Unit6 Section A1a-1c （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標Go For It!英語八年級上冊

Unit6SectionA1a-1c（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a-1c（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版新目標GoForIt!英語八年級上冊Unit6SectionA1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，針對八年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習需求，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題；

2.利用1a聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧，培養(yǎng)他們獲取關(guān)鍵信息的能力；

3.結(jié)合1b口語練習，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力；

4.通過1c閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提升閱讀理解能力；

5.設(shè)計課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，增強團隊協(xié)作能力；

6.總結(jié)課堂所學(xué)，布置課后作業(yè)，鞏固知識點，為下一節(jié)課做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語語音、詞匯、語法進行聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習，能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行情景對話。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下的交際習慣，提高跨文化交際能力，增強對中外文化差異的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，通過分析、比較、推斷等方式，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習，為終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等；

-掌握了一定的詞匯量，能夠進行簡單的日常交流；

-對英語聽力、口語、閱讀和寫作有初步的了解和實踐。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

-學(xué)生對英語學(xué)習有較高的興趣，特別是通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習；

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力，但更傾向于合作學(xué)習和情景模擬；

-學(xué)生傾向于直觀、形象的教學(xué)方式，對抽象概念的理解需要具體實例支撐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本節(jié)課中，學(xué)生可能對描述過去事件的詞匯和句型掌握不夠熟練；

-聽力理解能力可能不足以捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息；

-在口語表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯使用不當?shù)那闆r；

-閱讀理解方面，可能對長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解存在困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版新目標GoForIt!英語八年級上冊教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備本單元相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以便在聽力訓(xùn)練和口語活動中使用，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和互動性。

3.教學(xué)工具：準備好電腦、投影儀和音響設(shè)備，確保多媒體資源的正常播放。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行口語練習和小組合作活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Unit6SectionA1a-1c.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastunit.Cananyonetellmethemaintopicofthelastunit?

2.Excellent!Now,let'slookatthepicturesonthescreen.Whatdoyousee?Yes,theyareallaboutpastactivities.Today,we'regoingtotalkaboutwhatwedidlastweekend.

二、聽力訓(xùn)練

1.Now,let'slistentotheconversationin1a.Whileyou'relistening,trytoanswerthisquestion:Whatdidthestudentsdolastweekend?

2.Listencarefullyandcirclethecorrectanswer.Let'schecktheanswerstogether.

3.Now,let'slistenagainandpayattentiontothekeyvocabulary.Canyourepeatthewordsandsentencesafterme?

4.Great!Now,inpairs,practicetheconversationusingthenewvocabulary.

三、口語練習

1.OK,let'smoveonto1b.Herearesomepicturesofdifferentactivities.Withyourpartner,talkaboutwhatyoudidlastweekendusingthesentencestructure"Iwentto..."or"Idid..."

2.I'llgiveyouanexample:"Iwenttothemovieslastweekend."Now,let'sbegin.Remembertotaketurnsandlistentoeachother.

3.Whileyou'retalking,I'llwalkaroundandlisten.IfIhearanyonespeakingEnglishwell,I'llgiveyouathumbs-up.Let'sseewhocangetthemostthumbs-up!

四、閱讀理解

1.Now,let'slookat1c.Thisisashortpassageaboutwhatthestudentsdidlastweekend.Readthepassagesilentlyandtrytoanswerthequestionsafterit.

2.Whowouldliketosharetheiranswers?OK,pleasereadthepassageagainandfindtheevidencetosupportyouranswers.

3.Let'sdiscussthepassagetogether.Whatdoyouthinkisthemostinterestingpart?Why?

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.Greatjob!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedsofar.Themaintopicofthislessonistalkingaboutpastactivities.Weusedthesentencestructure"Iwentto..."or"Idid..."todescribewhatwedidlastweekend.

2.Now,let'sthinkaboutthisquestion:Whyisitimportanttotalkaboutourpastexperiences?Cananyonegivemeanexample?

3.Yes,sharingourpastexperienceshelpsusunderstandeachotherbetterandlearnfromeachother.Italsomakesourconversationsmoreinterestingandengaging.

六、寫作練習

1.Now,let'strysomewritingpractice.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidlastweekend.Usethesentencestructurewelearnedandtrytoincludeatleastthreeactivities.

2.Beforeyoustartwriting,let'sdiscusssomeusefulvocabularyandsentencestructuresthatyoucanuse.Forexample,"Iwenttotheparkandplayedfootballwithmyfriends.Then,Iwenttoamovieandhaddinnerwithmyfamily."

3.OK,nowlet'sstartwriting.Remembertocheckyourworkforanymistakesbeforeyouhanditin.

