,久未就,而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非,取舍比次,書成,

詔藏太史局。

君治官無大小，不茍簡,所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國

朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。

夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，日憲,滑州韋城縣主

簿c女七人。元?-四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲

來求銘。

（選自《張耒集》，有刪節(jié)）

1.對下列加點詞的說明，不正確的一項是（3分）（）

A.為人純實不欺欺:欺瞞

B.不治*科舉文詞治:探討

C.要必中其意申：施展

D.召君問其制問：詢問

【解析】選C。本題考查文言實詞，重點考查對語境中實詞的精確理解。C項“申”

的說明望文生義，“申其意”是說明他的意圖，應說明為“（反復）申述，（反復）說

明”。

2.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是（3分）（）

A.歐陽發(fā)學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡諼為師,后來能夠傳授古樂鐘律方

面的學問。

B.歐陽發(fā)為人誠懇，淡泊名利，愛好禮義。他性格剛直,爭論事情堅持原則，不隨

意迎合別人。

C.曹太后去世后，歐陽發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄舉薦，歡

陽發(fā)參與修訂完成天文書。

D.歐陽發(fā)道德學問俱佳,不愧是名門之后。他去世后,蘇軾感到很哀痛,讓張耒寫

下了這篇墓志銘。

【解析】選D。本題重點考查對文章內容的全面理解，精準概括、提煉的實力。D

項，張冠李戴，“蘇軾感到很哀痛，讓張耒寫下了這篇墓志銘”與原文不符，原文

是“憲來求銘”，就是說,是他兒子而不是蘇軾來求作者寫這篇墓志銘的。

3.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）胡諼掌太學，號大儒，以法度檢束士,其徒少能從之。

譯文:______________________________________________________________________

（2）君治官無大小,不茍簡,所創(chuàng)立,后人不能更。

譯文:______________________________________________________________________

【解析】本題考查理解并翻譯句子的實力，要留意特殊句式和詞類活用。留意

”號,，“以”“從之”，“治”“茍”“后人”等的含義,

答案：(1)胡諼掌管太學，人稱大儒,用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟

從他。

(2)歐陽發(fā)擔當官職無論大小，都不草率簡略,創(chuàng)立的東西,后來的人不能更改。

【評分標準】⑴“號”，人稱；“以”，用；“從之”，跟從他;翻譯正確各1分,

滿分4分。⑵“治”，擔當;“茍”，茍且,草率；“后人”，后來的人;翻譯正確

各1分,滿分4分。

【學問拓展】

翻譯六字訣

高考?中，翻譯句子是丟分嚴峻的區(qū)域，這就須要駕馭一些翻譯技巧，概括地

說，可以簡稱為“留、換、補、冊k調、貫"六字訣,

一是留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專出名詞。凡朝代、年號、人名、

地名、官職名、政區(qū)名、國名、典章制度及度量衡等專出名詞或古今意義相司

的詞，皆保留不動。

二是換，將單音詞換成雙音詞，古今異義詞換成現代詞語，詞類活用詞換成

活用后的詞，通假字換成木字……凡該換的，一律換之。

三是補，即增補句子省略成分或隱含的內容。

四是刪,指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞。

五是調，指把文言句中特殊句式按現代漢語的要求調整過來。

六是貫，文