七年級下《黠鼠賦》滬教版-課件VIP

《黠鼠賦》滬教版-PPT課件本課件將帶你深入解讀《黠鼠賦》的精彩之處，并結(jié)合精美圖片，讓你更直觀地感受文章的魅力。課文簡介柳宗元，唐代著名文學家，是唐宋八大家之一。體裁賦，是一種文體，以鋪陳排比的寫作手法為主，多用于記敘、描寫、議論。內(nèi)容以擬人化手法，描寫了狡猾的鼠類。簡介《黠鼠賦》是**明代**文人**劉基**，字伯溫，號**誠意伯**，**浙江青田**人。成就劉基是**明朝開國元勛**，以**輔佐明太祖朱元璋**建立明朝而聞名，被稱為**“明朝第一謀臣”**。文學造詣他精通天文、地理、兵法、詩詞歌賦，在文學方面也頗有建樹，他的作品**以文風雄健、想象奇特、富于哲理**著稱。創(chuàng)作背景古代文風賦是漢代的一種文體，常用來歌頌、諷刺或記敘。當時的文風以辭藻華麗、句式工整、追求聲律為主。士大夫階層李賀是唐朝末期著名的詩人，他出身于官宦世家，受到良好的教育，熟悉當時的社會風氣和政治環(huán)境。時代背景唐朝末期政治腐敗，社會動蕩，許多人對現(xiàn)實感到失望和不滿，李賀的創(chuàng)作也反映了這種時代背景。賦的寫作特點鋪陳排比通過大量的排比句和鋪陳手法，渲染氣氛，增強感染力。辭藻華麗運用大量典故、成語，使語言更加生動形象，富有感染力。結(jié)構(gòu)完整一般由“起、承、轉(zhuǎn)、合”四部分組成，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。首聯(lián)賞析1結(jié)構(gòu)對偶2內(nèi)容寫老鼠的形貌3手法擬人第二聯(lián)賞析1妙用擬人將鼠比作人，賦予了鼠以人的情感和行為，生動形象。2渲染氛圍營造了老鼠狡猾、兇狠的氛圍，為下文作鋪墊。3對比手法將鼠與人對比，突出了鼠的狡黠與兇狠。第三聯(lián)賞析“黠鼠”“黠鼠”指狡猾的鼠，點明了賦的主題，即對狡猾老鼠的刻畫?！翱崭埂泵枥L了老鼠饑餓的狀態(tài)，為下文描寫它偷食做鋪墊?！案Q”表現(xiàn)了老鼠的膽怯和謹慎，為下文描寫它膽大妄為的偷食行為做對比。“盜”寫出了老鼠的偷食行為，為下文描寫它貪婪的嘴臉做鋪墊。第四聯(lián)賞析1“狡兔三窟”比喻狡猾的兔子有三個洞穴，以躲避天敵的追捕。2“鼠竊狗盜”比喻小偷小摸的行為，形容老鼠偷東西。第五聯(lián)賞析1夜半時間2潛行動作3倉廩地點4盜食行為第六聯(lián)賞析1內(nèi)容“穴處幽深，巢居邃密”2賞析此聯(lián)描繪了老鼠的居所，幽深邃密，隱蔽安全。第七聯(lián)賞析1偷香竊玉描繪了老鼠偷香竊玉的場景，充滿了諷刺意味2巧言令色鼠的狡猾，用“偷香竊玉”來形容，形象生動3反諷意味借老鼠的偷香竊玉，諷刺那些貪婪無恥的人第八聯(lián)賞析鼠目寸光這句詩用比喻手法，將鼠類短視、目光狹隘的特點與**狡黠**的性格聯(lián)系起來，展現(xiàn)出老鼠對世界的認知局限性。鼠膽心虛這句詩進一步刻畫了老鼠膽小、懦弱的性格特征，暗示著它內(nèi)心的恐懼和不安。對比反襯通過與“**狡黠**”的對比，突出了老鼠的膽小和懦弱，使人物性格更加鮮明。第九聯(lián)賞析1“穴處”指老鼠的洞穴，體現(xiàn)了老鼠的習性。2“人驚”描繪了老鼠的膽怯，也暗含了人類對老鼠的厭惡。3“影動”運用擬人手法，賦予老鼠以人的心理活動。此聯(lián)描寫了老鼠膽小怕人的心理，也暗示了老鼠的生存環(huán)境充滿了危機和不安。第十聯(lián)賞析1“斗室”指鼠洞。