2024年考核評價制度VIP

2024年考核評價制度

考核評價制度1

一、總則

為了正確評價員工的工作情況，不斷改善和提高工作質量，特制訂本規(guī)定。各階段考評結果

作為升遷、調職和加薪的依據，以辨別成績的優(yōu)劣，獎罰分明，使優(yōu)秀者更加勤勉，業(yè)績不良者

能及時改進自己的工作。

二、考評原則

L考評本著公正、公平、實事求是的原則，根據被評定者的崗位職責和工作業(yè)績進行考核、

評價。

2、采取自我評價和上級考評的方式：自我考評、直接上級考評、分管領導考評所占權重比

例分別為15%、45%、40%;高層管理人員自評后，由CEO評分，自評分權重比例為30%,

CEO評分權重為70%。

3、所有員工都要對照考評標準對自己每月工作表現作出客觀、正確的自我評價；上級對下

級評價和自評結果進行復核、平衡作出公正的評價。

4、各級主管對下級考核、評價應全過程綜合考察，平時要對下級加強檢查、指導、追蹤、

改善，杜絕事后算總帳現象。

5、公司高層領導對下級主管考核結果給予審核監(jiān)督。

6、各單位發(fā)到人力資源中心的考評表，各級考評分差距若有超過5分的，人力資源中心

在經過調查核實情況后有權調整考評分。

7、人力資源中心負責對各單位各級考評結果是否做到客觀、公正進行審核，如發(fā)現有管理

干部沒有客觀、公正地進行實事求是地打分，做老好人，搞小團體主義，人力資源中心將依據事

實提出處理意見報請領導批準，對該管理干部給予扣考評分10分的處理。

8、在考評過程中，各汲主管要經常同員工溝通思想，使考評工作真正起到改進工作，提高

效率的作用。

三、考核范圍

集團內部全體人員

四、考核評分

1、考評分為普通員工和管理干部兩種考評標準

基層人員：工作態(tài)度權重比例為15%,工作能力權重比例為15%,工作勤奮程度為15%,

工作業(yè)績權重比例為45%;工作方法創(chuàng)新10%;

管理干部道德品質權重比例為10%工作態(tài)度權重比例為10%，工作能力權重比為10%,

工作勤奮程度權重比例為15%,工作業(yè)績權重比例45%;工作方法創(chuàng)新10%;

