第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿 -2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》，包括隋唐時(shí)期的政治制度、科舉制度、府兵制等三個(gè)方面的內(nèi)容。具體涵蓋《2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)》第7課。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所講述的隋唐制度變化與創(chuàng)新，是對(duì)學(xué)生已學(xué)習(xí)過的中國(guó)古代政治制度、選官制度等知識(shí)的進(jìn)一步深化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解隋唐時(shí)期制度的變化及其對(duì)后世的影響，從而更加全面地理解中國(guó)古代政治制度的演變過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對(duì)隋唐制度變化與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠?qū)⑺逄茣r(shí)期的制度變化置于特定歷史背景中進(jìn)行考察，理解其時(shí)代特征。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析隋唐制度的變革，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行合理解釋和評(píng)價(jià)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用，以及制度建設(shè)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-隋唐時(shí)期的政治制度創(chuàng)新：重點(diǎn)講解隋唐時(shí)期的“三省六部制”，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)古代政治制度中的重要作用和影響。例如，詳細(xì)闡述三省（中書省、門下省、尚書?。┑穆毮芊止ず拖嗷ブ坪鈾C(jī)制，以及六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部）的職責(zé)范圍。

-科舉制度的完善：強(qiáng)調(diào)科舉制度在選拔官員、促進(jìn)社會(huì)階層流動(dòng)方面的意義，以及隋唐時(shí)期科舉制度的改革和完善。例如，介紹科舉制度的起源、發(fā)展過程，以及隋唐時(shí)期對(duì)科舉制度的調(diào)整，如增設(shè)科目、完善考試內(nèi)容等。

-府兵制的變革：詳細(xì)講解府兵制在隋唐時(shí)期的變化，以及這些變化對(duì)軍事制度和國(guó)家治理的影響。例如，分析府兵制從世兵制向召募制的轉(zhuǎn)變，以及這一轉(zhuǎn)變背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-隋唐政治制度的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解“三省六部制”的具體運(yùn)作機(jī)制和各部門之間的相互關(guān)系?？梢酝ㄟ^案例分析，如具體政務(wù)的決策流程，幫助學(xué)生理解這一制度的實(shí)際運(yùn)作。

-科舉制度的社會(huì)影響：學(xué)生可能難以把握科舉制度對(duì)社會(huì)流動(dòng)、士人階層心態(tài)等方面的影響?？梢酝ㄟ^對(duì)比分析，如與之前的選拔制度對(duì)比，以及科舉制對(duì)士人生活態(tài)度的影響，來幫助學(xué)生理解。

-府兵制變革的深層次原因：學(xué)生可能難以理解府兵制變革背后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)原因。可以通過歷史背景介紹，如隋唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變化、軍事需求的變化等，來幫助學(xué)生深入理解府兵制變革的原因和意義。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、課堂提問、歷史場(chǎng)景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示隋唐時(shí)期的地圖和圖片，讓學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的背景有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

-提問學(xué)生：“隋唐時(shí)期有哪些著名的皇帝和重大事件？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示隋唐政治制度創(chuàng)新的內(nèi)容，包括“三省六部制”的構(gòu)成、職能和作用。

-結(jié)合歷史文獻(xiàn)和案例，講解科舉制度在隋唐時(shí)期的完善過程，以及其對(duì)官員選拔和社會(huì)流動(dòng)的影響。

-利用圖表和時(shí)間線，介紹府兵制的變革，分析其從世兵制向召募制轉(zhuǎn)變的原因和影響。

-在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和參與討論，如：“三省六部制如何體現(xiàn)了政治權(quán)力的分散和制衡？”“科舉制度對(duì)古代中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)有何影響？”“府兵制的變革對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力有何影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新點(diǎn)，討論其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-快速問答：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生迅速回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的歷史意義和影響。

-學(xué)生分享在討論和練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：撰寫一篇短文，分析隋唐時(shí)期某一制度創(chuàng)新對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，要求結(jié)合具體歷史事件和人物進(jìn)行論證。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并理解隋唐時(shí)期的主要政治制度創(chuàng)新，包括“三省六部制”的構(gòu)成和作用、科舉制度的完善過程及其意義、府兵制的變革及其影響。通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠構(gòu)建起隋唐時(shí)期制度變化的基本框架，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)中國(guó)古代政治制度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)比分析、邏輯推理等方法，能夠深入理解隋唐制度變化背后的歷史規(guī)律和社會(huì)動(dòng)因。例如，學(xué)生能夠分析“三省六部制”如何體現(xiàn)了中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系，以及科舉制度如何影響了士人階層的心態(tài)和社會(huì)流動(dòng)。

3.批判性思維方面：學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)λ逄茣r(shí)期的制度變化進(jìn)行批判性思考。他們能夠從多個(gè)角度審視制度創(chuàng)新的意義和局限性，例如，探討科舉制度在選拔官員方面的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的弊端。

4.表達(dá)能力方面：通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的歷史表達(dá)能力得到提升。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的理解和分析，能夠運(yùn)用歷史術(shù)語和概念進(jìn)行論證。

5.時(shí)空觀念方面：學(xué)生能夠?qū)⑺逄茣r(shí)期的制度變化置于特定的歷史背景中，理解其時(shí)代特征和歷史意義。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件是在特定時(shí)空條件下發(fā)生的，不同的歷史時(shí)期有著不同的制度需求和變革動(dòng)力。

6.歷史價(jià)值觀方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到制度創(chuàng)新對(duì)國(guó)家治理和社會(huì)進(jìn)步的重要作用。他們能夠從隋唐時(shí)期制度變化中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，理解制度建設(shè)在歷史發(fā)展中的重要性。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，如多媒體展示、歷史場(chǎng)景模擬等，對(duì)隋唐時(shí)期的制度變化產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣能夠激發(fā)他們進(jìn)一步探索中國(guó)古代歷史的熱情。

8.團(tuán)隊(duì)合作方面：在分組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程之初，我試圖通過多媒體和案例來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)多媒體內(nèi)容的反應(yīng)熱烈，但我也注意到了一些問題。例如，在展示“三省六部制”的運(yùn)作機(jī)制時(shí)，我可能過于側(cè)重于圖表的展示，而忽略了讓學(xué)生通過角色扮演來更直觀地理解各部門之間的互動(dòng)。這樣的教學(xué)方法可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，但有時(shí)候問題的設(shè)置不夠開放，導(dǎo)致學(xué)生的回答往往局限于記憶而非真正的理解和思考。我意識(shí)到，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，而不是僅僅追求答案的正確性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠清晰地復(fù)述隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新，并且在討論中展現(xiàn)出了對(duì)歷史事件的分析能力。這一點(diǎn)在課后作業(yè)中也得到了體現(xiàn)，學(xué)生們能夠結(jié)合具體歷史事件來分析制度變化的影響。

在技能方面，學(xué)生們的表達(dá)能力有了提升。他們?cè)谡n堂討論中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史概念和理論來支持自己的論點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣明顯提高。他們?cè)谡n后主動(dòng)查閱資料，對(duì)隋唐時(shí)期的歷史人物和事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。

然而，我也注意到了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候我會(huì)因?yàn)殛P(guān)注個(gè)別學(xué)生的提問而忽略了其他學(xué)生的參與。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加平均地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來。

改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我將嘗試更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、歷史場(chǎng)景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，而不是簡(jiǎn)單的記憶。

-在課堂管理上，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供更具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，也會(huì)鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信。板書設(shè)計(jì)1.隋唐政治制度創(chuàng)新

①三省六部制：中書省、門下省、尚書??；