第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》說(shuō)課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并理解課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，了解作者如何通過(guò)描繪各拉丹冬的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

3.分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解文章的中心思想和作者的情感。

4.探討課文中所涉及的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，提高學(xué)生對(duì)文本的理解力和審美鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的景物描寫(xiě)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)自然文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：通過(guò)探討環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠概括文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫(xiě)，提升寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的描繪傳達(dá)對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)保的思考。

②結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)自然美，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)審美能力和批判性思維。

③激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，形成正確的環(huán)保觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬長(zhǎng)江源頭的自然環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的景象。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文中的重點(diǎn)詞句和圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)和反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)長(zhǎng)江源頭自然環(huán)境和文化的了解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開(kāi)始時(shí)，播放一段長(zhǎng)江源頭的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受其壯麗景色，引發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江源頭的好奇和興趣。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生思考并分享他們對(duì)長(zhǎng)江源頭的了解，以及他們希望在這篇課文中探索到哪些內(nèi)容。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生默讀課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，標(biāo)注出生詞和難以理解的部分。

-用時(shí)5分鐘

2.生詞解析：針對(duì)學(xué)生標(biāo)注的生詞，進(jìn)行逐一解析，確保學(xué)生理解。

-用時(shí)5分鐘

3.課文講解：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-用時(shí)10分鐘

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.問(wèn)題討論：提出問(wèn)題，如“作者是如何通過(guò)描寫(xiě)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江源頭的熱愛(ài)之情？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-用時(shí)5分鐘

2.分享感受：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)課文中的自然景觀的感悟，以及作者是如何激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-用時(shí)5分鐘

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.練習(xí)題：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-用時(shí)3分鐘

2.互評(píng)互改：學(xué)生相互批改練習(xí)題，并討論答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.總結(jié)重點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)修辭手法和作者情感的表達(dá)。

-用時(shí)1分鐘

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇描繪自然景觀的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-用時(shí)1分鐘

六、教學(xué)反思（用時(shí)3分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-用時(shí)3分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)國(guó)家地理》雜志中關(guān)于長(zhǎng)江源頭的專(zhuān)題報(bào)道，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)江源頭的地理、生態(tài)環(huán)境和文化背景。

-《讀者》雜志中的相關(guān)文章，如《長(zhǎng)江源頭之旅》，分享他人對(duì)長(zhǎng)江源頭的所見(jiàn)所感，拓寬學(xué)生的視野。

-《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-詩(shī)歌《長(zhǎng)江源頭行》，通過(guò)詩(shī)歌的形式感受長(zhǎng)江源頭的壯麗景色和作者的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)江》，了解長(zhǎng)江的起源、流經(jīng)省份、歷史文化等內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

-調(diào)查長(zhǎng)江源頭的生態(tài)環(huán)境變化，分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江源頭生態(tài)環(huán)境的影響，探討保護(hù)措施。

-開(kāi)展主題為“我心中的長(zhǎng)江”的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描繪長(zhǎng)江的文章。

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等，親身參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解長(zhǎng)江源頭地區(qū)的民俗文化、歷史傳說(shuō)等，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進(jìn)交流與合作。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①長(zhǎng)江源頭的地理位置和自然特征

②課文中的比喻、擬人修辭手法

③作者對(duì)長(zhǎng)江源