第8單元 25 憶讀書 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）

第8單元25憶讀書名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步說課稿（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文第8單元第25課《憶讀書》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過回顧冰心先生的讀書經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛與感悟。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課：以學(xué)生已知的讀書經(jīng)歷為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.理解課文：通過逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握作者讀書的經(jīng)歷與感悟。

3.感悟情感：結(jié)合文章中的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛與執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的情感。

4.課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的讀書故事，提高口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)提升：歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書與生活實(shí)際相結(jié)合，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《憶讀書》，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、句子和段落的能力，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，探究作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：借助冰心先生的讀書經(jīng)歷，傳承經(jīng)典文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文章的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)讀書的感悟和情感態(tài)度。

2.分析文章的語言特色和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

2.將作者的讀書感悟與自己的閱讀體驗(yàn)相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示，輔助講解文中重要詞語和句子的含義，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.采用問題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考和討論，幫助其深入理解課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，從而更好地把握文章主旨。

4.組織課堂小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的讀書故事，對(duì)比作者的經(jīng)歷，從而體會(huì)作者的情感。

5.教師通過示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語氣、節(jié)奏和情感，以提升學(xué)生對(duì)文章審美價(jià)值的感知。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)讀書感悟的深刻理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于讀書的體驗(yàn)和看法，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

3.運(yùn)用案例研究，分析課文中的具體事例，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和情感。

4.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選取一本自己喜愛的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感，提升學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧自己最喜歡的書籍，分享讀書的樂趣，從而引出本節(jié)課的主題《憶讀書》。通過展示冰心先生的簡介和照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)作者的興趣，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文章的內(nèi)容和節(jié)奏。

（2）教師通過問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生分析課文第一段，理解作者對(duì)讀書的熱愛和感悟。

（3）教師講解課文第二段，讓學(xué)生了解作者讀書的過程和心得，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特色和修辭手法。

（4）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文第三段，深入理解作者對(duì)讀書的感悟和情感態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，如作者為什么喜歡讀書、讀書給她帶來了什么等。

（2）學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行復(fù)述，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)讀書的熱愛和感悟，以及讀書對(duì)個(gè)人成長的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己讀書體驗(yàn)的作文，題目為《我的讀書故事》。

（2）讓學(xué)生課下閱讀一本自己喜歡的書籍，下節(jié)課分享讀后感。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.冰心先生的讀書故事和散文作品，如《繁星·春水》、《小桔燈》等，供學(xué)生進(jìn)一步了解作者的文學(xué)成就和讀書觀念。

2.其他名人的讀書名言和經(jīng)歷，如魯迅、郭沫若、朱自清等，豐富學(xué)生對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。

3.古代讀書的故事和典故，如《孫敬讀書》、《囊螢夜讀》等，讓學(xué)生了解古代讀書人的精神風(fēng)貌。

4.介紹國內(nèi)外著名的圖書館和書店，如中國國家圖書館、北京三聯(lián)韜奮書店等，增加學(xué)生對(duì)閱讀場所的了解。

5.閱讀相關(guān)的讀書方法指導(dǎo)書籍，如《如何閱讀一本書》、《閱讀的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集冰心先生的其他作品，進(jìn)行閱讀分享，以加深對(duì)作者的理解和欣賞。

2.要求學(xué)生選取一位名人的讀書故事，進(jìn)行研究和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和表達(dá)能力。

3.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館或書店，實(shí)地體驗(yàn)閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。

4.建議學(xué)生閱讀《如何閱讀一本書》等指導(dǎo)書籍，學(xué)習(xí)并實(shí)踐不同的閱讀策略，提高閱讀效率。

5.鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人閱讀計(jì)劃，定期分享閱讀心得，形成良好的閱讀習(xí)慣。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代閱讀趨勢，如電子書閱讀、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，讓學(xué)生了解閱讀的多元化發(fā)展。

7.推薦學(xué)生閱讀《讀者》、《意林》等雜志，拓寬閱讀視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的閱讀活動(dòng)，如讀書節(jié)、讀書俱樂部等，增加閱讀的社交元素。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀與寫作的關(guān)系，通過閱讀提升寫作能力，以寫作深化閱讀體驗(yàn)。

10.建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀反思，記錄自己的閱讀成長軌跡，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《憶讀書》這一課的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷調(diào)整的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思和改進(jìn)措施的總結(jié)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收程度。通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)冰心先生的讀書經(jīng)歷有了較好的理解，能夠體會(huì)到作者對(duì)讀書的熱愛和感悟。然而，也有部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)顯得有些吃力，這提示我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)通過課后輔導(dǎo)來幫助他們更好地理解課文。

2.我會(huì)調(diào)整課堂提問的方式，設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

另外，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但討論的深度不夠，有些學(xué)生僅僅是重復(fù)課文內(nèi)容，而沒有深入思考。這可能與我的引導(dǎo)不夠深入有關(guān)。

改進(jìn)措施：

1.我會(huì)提前準(zhǔn)備更加深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)能夠觸及課文的核心思想。

2.我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的思考。

在教學(xué)方法上，我覺得采用多媒體教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)于直觀的圖像和視頻反應(yīng)熱烈。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過度依賴多媒體，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。

改進(jìn)措施：

1.我會(huì)適度使用多媒體，將其作為輔助教學(xué)的工具，而不是主導(dǎo)。

2.我會(huì)在使用多媒體的同時(shí)，增加與學(xué)生的互動(dòng)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容。

最后，我認(rèn)識(shí)到作業(yè)布置的重要性。通過作業(yè)，我能夠了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。

改進(jìn)措施：

1.我會(huì)在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)的目的和要求，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。

2.我會(huì)增加作業(yè)的趣味性，例如設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冰心先生的讀書經(jīng)歷與感悟

-課文中的關(guān)鍵語句及其蘊(yùn)含的深層含義

-讀書對(duì)個(gè)人成長的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“讀書好，多讀書，讀好書?！保ū南壬淖x書原則）

-“讀書是我生命中不可或缺的一部分?！保ū磉_(dá)作者對(duì)讀書的熱愛）

-“書是靈魂的良藥?！保ㄗx書的比喻，表達(dá)書籍對(duì)心靈的影響）

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《憶讀書》