第7課 基督教的興起和法蘭克王國(guó)（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容《第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)》選自2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下兩部分：

1.基督教的興起：介紹基督教的起源、發(fā)展及其在羅馬帝國(guó)時(shí)期的影響，包括耶穌的生平、基督教的經(jīng)典《圣經(jīng)》以及基督教在羅馬帝國(guó)的傳播和影響。

2.法蘭克王國(guó)的建立：講述法蘭克王國(guó)的興起、查理曼大帝的統(tǒng)治以及其疆域的擴(kuò)張，重點(diǎn)介紹查理曼大帝的文化政策和法蘭克王國(guó)對(duì)歐洲歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和家國(guó)情懷素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析基督教的興起背景和法蘭克王國(guó)的建立過程，培養(yǎng)歷史思維素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從歷史角度審視和思考問題；通過深入了解基督教文化對(duì)歐洲歷史的影響，提升文化理解素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)不同文明的認(rèn)識(shí)和尊重；同時(shí)，通過探討法蘭克王國(guó)對(duì)歐洲歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)，激發(fā)家國(guó)情懷素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括：

-基督教的興起及其對(duì)羅馬帝國(guó)的影響。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解基督教的起源、耶穌的教導(dǎo)、《圣經(jīng)》的成書以及對(duì)羅馬帝國(guó)社會(huì)文化的深遠(yuǎn)影響。例如，耶穌的登山寶講、基督教的核心教義“愛你的鄰人”等，都是需要強(qiáng)調(diào)的核心知識(shí)。

-法蘭克王國(guó)的建立和查理曼大帝的統(tǒng)治。重點(diǎn)講解查理曼大帝的政治才能、軍事征服以及他對(duì)基督教文化的推廣，如查理曼大帝對(duì)教會(huì)學(xué)校的支持，以及他對(duì)歐洲文化統(tǒng)一的貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-基督教興起的歷史背景與宗教改革的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解基督教如何從一個(gè)小教派發(fā)展成為羅馬帝國(guó)的國(guó)教，以及這一過程中宗教和政治的互動(dòng)。例如，需要詳細(xì)解釋君士坦丁大帝的角色和基督教合法化的過程。

-法蘭克王國(guó)的歷史地位和查理曼大帝的統(tǒng)治成就。學(xué)生可能難以把握法蘭克王國(guó)在歐洲歷史中的重要性，以及查理曼大帝如何通過軍事和政治手段擴(kuò)大疆域，推動(dòng)文化發(fā)展。例如，查理曼大帝對(duì)拉丁文的復(fù)興和他的法律制度改革，這些都是需要詳細(xì)闡述和幫助學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史地圖分析、時(shí)間線索圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代羅馬帝國(guó)的視頻片段，展示羅馬社會(huì)的繁榮與多元文化背景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“在這樣的社會(huì)背景下，為什么會(huì)產(chǎn)生基督教這樣的宗教？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和猜測(cè)。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.講解基督教的興起：

-介紹耶穌的生平和教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基督教的核心教義。

-講解基督教在羅馬帝國(guó)的傳播和影響，包括君士坦丁大帝的角色。

-用PPT展示相關(guān)歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生形象理解。

2.講解法蘭克王國(guó)的建立和查理曼大帝的統(tǒng)治：

-介紹法蘭克王國(guó)的興起背景和查理曼大帝的統(tǒng)治特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)查理曼大帝的文化政策和對(duì)歐洲歷史的影響。

-使用時(shí)間線索圖，展示法蘭克王國(guó)的歷史脈絡(luò)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論基督教興起對(duì)羅馬帝國(guó)的影響。

-每組選擇一位代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

2.角色扮演：

-讓學(xué)生扮演查理曼大帝和其顧問，模擬一場(chǎng)關(guān)于如何推廣基督教文化的討論。

-教師扮演提問者，引導(dǎo)學(xué)生思考查理曼大帝的政策如何促進(jìn)文化發(fā)展。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)5分鐘）

1.填空練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生填寫基督教興起和法蘭克王國(guó)相關(guān)的歷史事件和人物。

2.討論反饋：教師挑選幾份練習(xí)題，讓學(xué)生解釋答案，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

【課堂總結(jié)】（用時(shí)2分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基督教興起和法蘭克王國(guó)對(duì)歐洲歷史的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，深入了解歷史背景。

【課后作業(yè)】（用時(shí)自選）

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基督教興起或法蘭克王國(guó)的短文，分析其歷史意義和影響。

-提供一些閱讀資料，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和思考，通過多種教學(xué)手段和師生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)和文化理解素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《基督教史綱》、《查理曼大帝傳》、《歐洲中世紀(jì)史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和細(xì)節(jié)。

-影視資源：《羅馬帝國(guó)》、《查理曼大帝》等紀(jì)錄片，通過影視形式生動(dòng)展示歷史事件。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站上的歷史資料，可以讓學(xué)生接觸到更多歷史文物和資料。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于基督教興起和法蘭克王國(guó)的學(xué)術(shù)論文，如《基督教在羅馬帝國(guó)的傳播及其影響》、《查理曼大帝的統(tǒng)治與歐洲文化統(tǒng)一》等，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)視角。

-文化資源：基督教音樂、藝術(shù)作品，如宗教繪畫、雕塑等，幫助學(xué)生理解基督教文化對(duì)藝術(shù)的影響。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的書籍和學(xué)術(shù)論文，以加深對(duì)基督教興起和法蘭克王國(guó)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更直觀地感受歷史。

-訪問博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，訪問博物館或歷史遺址，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-學(xué)術(shù)探討：組織學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)沙龍或研討會(huì)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞基督教藝術(shù)作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和文化內(nèi)涵，理解宗教對(duì)藝術(shù)的影響。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文，圍繞基督教興起或法蘭克王國(guó)的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，促進(jìn)知識(shí)的傳播和思想的碰撞。板書設(shè)計(jì)①基督教的興起

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基督教的起源、耶穌的教導(dǎo)、《圣經(jīng)》

-重點(diǎn)詞：耶穌、福音、救贖

-重點(diǎn)句：“愛你的鄰人”

②基督教對(duì)羅馬帝國(guó)的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：基督教成為羅馬帝國(guó)國(guó)教、君士坦丁大帝的角色

-重點(diǎn)詞：合法化、教會(huì)、洗禮

-重點(diǎn)句：“君士坦丁大帝承認(rèn)基督教合法化”

③法蘭克王國(guó)的建立和查理曼大帝的統(tǒng)治

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：法蘭克王國(guó)的興起、查理曼大帝的統(tǒng)治成就

-重點(diǎn)詞：查理曼大帝、加洛林帝國(guó)、文化政策

-重點(diǎn)句：“查理曼大帝推廣基督教文化，促進(jìn)歐洲文化統(tǒng)一”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演的方法，讓學(xué)生模擬歷史人物進(jìn)行對(duì)話，這種方式提高了學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思辨能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片和互動(dòng)式地圖，這些資源使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共同探究問題，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也加深了他們對(duì)歷史知識(shí)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)歷史不夠感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀和思考時(shí)間減少，影響了他們對(duì)歷史材料的深入分析。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在書面作業(yè)上，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問答、歷史事件排序等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.我將調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學(xué)而非取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時(shí)增加學(xué)生的閱讀和思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們深入分析歷