第18課 世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第18課世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第18課《世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障》。本節(jié)課主要介紹以下內(nèi)容：

1.基層治理的基本概念與功能；

2.世界主要國(guó)家基層治理的模式及其特點(diǎn)；

3.社會(huì)保障制度的起源與發(fā)展；

4.世界主要國(guó)家社會(huì)保障制度的內(nèi)容與特點(diǎn)；

5.我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度的現(xiàn)狀及改革。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析不同國(guó)家基層治理與社會(huì)保障制度的異同，提高歷史解釋能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的國(guó)家觀念；

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)比較、歸納等方法，提高對(duì)基層治理與社會(huì)保障制度的理解能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展、關(guān)注民生的社會(huì)責(zé)任感，提高參與社會(huì)事務(wù)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握基層治理的基本概念及其在不同國(guó)家的具體實(shí)踐；

②理解社會(huì)保障制度的起源、發(fā)展及其在不同國(guó)家的特點(diǎn)；

③分析我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度的現(xiàn)狀及改革方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解并比較不同國(guó)家基層治理模式的異同，以及其背后的社會(huì)、歷史原因；

②深入分析社會(huì)保障制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及各國(guó)社會(huì)保障制度的差異；

③結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，探討如何優(yōu)化基層治理結(jié)構(gòu)，完善社會(huì)保障體系，以適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需求。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版歷史教材電子版、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、案例資料

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、案例分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于國(guó)家制度與社會(huì)治理的基本概念和我國(guó)的治理體系，今天我們將進(jìn)一步探討世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障制度。請(qǐng)大家思考一下，一個(gè)國(guó)家的基層治理和社會(huì)保障制度對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定有哪些重要作用？

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

-（教師）在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：①基層治理的基本概念與功能；②世界主要國(guó)家基層治理的模式及其特點(diǎn)；③社會(huì)保障制度的起源與發(fā)展；④世界主要國(guó)家社會(huì)保障制度的內(nèi)容與特點(diǎn)；⑤我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度的現(xiàn)狀及改革。請(qǐng)大家將這些目標(biāo)記在心里，跟隨我一起來(lái)探究。

3.探究基層治理

-（教師）首先，我們來(lái)看基層治理。請(qǐng)大家打開(kāi)教材第18課，閱讀第一部分內(nèi)容。閱讀完畢后，我想請(qǐng)一位同學(xué)分享一下基層治理的基本概念和功能。

-（學(xué)生）閱讀并分享基層治理的基本概念和功能。

-（教師）很好，基層治理是維護(hù)社會(huì)秩序、提供公共服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。接下來(lái)，我們通過(guò)案例來(lái)了解不同國(guó)家的基層治理模式。請(qǐng)大家看PPT上的案例，分析英國(guó)的基層治理模式與我國(guó)的基層治理模式有哪些不同？

-（學(xué)生）觀看PPT，分析并討論兩種模式的異同。

4.分析社會(huì)保障制度

-（教師）現(xiàn)在，我們轉(zhuǎn)向社會(huì)保障制度。請(qǐng)大家閱讀教材第18課第二部分內(nèi)容。閱讀后，我想請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹社會(huì)保障制度的起源和發(fā)展。

-（學(xué)生）閱讀并介紹社會(huì)保障制度的起源和發(fā)展。

-（教師）社會(huì)保障制度是保障公民基本生活、促進(jìn)社會(huì)公平的重要手段。下面，我們來(lái)看一下不同國(guó)家的社會(huì)保障制度。請(qǐng)大家根據(jù)教材內(nèi)容和PPT上的資料，比較分析美國(guó)和瑞典的社會(huì)保障制度特點(diǎn)。

-（學(xué)生）比較分析美國(guó)和瑞典的社會(huì)保障制度特點(diǎn)。

5.深入討論我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度

-（教師）了解了世界主要國(guó)家的基層治理和社會(huì)保障制度后，我們來(lái)關(guān)注一下我國(guó)的情況。請(qǐng)大家結(jié)合教材第18課第三部分內(nèi)容，思考我國(guó)基層治理和社會(huì)保障制度目前存在哪些問(wèn)題，以及我們應(yīng)該如何進(jìn)行改革？

-（學(xué)生）思考并討論我國(guó)基層治理和社會(huì)保障制度的問(wèn)題及改革方向。

6.總結(jié)與反思

-（教師）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了世界主要國(guó)家的基層治理和社會(huì)保障制度，也對(duì)我國(guó)的現(xiàn)狀有了更深入的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家反思一下，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，你對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-（學(xué)生）反思并分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.布置作業(yè)

-（教師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)優(yōu)化我國(guó)基層治理和社會(huì)保障制度的看法。請(qǐng)大家下節(jié)課前提交。

8.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）同學(xué)們，本節(jié)課我們就世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障制度進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握基層治理與社會(huì)保障制度的基本概念、功能以及世界主要國(guó)家的基層治理模式和社會(huì)保障制度特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)有了全面、系統(tǒng)的理解。

2.分析能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)世界主要國(guó)家的基層治理與社會(huì)保障制度進(jìn)行比較分析，提高了歷史解釋能力和分析能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在討論我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度問(wèn)題時(shí)，能夠從多角度、多層面進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解和改革建議，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生學(xué)習(xí)后，對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家觀念和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)生對(duì)優(yōu)化我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度充滿信心，積極參與社會(huì)事務(wù)的積極性得到提高。

5.實(shí)踐能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，提高了實(shí)際操作能力。在撰寫(xiě)作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出具體的改革建議，為我國(guó)基層治理與社會(huì)保障制度的優(yōu)化提供了有益參考。

6.綜合素養(yǎng)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了合作、溝通、表達(dá)等綜合素質(zhì)。這些素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)內(nèi)容反饋：通過(guò)課后作業(yè)和課堂提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)基層治理與社會(huì)保障制度的基本概念有了較好的理解，但在深入分析和比較不同國(guó)家制度方面，部分學(xué)生仍存在困難。

2.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的發(fā)言較為表面，缺乏深度思考。

3.教學(xué)手段運(yùn)用：我使用PPT和案例資料幫助學(xué)生理解，但可能由于信息量較大，部分學(xué)生未能充分吸收。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將增加課堂提問(wèn)的頻率，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：我將對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和調(diào)整，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠被學(xué)生充分理解和吸收。對(duì)于難度較大的部分，我會(huì)提供更多的案例和解釋，幫助學(xué)生深入理解。

3.引導(dǎo)深度討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和分析，以提高討論的質(zhì)量。

4.個(gè)性化