我們來做“熱氣球”（說課稿）2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)五四制一年級下冊

我們來做“熱氣球”（說課稿）2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)五四制一年級下冊主備人備課成員教材分析《我們來做“熱氣球”（說課稿）》2023-2024學(xué)年青島版科學(xué)五四制一年級下冊，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過制作和觀察熱氣球，了解熱氣球上升的原理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，以趣味性的實驗活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過制作熱氣球的活動，讓學(xué)生在動手操作中理解物理現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力，以及科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解熱氣球上升的原理，以及如何利用生活中的材料制作熱氣球。具體包括：

-熱氣球上升的原理：通過講解和演示，使學(xué)生明白熱空氣比冷空氣輕，因此熱氣球能夠上升。

-制作熱氣球的方法：指導(dǎo)學(xué)生如何使用塑料袋、蠟燭等材料，制作一個簡單的熱氣球。

例如，在講解熱氣球上升原理時，教師可以結(jié)合教材中的插圖和實驗現(xiàn)象，強調(diào)熱空氣的密度變化對熱氣球上升的影響。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握制作熱氣球的方法，并理解實驗過程中可能出現(xiàn)的各種問題。具體包括：

-制作過程中的細節(jié)處理：如塑料袋的密封性、蠟燭的位置和固定方法等。

-實驗中可能遇到的問題：例如蠟燭燃燒不穩(wěn)定、塑料袋過小或過大等。

例如，在制作熱氣球時，學(xué)生可能會遇到塑料袋密封不嚴(yán)導(dǎo)致熱氣逸出的問題。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何檢查塑料袋的密封性，確保熱氣能夠有效地加熱并使熱氣球上升。同時，教師還需要解釋蠟燭位置對熱氣球上升速度和方向的影響，幫助學(xué)生理解并解決實驗中可能遇到的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本青島版科學(xué)五四制一年級下冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和實驗。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)熱氣球上升原理的動畫視頻，以及熱氣球上升和下降的示意圖，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：塑料袋、蠟燭、打火機、細繩、剪刀等，保證實驗的順利進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察區(qū)，確保學(xué)生安全、有序地進行實驗和觀察。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張熱氣球上升的圖片，提問學(xué)生：“你們知道熱氣球是如何上升的嗎？它背后有什么科學(xué)原理？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的空氣密度和浮力的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)熱氣球上升原理打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解熱氣球上升的原理，即熱空氣比冷空氣輕，能夠產(chǎn)生浮力，使熱氣球上升。

-舉例說明：通過展示熱氣球上升的動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解熱氣球上升的過程。

-互動探究：分組討論，每組學(xué)生提出一個關(guān)于熱氣球上升的問題，并嘗試通過實驗驗證自己的猜想。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，動手制作一個簡單的熱氣球，并嘗試使其上升。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作熱氣球的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題，如塑料袋的密封性、蠟燭的位置等。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)熱氣球上升的原理，強調(diào)實驗過程中的注意事項。

-學(xué)生分享實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予積極的反饋和評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用自己的語言向家人解釋熱氣球上升的原理，并嘗試制作一個更復(fù)雜的熱氣球模型。

-要求學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，第二天課堂上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述熱氣球上升的原理，理解熱空氣的密度小于冷空氣，因而產(chǎn)生浮力，使熱氣球能夠上升。

2.實踐能力：學(xué)生在制作熱氣球的過程中，掌握了使用塑料袋、蠟燭等材料的基本技巧，能夠獨立完成熱氣球的制作，并成功觀察到熱氣球的上升現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：學(xué)生通過實驗探究，學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果和得出結(jié)論的科學(xué)方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

4.團隊協(xié)作：在小組討論和實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

5.語言表達：學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，能夠用清晰的語言表達自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)，增強了語言表達能力。

6.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，遵守實驗紀(jì)律，注意安全操作，如正確使用打火機、避免塑料袋接觸明火等，增強了安全意識。

7.興趣激發(fā)：本節(jié)課的實踐活動激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，提高了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

8.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的熱氣球上升原理遷移到其他科學(xué)現(xiàn)象中，如了解為什么熱空氣會上升形成云層等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“我們來做‘熱氣球’”這節(jié)課后，我深感學(xué)生在科學(xué)探究和動手操作方面取得了明顯的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試通過問題引導(dǎo)和實驗探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我覺得這種教學(xué)方法是有效的，因為它讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，他們在實驗過程中積極思考，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗操作中過于興奮，可能會忽視實驗安全。今后，我會在實驗前更加強調(diào)安全注意事項，確保學(xué)生的安全。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到實驗中來，但我也注意到，由于實驗材料的限制，部分學(xué)生可能沒有得到足夠的操作機會。為了解決這個問題，我計劃在下次實驗課時，提前準(zhǔn)備更多的材料，確保每個學(xué)生都能充分參與。

在教學(xué)策略上，我通過動畫視頻和示意圖來輔助講解熱氣球上升的原理，這讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容過于依賴，可能忽視了教材中的文字描述。未來，我會引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注教材本身，培養(yǎng)他們閱讀和理解教材的能力。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有顯著的收獲。他們不僅理解了熱氣球上升的原理，還學(xué)會了如何制作熱氣球。在情感態(tài)度上，學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到科學(xué)探究中來。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對于實驗結(jié)果的解釋不夠深入，他們可能只是完成了實驗操作，而沒有深入思考實驗背后的科學(xué)原理。為了提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，我計劃在后續(xù)的課程中，增加更多引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，鼓勵他們進行深度學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①熱氣球上升原理

-重點知識點：熱空氣的密度小于冷空