第四單元《挖紅薯》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第四單元《挖紅薯》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《挖紅薯》。本節(jié)課主要通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”和“6”，以及相關(guān)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知數(shù)的概念和數(shù)的運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了數(shù)字“1”至“4”，并掌握了一些基本的加減法概念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，以及運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)挖紅薯這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的含義和數(shù)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”和“6”，以及相關(guān)加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中感知數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感；同時(shí)，通過(guò)解決挖紅薯中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字“1”至“4”的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，能夠通過(guò)直觀的方式理解數(shù)的概念和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)感興趣，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能偏好具象的實(shí)物輔助理解和記憶，對(duì)抽象概念的理解相對(duì)較弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)于數(shù)字“5”和“6”的認(rèn)識(shí)可能不夠深刻，需要通過(guò)具體的物品來(lái)輔助理解。

-在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系理解不透徹而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與具體情境聯(lián)系起來(lái)，需要引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

-部分學(xué)生可能在課堂參與度上存在差異，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，并提前準(zhǔn)備好本節(jié)課《挖紅薯》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與紅薯相關(guān)的圖片，制作數(shù)字“5”和“6”的卡片，以及簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算動(dòng)畫(huà)視頻，以便在課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紅薯模型或?qū)嵨?，用于學(xué)生操作和觀察。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示紅薯圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？你們見(jiàn)過(guò)紅薯嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“那你們知道紅薯有多少個(gè)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)字，它可以幫助我們數(shù)紅薯哦！”

-教師板書(shū)數(shù)字“5”，并引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出五個(gè)紅薯，以此導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用教材中的《挖紅薯》情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“看看這幅圖，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗克麄兺诹硕嗌賯€(gè)紅薯？”

-學(xué)生觀察并回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”和“6”，并解釋數(shù)字“5”和“6”的含義。

-教師通過(guò)實(shí)物或模型展示，讓學(xué)生直觀理解“5+1=6”和“6-1=5”的加減法運(yùn)算。

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，如“找出5個(gè)紅薯”、“數(shù)一數(shù)紅薯的數(shù)量”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)和加減法運(yùn)算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)數(shù)字卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，快速說(shuō)出卡片上的數(shù)字，并找出相應(yīng)數(shù)量的紅薯模型。

-教師出示一些簡(jiǎn)單的加減法題目，學(xué)生口頭回答，如“5+1=？”、“6-1=？”。

-教師設(shè)置一些實(shí)際情境題，如“小兔子有5個(gè)紅薯，它吃掉了1個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字“5”和“6”的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)加減法運(yùn)算。

-教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù)家中的物品，如玩具、水果等，并記錄下數(shù)量，嘗試進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-教師提醒學(xué)生，作業(yè)需要家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和書(shū)寫(xiě)數(shù)字“5”和“6”，掌握了這兩個(gè)數(shù)字的基本概念。

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，理解“5+1=6”和“6-1=5”的加減法運(yùn)算規(guī)律，并在日常生活中找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高了數(shù)感和邏輯思維能力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如在家中數(shù)物品并進(jìn)行加減法運(yùn)算，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

5.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，提高了自我解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在小組中分享和交流數(shù)學(xué)想法。

7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

8.學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，例如在科學(xué)課上探討紅薯的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)描述和分析。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、仔細(xì)檢查作業(yè)等。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物時(shí)能夠計(jì)算物品的總數(shù)和價(jià)格，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上取得了顯著進(jìn)步，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和實(shí)踐應(yīng)用等方面也得到了全面的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)字“5”和“6”的認(rèn)識(shí)

-加減法運(yùn)算“5+1=6”和“6-1=5”

②重點(diǎn)詞匯：

-紅薯

-數(shù)字“5”、“6”

-加號(hào)“+”

-減號(hào)“-”

-等于號(hào)“=”

③重點(diǎn)句子：

-“我們今天要學(xué)習(xí)的是數(shù)字‘5’和‘6’?！?/p>

-“當(dāng)我們?cè)?/p>