人教版小學二年級下冊數(shù)學教案

解決問題（一）教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提3、通過學習，使學生認識到小括號的作用、解決具體問題，獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知例2、方法一、54-8=46（個）46-22=24（個1）54-8-22通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的認識平均分是在整個除法的初步認識中占比較重要的地位，只有充分的認識和了解平均分的前提下才能很好的學習除位，只有充分的認識和了解平均分的前提下才能很好的學習除學情學生新接觸這個知識，教學時，要讓學生通過實踐活動獲一、創(chuàng)設情境，感受“平均分”尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問小學二年級的學生以具體形象思維為主，好動，好表現(xiàn)，喜歡自己2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細觀察畫面，你獲師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公用“平均分”解決實際問題習除法的基礎，而"除法的初步認識"又是學生學習除法的開始，是學習活或平常的學習中對于除法算式也有一定的接觸。義還是不理解的，學生對于除法的認識處在比較朦之前學習乘法口訣的時候，就有一些學生問到：什支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結果談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的是再給你們介紹一個符號，它就是“÷”,讀作：除號。寫時先畫一條課本第18頁的“做一做”“÷”,讀作：除號識中同學們通過觀察、動手操作已經建立了平均分的含義。但是如何將學生感性的動手分的2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的學生對除法算式中的各個數(shù)量之間關系已經有了一定的了解。例3呈現(xiàn)給學生*一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以用除法解決實際問題課題用乘除法解決實際問題用所學的知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,課題整理與復習課時分配1課時分析結本單元所學的口算方法和要注意的問題。提高講授法、練習法、小組合作探究法“÷”,讀作：除號課題銳角和鈍角課時分配1課時教材教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學概念，最后，是學生通力求學生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。過程與方法：實踐練習，注重學生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習，在充分展示學生個體的優(yōu)勢的同時，注重學生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。情感態(tài)度價值觀：整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認識理解。并進行板③、按照學過的方法請學生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方⑤、讀一讀，加深記憶。并在練習本上分別畫一個銳角和鈍角，教⑥、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課例：A、銳角比直角B、比直角大的是()老師帶我你們去小海龜?shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W習過A、拼一拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大?、?、體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸銳角和鈍角課題平移和旋轉課時分配1課時會用三角板上的直角進行比較，平移和旋轉都察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、動手操作，培養(yǎng)A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓？（？（？（平移和旋轉剪一剪()八五十六三二十七六()1、談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的÷課題解決問題課時分配2課時在二級上冊教學了倍的概念和求一個數(shù)的幾倍方法與前面是一致的，所不同的是數(shù)目大了過程與方法：通過分析、推理探究求“一個重點：1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含那就是說甲數(shù)有××個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就（1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一課題整理和復習課時分配1課時情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友（2）組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（2）使學生初步形成百以內四則運算的通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同備課教師唐桂鳳備課教師唐桂鳳重、掌握千以內各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位千以內數(shù)的認識一百一百地數(shù)，10個一百是一教學時先復習數(shù)位順序、千以內數(shù)的組成，注意組織學生討論“千情感態(tài)度與價值觀：讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個（讓學生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下千以內數(shù)的讀寫及大小比較課題萬以內數(shù)的認識課“萬以內數(shù)的認識”是第四冊第五單元的內容。本單元是在學生學習了百以內則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識的遷移，學生對于沒有零的萬以內數(shù)的讀寫，基本上已經掌握。鑒于學生學習的情況，在教學讀知識與技能：通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的過程與方法：認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。情感態(tài)度與價值觀：學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序2、讀出下面的數(shù)。3753094202003、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？學生匯報調查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起課題萬以內數(shù)的讀寫及大小比較知識與技能：通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀過程與方法：讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流讀作()這些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特一同學撥數(shù)，一同學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法本節(jié)課我們學的是萬以內數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)()個一是十。2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助2014293>4□6315＋7<□+7萬以內數(shù)的讀寫及大小比較知識與技能：通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的？你讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片課題整百、整千加減法課時分配知識與技能：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說根據(jù)問題列出相應的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人？（整百、整千加減法備課教師唐桂鳳備課教師唐桂鳳4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我（）克和千克的認識減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上教學的，所用的口算過程與方法：使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇設適當正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾完成課課練相關練習。43+25=6843+20=6340+25=6540+20=6040+20=60情感態(tài)度與價值觀：調動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數(shù)根據(jù)學生的交流，老師做總結，對表現(xiàn)出色的學生，進行表揚，對68－54=32－14=60－50＝1032－10＝228－4＝422－4＝1810＋4＝14前面學生學習了筆算兩位數(shù)的加減法，掌握了筆算方法，在此基礎情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生解決問題的能力。對學生他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（激發(fā)學生的觀察，思維能力，以及邏輯使學生通過互相學習，互相提醒的學習方法，增進學生的學習質百十個+340本節(jié)的教學內容是根據(jù)上節(jié)所學的內容學習，本節(jié)的“幾倍幾十減知識與技能：使學生能夠結合具體情況，用已有的基礎學會筆算幾百幾過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意360＋280＝710＋280＝220＋280學生口答）340－180 3-11486000課題加、減法的估算課時分配1課時這部分內容教材仍然以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實背景，通過小精此基礎上，學習較大數(shù)的估算。教學時采用個人學習與小組合作相結合知識與技能:使學生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算過程與方法：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的約一共收集了多少個？”3．討論算法。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就可以了。然后教師出示課題——說一說自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如：192+219=200+200=400，192+25．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次合剛才自己估算得出的結果，回答還需多少個。其中可引導學6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題課題整理和復習課時分配1課時本單元的內容較簡單，大多數(shù)學生學得不錯，能自己總結，整理，個別學生基礎差一點?？谒爿^慢，相信通過本節(jié)課的學習，這部分學生先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可這部分教材，根據(jù)學生的年齡特點，設計了一些，讓學生感這部分教材，根據(jù)學生的年齡特點，設計了一些，讓學生感體的重量，但體會不深，實踐活動少了一些，通過本次活動，讓學生親分組進行：想讓學生用手掂一掂，再合作用稱來稱一稱。然后做好本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計本單元選擇了與學生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統(tǒng)計等。例題的編排力求使學生經歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加注重對學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步認識了條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統(tǒng)計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生1、指導看例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由匯報1、小黑板出示統(tǒng)計表(1):體重（千克）15以下16~2021~2526~3031及31以上人數(shù)現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛入學時的體重（集體活2、活動結束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。小黑板出示統(tǒng)計表(2)體重（千克）15以下16~2021~2526~3031及31以上人數(shù)4、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表學生討論后，在黑板上出示表格(3)單位：千克）5、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。6、引導觀察討論大屏幕上的兩個單式統(tǒng)計表與黑板上的復式統(tǒng)計7、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。(1)一年級時，體重在千克的人最多(2)二年級時，體重在（）千克的人最多8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。3、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復式統(tǒng)計表中。5、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。(1)給學生統(tǒng)計表（記錄單）(2)組織學生第一次記錄：討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？強調說明分組合作記錄，每2、學會制作統(tǒng)計圖。(1)分組討論：如果用每個格表示2輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎么討論后得出結論：用1個格表示5輛車比較合適。(2)師生