七、課堂總結(jié)

1.Welldone,everyone!We'vecoveredalotinthislesson.Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Wepracticedlistening,speaking,reading,andwritingaboutpastactivities.

2.Cananyonetellmewhattheyfoundchallengingorinterestingaboutthislesson?

3.I'mproudofallyourhardworktoday.RemembertokeeppracticingyourEnglishandtalkingaboutyourpastexperiences.ThiswillhelpyouimproveyourEnglishskillsandmakelearningmorefun.

八、布置作業(yè)

1.Forhomework,Iwantyoutowritealongerparagraphaboutyourlastweekend'sactivities.Trytoincludemoredetailsandusethevocabularyandsentencestructureswe'velearned.

2.Also,reviewthelessonwecoveredtodayandmakesureyouunderstandthekeypoints.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskmetomorrow.

3.Haveagreatevening,andI'llseeyoualltomorrow!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《英語學(xué)習》雜志中關(guān)于過去時態(tài)的練習文章，提供更多真實的語境，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習如何描述過去的事件。

-視頻資源：選取一些關(guān)于不同國家文化中周末活動的短視頻，讓學(xué)生了解不同文化背景下的周末活動，同時鍛煉聽力理解能力。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如填空、匹配、排序等，以趣味性的方式鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《英語學(xué)習》雜志的相關(guān)文章，通過閱讀提高對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。同時，要求學(xué)生記錄下文章中出現(xiàn)的生詞和短語，并在下次課堂上分享。

-視頻學(xué)習：讓學(xué)生在家中觀看提供的短視頻，并寫下視頻中的主要活動以及對應(yīng)的英語表達。在課堂上，可以讓學(xué)生進行小組討論，分享他們從視頻中學(xué)到的內(nèi)容。

-互動游戲拓展：建議學(xué)生利用課余時間在家長的監(jiān)督下，登錄指定的在線學(xué)習平臺，通過互動游戲復(fù)習和鞏固課堂所學(xué)知識。游戲結(jié)束后，要求學(xué)生總結(jié)游戲中學(xué)到的知識點，并嘗試在日常生活中使用。

-作業(yè)設(shè)計：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最近一次難忘的周末經(jīng)歷的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習的過去時態(tài)描述。通過寫作實踐，加深對過去時態(tài)的理解和運用。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與來自不同國家的筆友交流，詢問對方的周末活動，并在交流中使用本節(jié)課學(xué)習的語言知識。這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能增進對其他文化的了解。

-實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或戶外活動，如志愿服務(wù)、戶外探險等，讓學(xué)生在實際活動中運用英語描述過去發(fā)生的事情，增強語言實踐能力。教學(xué)反思Youknow,teachingisajourneyofcontinuouslearningandimprovement.AfterdeliveringthelessononUnit6SectionA1a-1cfromtheGoForIt!Englishtextbookforthe2024-2025academicyear,I'vetakensometimetoreflectonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

TheengagementlevelduringthelessonwashigherthanIexpected.Thestudentswerereallyenthusiasticaboutsharingtheirownweekendexperiences.Itwasdelightfultoseethemusingthetargetlanguagenaturallyintheirconversations.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandvideos,reallyhelpedtosetthecontextandmadethelearningexperiencemorevividandrelatable.

However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttense.Whiletheycouldunderstandandrepeatthesentencesfromthelisteningexercises,formingtheirownsentenceswaschallengingforthem.IrealizethatIneedtospendmoretimeonindividualpracticeandprovidemoreguidedexamplesforthemtofollow.

Thereadingcomprehensionpartofthelessonalsorevealedsomeinterestinginsights.Whilemoststudentscouldanswerthebasiccomprehensionquestions,theyhaddifficultywithinferentialquestions.ThistellsmethatIneedtoincorporatemoreactivitiesthatfocusoncriticalthinkingandinferenceskills.

Somethingthatworkedparticularlywellwasthewritingpracticeattheendofthelesson.Thestudentsenjoyedwritingabouttheirownexperiencesandseemedtointernalizethelanguagestructuresbetterwhentheyhadtoconstructtheirownsentences.IthinkI'llassignmorewritingtasksashomeworktoreinforcewhatthey'velearned.

OneaspectofthelessonthatIneedtoworkonisthepacing.Ifeltthatwerushedthroughsomepartsofthelessontomaketimeforothers.Thismighthavecausedsomestudentstofeelleftbehind.Nexttime,I'llplanthelessonmorecarefullytoensurethateachpartisgivenadequatetimewithoutrushing.

Thefeedbackfromt