2、各部門因不同崗位和工作目標的側重點不同，權重比例也相應不同。子公司的工程部、

市場（企劃、銷售）部、開發(fā)部、設計部、生產部（生物制藥公司）以及子公司的負責人（包括

副總經理、總經理助理、總工程師）的考核重點是目標完成情況，因此績效權重比例是50%,

使用的是，表；為促進總裁辦（總經辦）、人力資源中心（人力資源部）、財務中心（財務部）、

信息中心等部門樹立主動為基層單位服務的思想，考核表中設置了為基層單位服務態(tài)度，服務質

量考核欄進行考核，使用的是《B＞表。

2、考評分的計算：

（1）普通員工考評分的計算：

自評分xl5%+直接上級評分x45%+子公司總經理（集團分管領導）評分x40%

（2）管理人員考評分的計算：

自評分xl5%+直接上級評分x45%+公司CEO評分x40%

（3）高層管理人員考評分的計算：

自評分x30%+公司CEO評分x70%

3、考評分數：

A（優(yōu)秀）：100——90B（優(yōu)良）：89——80

C（良好）：79—70D（合格）：69—60E（較差）：59以下

五、根據月度計劃目標完成情況進行考評

1、集團成立管理委員會，集團董事長任管委會主任，總裁、副總裁任副主任，總裁助理、

總會計師、總裁辦主任、人力資源中心主任、企劃中心總監(jiān)、信息中心主任為成員。各子公司也

要相應成立管理領導小組。小組成員由子公司各部室主要負責人組成。集團規(guī)定集團各直屬部

門、各子公司（包括子公司的各部門）必須在每月30（31）日前做出上月工作總結和本月工作

計劃，用0A工作途徑發(fā)給集團管理委員會成員。子公司計劃內容包括重點工作、工程進度、質

量、折算產值、銷售額等項目,裝飾公司還應增加毛利潤、回款額（回款率）等（列表）°

2、每月上旬第一個后五下午召集集團管理委員成員和各子公司部門經理（集團部室主管）

以上人員會議，對集團直屬部門、各子公司的月工作總結和月工作計劃進行評價予以審定，由總

裁辦發(fā)回各單位執(zhí)行。每月上旬第一個周二中午12點半各子公司召開管理領導小組會議對本公

司各部門的工作總結和工作計劃進行評價。

3、月度績效考評根據集團管委會會議或子公司管理領導小組會議對各單位月工作總結評

價情況進行考評打分，對月度計劃工作的飽滿度及可行性提出評審意見。

（1）集團直屬部門及子公司的工作目標經集團管委會會議評審確認月計劃任務全部按質按

時完成的，子公司管理干部在單位平均分上加3分；若超額完成，管理干部在平均分上加5分；

基本完成取平均分；若重點項目未完成目標，管理干部在三均分上扣3分傾，直接責任人員扣

5分，到e檔管理干部扣5分，直接責任人員扣5分。

（2）如果連續(xù)兩個月完不成月計劃目標，除扣月考評分外，還將降一級工資。若通過努

1、每月29日由集團人力資源中心'在內部局域網上發(fā)放考核表。

2、員工每月3日以前根據上月工作計劃完成請況，以及集團管委會、管理領導小組評審

結果對自己進行實事求是地評價后（將選中的分數圖紅，合計后簽名），將考評表直接傳至人力

資源中心；

3、各部門主管每月4日前對所屬員工進行客觀、公正地考評后上傳至子公司總經理或集

團分管領導考評，子公司總經理或集團分管領導考評后傳至人力資源中心匯總；

4、高層管理人員上報CEO考評（淮南公司部室主管自評后報分管副總經理考評，然后報

總經理或集團分管領導考評），每月6日前返回人力資源中心；

5、人力資源中心（淮南公司總經辦）根據員工自評表、上級領導對員工的考

評表按權重比例系數計算出員工最終考評分（考評分值四舍五入，精確到小數點后1位），

并登記更新員工考核平衡積分卡。人力資源中心在8日前將復核過的考評分匯總表交至財務中

心復核，制作工資表。

七、各級主管應在發(fā)工資后三日內將下級或員工應改善和鼓勵的內容告之被評定者。

八、員工若對月考核結果有異議，可在發(fā)工資后三日內向人力資源中心提出書面申訴，人力

資源中心負責協調處理。人力資源中心若是處理不了，可以匯總提交管委會研究處理。

九、最終考評結果由集團人力資源中心統(tǒng)一匯總，并將匯總表備份待查?；茨瞎镜闹鞴芤?/p>

上人員考核結果用WEB/OA傳遞到集團人力資源部。

十、建立員工考評平衡積分卡

人力資源中心在局域網上建立員工考評積分卡，將員工每月考評結果登記在積分卡上，排出

名次予以公布，至年底進行平衡累計積分，作為晉升、獎勵和評選優(yōu)秀員工的重要依據。

十一、考評與工資職級的關系

1、試用期員工連續(xù)二個月考評分在80分以上者，可提前一個月轉正；連續(xù)兩

個月在75分以上者，可按期轉正；考評分彳氐于60分者，予以調整崗位或辭退；

2、正式員工連續(xù)三個月考評分在60分以下者，管理人員降級使用；普通員工給予勸退處

理；

3、一年內累計有三個月考評分數在60分以下者，將在第三次考評結束后，降級或調整崗

位；

4、一年內累計有四個月考評分數在60分以下者,在第四次考評結束后，給予辭退；

5、考評分在55分以下者給予辭退處理。

6、考評分連續(xù)二個月在90分以上，或全年累計有三個月考評分在90分以上，作為參加晉

級或晉職、評選先進依據之一，同時也作為年終獎發(fā)放的依據之一。

7、管理人員連續(xù)三個月考評分數在60分以下者，將由集團人力資源中心進行專項培訓，

并根據培訓結果向總裁做出免職、降職或維持原職務的建議。

十二、集團人力資源中心將根據評估情況，與被考核評判較差的員工進行"員工績效改進面

談”并跟蹤記錄至下月的工作改進。

十三、本規(guī)定自2003年3月份開始試行。

考核評價制度2

為了更好地落實有關師資工作會議精神，推進學校教師隊伍建設，根據上級有關教師專業(yè)發(fā)

展的規(guī)劃，特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

（一）目的

用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利廳發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性

教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提

高我校的教育教學質量。

（二）原則

1、發(fā)展性原則，必須關注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重

要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學生全面發(fā)展

的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業(yè)務水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評

估教師的'工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發(fā)展，又要尊

重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領

導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制；評價方法,途徑多樣化，建立以校

為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與

定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則，既體現評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學校條件的差異，探索

利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。德：是指

政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現。

能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。勤：是

指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況.

