Unit5 In the Park（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5InthePark（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5InthePark（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit5InthePark（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

本章節(jié)選自人教新起點版英語二年級上冊第五單元"InthePark"。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯，如：park,slide,swing,tree,flower等。

2.學(xué)習(xí)描述在公園中的活動，如：playing,running,climbing等。

3.學(xué)習(xí)簡單的句子結(jié)構(gòu)，如："Iamplayinginthepark."，"Sheisrunning."等。

4.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。

5.通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握與公園相關(guān)的詞匯和簡單句型，提高描述人物活動的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重公園環(huán)境，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述公園中的活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-掌握與公園相關(guān)的核心詞匯，如：park,slide,swing,tree,flower等。

-學(xué)會使用簡單句型描述在公園中的活動，例如："Iamplayingontheslide."，"Sheisswinging."。

-通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語聽力材料的理解能力。

-通過口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

舉例：

-對于詞匯，教師需要重點教授單詞的發(fā)音、拼寫和意義，如通過實物或圖片展示來幫助學(xué)生記憶和理解"slide"和"swing"。

-對于句型，教師可以通過情境模擬，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)使用所學(xué)句型，如模擬在公園的情景，讓學(xué)生描述自己或他人的活動。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作，如："Sheisrunning."。

-區(qū)分并正確使用一些易混淆的詞匯，例如："tree"和"flower"，"slide"和"swing"。

-在實際交流中，能夠自然流暢地結(jié)合所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

舉例：

-對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，教師可以通過生動的動作演示，幫助學(xué)生理解正在進(jìn)行的動作，并通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶，如邊做動作邊說："Iamjumping."。

-對于易混淆的詞匯，教師可以通過對比練習(xí)，如展示樹和花的圖片，讓學(xué)生分辨并使用正確的單詞。

-在口語交流方面，教師可以設(shè)計角色扮演或小組討論的活動，讓學(xué)生在模擬的公園環(huán)境中自然地使用所學(xué)語言。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重語言實踐。

2.教學(xué)活動：將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演公園中的不同角色，如游客、公園管理員等，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-聽力游戲：播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題或完成填空，增強(qiáng)聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生討論在公園中的常見活動和注意事項，促進(jìn)口語表達(dá)和思維發(fā)展。

3.教學(xué)媒體：將使用多媒體課件展示公園圖片和動畫，以視覺輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。同時，使用實物道具，如小樹、小花模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示公園的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡去公園，他們在公園里喜歡做什么活動，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與公園相關(guān)的詞匯和句型，如"play","run","tree"等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如"slide","swing","Iamplayingontheslide."等，并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-舉例說明：教師通過身體語言和實物演示，如假裝在滑梯上滑下，來說明"slide"的意思，并用圖片展示不同的公園活動來舉例說明新句型。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述公園中的活動，并在班級分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用，并讓學(xué)生復(fù)述他們在小組活動中的對話。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中制作一本小冊子，用英語描述他們在公園的一天，包括所參與的活動和所見到的景物，以此來鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。知識點梳理1.詞匯

-park：公園

-slide：滑梯

-swing：秋千

-tree：樹

-flower：花

-playing：玩耍

-running：跑步

-climbing：攀爬

2.句型

-"Iamplayingontheslide."：我正在滑梯上玩耍。

-"Sheisswinging."：她正在蕩秋千。

-"Heisrunning."：他正在跑步。

-"Theyareclimbingtrees."：他們正在爬樹。

3.語法

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。構(gòu)成方式為"be動詞+動詞ing"。

-例如："Iamreadingabook."（我正在讀書。）

4.聽力理解

-能夠理解錄音中關(guān)于公園活動的描述，如："Theboyisplayingontheslide."。

-能夠根據(jù)錄音判斷人物在公園中的活動。

5.口語表達(dá)

-能夠用英語描述自己在公園中的活動，如："Iamplayingwithmyfriendsinthepark."。

-能夠用英語與他人交流在公園的所見所聞。

6.文化意識

-了解公園是人們休閑和娛樂的場所，培養(yǎng)尊重和保護(hù)公園環(huán)境的意識。

-了解不同文化背景下公園的不同特點。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)觀察力：通過觀察公園中的活動和景物，提高描述和表達(dá)的能力。

-培養(yǎng)想象力：通過模擬公園中的活動，激發(fā)學(xué)生的想象力。

8.學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課外自主復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的記憶策略，如通過歌曲、游戲等方式記憶單詞。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，以下是我的幾點思考：

整體來看，學(xué)生對公園相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過多媒體課件和實物道具的輔助，學(xué)生能夠更直觀地理解單詞的含義，這對我后續(xù)的教學(xué)是一個啟發(fā)，我會在今后的課程中更多地使用這些教學(xué)工具。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動中積極性很高，他們能夠主動使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。這表明學(xué)生在實際語境中使用英語的能力有所提高，但同時也暴露出一些問題。例如，部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，仍然存在混淆時態(tài)的情況。這說明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一語法點的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在描述公園活動時，語言表達(dá)還不夠流暢。這可能是因為他們對新學(xué)的詞匯和句型還不夠熟悉。因此，我計劃在下一節(jié)課安排更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實際對話中使用這些語言知識。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生復(fù)述他們在小組活動中的對話，幫助他們鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但我發(fā)現(xiàn)