第18課《在長江源頭各拉丹冬》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第18課《在長江源頭各拉丹冬》說課稿2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《在長江源頭各拉丹冬》是2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.熟讀并理解課文《在長江源頭各拉丹冬》，了解作者如何通過描繪各拉丹冬的自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境，表達(dá)對祖國大好河山的熱愛之情。

2.學(xué)習(xí)課文中運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫的方法，提高學(xué)生的寫作技能。

3.分析課文中的重點詞語和句子，理解文章的中心思想和作者的情感。

4.探討課文中所涉及的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過品詞析句，提高學(xué)生對文本的理解力和審美鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的景物描寫和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過對課文的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對我國自然文化的認(rèn)識，增強民族自豪感和文化自信。

4.實踐參與與創(chuàng)新：通過探討環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)實踐能力和責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握課文《在長江源頭各拉丹冬》的基本內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠概括文章的中心思想。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行景物描寫，提升寫作能力。

2.教學(xué)難點

①深入分析課文中的重點詞語和句子，理解作者如何通過細(xì)膩的描繪傳達(dá)對自然景觀的熱愛和對環(huán)保的思考。

②結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和評價自然美，培養(yǎng)學(xué)生的高級審美能力和批判性思維。

③激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的情感共鳴，增強學(xué)生的民族自豪感，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，形成正確的環(huán)保觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法，通過模擬長江源頭的自然環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的景象。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文中的重點詞句和圖片，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測驗和反饋，提高教學(xué)互動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓展對長江源頭自然環(huán)境和文化的了解。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時，播放一段長江源頭的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受其壯麗景色，引發(fā)學(xué)生對長江源頭的好奇和興趣。

2.提出問題：請學(xué)生思考并分享他們對長江源頭的了解，以及他們希望在這篇課文中探索到哪些內(nèi)容。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.閱讀課文：讓學(xué)生默讀課文《在長江源頭各拉丹冬》，標(biāo)注出生詞和難以理解的部分。

-用時5分鐘

2.生詞解析：針對學(xué)生標(biāo)注的生詞，進(jìn)行逐一解析，確保學(xué)生理解。

-用時5分鐘

3.課文講解：圍繞教學(xué)重點，講解課文內(nèi)容，重點分析比喻、擬人等修辭手法的運用，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-用時10分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.問題討論：提出問題，如“作者是如何通過描寫表達(dá)對長江源頭的熱愛之情？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-用時5分鐘

2.分享感受：邀請學(xué)生分享他們對課文中的自然景觀的感悟，以及作者是如何激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的思考。

-用時5分鐘

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.練習(xí)題：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗他們對新知識的理解和掌握。

-用時3分鐘

2.互評互改：學(xué)生相互批改練習(xí)題，并討論答案，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-用時2分鐘

五、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.總結(jié)重點：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點修辭手法和作者情感的表達(dá)。

-用時1分鐘

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇描繪自然景觀的短文，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-用時1分鐘

六、教學(xué)反思（用時3分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-用時3分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國國家地理》雜志中關(guān)于長江源頭的專題報道，讓學(xué)生更深入地了解長江源頭的地理、生態(tài)環(huán)境和文化背景。

-《讀者》雜志中的相關(guān)文章，如《長江源頭之旅》，分享他人對長江源頭的所見所感，拓寬學(xué)生的視野。

-《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國對環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，增強環(huán)保意識。

-詩歌《長江源頭行》，通過詩歌的形式感受長江源頭的壯麗景色和作者的情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片《長江》，了解長江的起源、流經(jīng)省份、歷史文化等內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬知識面。

-調(diào)查長江源頭的生態(tài)環(huán)境變化，分析人類活動對長江源頭生態(tài)環(huán)境的影響，探討保護(hù)措施。

-開展主題為“我心中的長江”的寫作活動，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描繪長江的文章。

-組織學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理河道等，親身參與環(huán)保實踐，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解長江源頭地區(qū)的民俗文化、歷史傳說等，豐富自己的知識儲備。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進(jìn)交流與合作。七、板書設(shè)計1.課文重點知識點

①長江源頭的地理位置和自然特征

②課文中的比喻、擬人修辭手法

③作者對長江源