第四單元 快樂讀書吧：很久很久以前說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

第四單元快樂讀書吧：很久很久以前說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元快樂讀書吧：很久很久以前說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：第四單元快樂讀書吧：很久很久以前

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《快樂讀書吧：很久很久以前》為主題，旨在激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和講述故事的能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版四年級上冊語文教材緊密結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《很久很久以前》的故事，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《很久很久以前》，學(xué)生能夠理解并講述故事內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)對故事的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)，識別故事主題和寓意，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，理解傳統(tǒng)故事的傳承價(jià)值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美，培養(yǎng)審美情感，激發(fā)創(chuàng)造性地改編或創(chuàng)作故事的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.故事情節(jié)的復(fù)述和表達(dá)。

3.傳統(tǒng)故事文化的認(rèn)識。

難點(diǎn)：

1.故事深層寓意的理解和分析。

2.語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生記憶故事情節(jié)。

2.設(shè)計(jì)故事復(fù)述練習(xí)，如角色扮演、情景模擬，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然表達(dá)故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

3.結(jié)合故事背景，引入相關(guān)文化知識，幫助學(xué)生理解故事的深層寓意。

4.針對語言表達(dá)的難點(diǎn)，通過示例引導(dǎo)、模仿練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對故事的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、故事書籍《很久很久以前》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：故事音頻、故事插圖、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張古老的插畫或講述一個(gè)簡短的傳統(tǒng)故事開頭，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對《很久很久以前》的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的傳統(tǒng)故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生分享對這些故事的記憶和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《很久很久以前》的故事背景和主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的角色、情節(jié)和道德寓意。

-舉例說明：通過展示故事中的關(guān)鍵片段，如角色的對話、重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-故事中哪個(gè)角色讓你印象最深刻？為什么？

-故事想要傳達(dá)的主要信息是什么？

-如果讓你改編這個(gè)故事，你會(huì)做哪些改變？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)，或者以小組形式創(chuàng)作一個(gè)與《很久很久以前》類似的小故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事的主要情節(jié)和寓意，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)故事在文化傳承中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《很久很久以前》的完整故事，并寫一篇短文，描述自己最喜歡的角色或情節(jié)，以及為什么喜歡。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入

-展示一張《很久很久以前》的插畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)代？為什么會(huì)這樣想？”

-讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的傳統(tǒng)故事，并分享他們對這些故事的看法。

-新課呈現(xiàn)

-講解《很久很久以前》的故事背景和主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的角色和情節(jié)。

-展示故事中的關(guān)鍵片段，如角色的對話和重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)，或者創(chuàng)作一個(gè)類似的小故事。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和建議。

-課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事的主要情節(jié)和寓意。

-作業(yè)布置

-布置學(xué)生課后閱讀《很久很久以前》的完整故事，并寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地復(fù)述《很久很久以前》的故事內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)對故事的理解和感受。在小組討論和故事創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維得到了提升。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠分析故事的結(jié)構(gòu)，識別故事的主題和寓意，通過討論和思考，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)《很久很久以前》這個(gè)故事，理解了傳統(tǒng)故事的傳承價(jià)值和在文化中的地位。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在閱讀和講述故事的過程中，感受到了故事中的美，培養(yǎng)了審美情感。在課后作業(yè)中，學(xué)生通過寫作表達(dá)了自己對故事的理解和感受，展現(xiàn)了審美創(chuàng)造的能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀《很久很久以前》的故事，理解故事中的角色和情節(jié)，并能夠用自己的語言概括故事的主要內(nèi)容。

-學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

-學(xué)生在故事創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有自己特色的小故事，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠清晰地表達(dá)自己對故事的理解，用文字描述自己喜歡的角色或情節(jié)，并在寫作中運(yùn)用了適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法。

-學(xué)生對傳統(tǒng)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后自主閱讀更多的傳統(tǒng)故事，增強(qiáng)了文化自覺和自信。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事內(nèi)容理解

①故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的識別與理解。

②主要角色及其性格特點(diǎn)的認(rèn)識。

③故事情節(jié)中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其對故事發(fā)展的影響。

2.語言運(yùn)用

①故事中重復(fù)句型的識別與運(yùn)用，如“很久很久以前”。

②描述性詞匯的積累與運(yùn)用，如