2“空囊”指鼠肚子。3“夜半”時間。第十一聯(lián)賞析“穴處幽深”形容鼠穴隱蔽幽深，難以捉摸?！暗仄讼　睂懗鍪笱ㄋ谥仄ъo無人，更顯老鼠的狡猾和隱秘。第十二聯(lián)賞析1“穴中”描繪了老鼠的棲息地，暗指其卑微的出身。2“無家”進一步強調(diào)了老鼠的“無家可歸”，突出了其可憐的處境。第十三聯(lián)賞析“狡兔三窟”比喻狡猾的人，為了逃避追捕，準備了多個退路。說明狡猾的鼠，也具有這種能力?！吧钌礁F谷”體現(xiàn)了老鼠的隱蔽性和狡猾性，它在深山窮谷之中，不易被發(fā)現(xiàn)，更能逍遙自在地生活。第十四聯(lián)賞析1字面意思這聯(lián)描寫了老鼠躲避天敵時的狡猾和謹慎。2深層含義暗喻了人們在面對困難時要學會機智應(yīng)變，靈活應(yīng)對。第十五聯(lián)賞析1“天機”指上天安排的命運2“莫測”無法推測3“誰知”反問句，表達老鼠對命運的無奈4“天機”指上天安排的命運5“莫測”無法推測詩歌主旨諷刺《黠鼠賦》以老鼠為喻，諷刺了當時那些貪婪、奸詐、不負責任的官僚。批判通過描寫老鼠的種種惡行，揭露了社會黑暗，批判了腐敗現(xiàn)象。詩歌格律韻律《黠鼠賦》采用的是五言律詩的格律，每句五個字，每首八句，平起式。詩歌的韻律感強，讀起來朗朗上口。平仄詩歌的平仄也遵循一定的規(guī)律，平起式五言律詩的平仄格式是：平平仄仄平，仄仄平平仄。詩歌意象《黠鼠賦》以鼠為主要意象，借鼠的機靈、狡黠，表現(xiàn)出對世俗功利的嘲諷和批判。賦中借“屋”和“梁”等意象，描寫了鼠的生存環(huán)境，同時也隱喻了社會環(huán)境和世俗功利。鼠的“偷食”行為，是借以諷刺那些貪婪、投機取巧之人的行為。詩歌語言生動形象運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將老鼠的狡猾、貪婪、殘忍刻畫得淋漓盡致。幽默風趣以詼諧的語言，將老鼠的行為和心理描寫得十分有趣，讓人忍俊不禁。富于感情對老鼠既有諷刺，又有同情，語言中蘊含著豐富的感情，使讀者產(chǎn)生共鳴。相關(guān)拓展《黠鼠賦》是宋代文學家蘇軾的作品，是一篇充滿趣味性和哲理性的寓言作品。它通過描寫老鼠的狡猾和聰明，揭示了當時社會的黑暗和腐敗，也體現(xiàn)了蘇軾對世俗的嘲諷和批判。除了《黠鼠賦》，蘇軾還有很多其他優(yōu)秀的作品，例如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《赤壁賦》等，這些作品都體現(xiàn)了蘇軾的才華和思想深度。思考與討論1.如何理解“黠鼠”的含義？“黠鼠”指的是什么？2.本文賦予老鼠哪些性格特征？“黠鼠”的性格有哪些特點？習題演練選擇題練習理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。討論題促進思考，加深對課文的理解和思考。寫作題運用課文內(nèi)容，表達自己的理解和感悟。課后小結(jié)學習目標理解賦的文體特點和寫作手法。主要內(nèi)容學習了《黠鼠賦》的、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。收獲通過學習，我們對賦這種文體有了更深的了解，并感受到了古人獨特的語言魅力。本課回顧課文內(nèi)容我們學習了《黠鼠賦》這篇文言文，了解了李公麟的生平和創(chuàng)作背景，以及賦的寫作特點。重點內(nèi)容我們分析了課文的每