績：是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求

為基本依據。

（三）考核結果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本

職工作業(yè)務，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或

匕徽熟悉本職業(yè)務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本合格：政治、業(yè)務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失

誤，但未造成嚴重后果。

不合格：政治業(yè)務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在

工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進;熱愛教育事業(yè)，熱

愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體

學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選

擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；

善于與學生共同創(chuàng)造學習環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創(chuàng)

新與實踐。

4、交流與反思.積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、

教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學習。

四、評價方式和途徑

教師自評：應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比

對象比較，要求能經常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的閑介意見，確

定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評：應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流

方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級

組為單位進行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

領導評價

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢直記錄等調查方式進行，

要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現

關懷，注重發(fā)現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發(fā)展。學生評價

應用問卷調查、學生作業(yè)、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方

式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,

要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大

多數學生的意見為準。

考核評價制度3

一：目的

1.1規(guī)范和明確供應商績效管理的評估標準；

1.2對供應商供貨質量進行績效評估，維護正常的供貨秩序；

1.3為供應商采購分配t匕例、財務付款等提供依據。

二：適用范圍：

2.1試用業(yè)務：對參與生產制造及發(fā)貨的物料和委外加工業(yè)務的供應商績效管理業(yè)務適用制

度；

2.2涉及內容

2.2.1按季度執(zhí)行技術'成本、質量、貨期、服務等評估；

2.2.2完成供應商績效評估報告；

三:評估標準

評估項目包括：產品質量評價、供貨評價、產品價格評價和服務評價,分別按下表的‘考核

辦法、權重由考核責任人完成數據的統(tǒng)計，由采購管理部進行數據匯總，每季度對外進行公布；

四、評分及管理規(guī)定

1、得分在90-100分者為A級，為優(yōu)秀供應商可加大采購量。2、得分在75-89分者為

B級，為合格供應商可正常采購。

3、得分在61-74分者為C級，為輔助供應商,需進行輔導，減量采購或停止采購。

4、得分在60分下為D級，為不合格供應商，在不影響供貨的情況下，可以直接給予淘汰；

5、以上4項，出現一次單項得分為零分，則降一級；出現兩項及兩項以上得分為零，則直

接停止合作。

6、對于A類供應商具有付款優(yōu)先權，可以享受大于80%以上的采購分配比例；

7、連續(xù)兩個季度被評為A級供應商,可以進行放大采購量及提前付款的獎勵；

8、對于連續(xù)兩個季度被評為C級供應商，將縮小采購量或停止采購，或進行延期付款等處

罰；

五、考核周期

每月一次，次月3個工作日內完成上一月相關評價及匯總，并發(fā)送至相關部門。

六、工作記錄及參考資料

供應商績效評估報告；

《供方定期質量評價規(guī)范》

20xx年度供應商考核評價表

考核評價制度4

一、指導思想

為了進一步培養(yǎng)教師的敬業(yè)愛崗精神,提高育人水平，塑造師德風范，努力建設起一支“政

治堅定、思想過硬、學識淵博、品格高尚、勤于教學、勤于育人"的師資隊伍，為全面觸素質

教育，培養(yǎng)"四有"新人作出應有的貢獻，依據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、"常州市中小學

教師八要十不師德自律規(guī)定"以及"武進區(qū)教師職業(yè)行為五不準"，特制訂本辦法。

二、師德要求

1、擁護黨的四項基本原則，遵守國家的法律法規(guī)，遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)以及

學校的規(guī)章制度，服從學校工作安排。

2、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，

認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

宣傳普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與xxx活動。

3、關心愛護全體學生，尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師

益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4、廉潔從教。不利用職務之便要求學生購買教輔用書、教學輔助材料，向學生推銷商品謀

取私利。不得向家長和學生索取錢物。

5、為人師表，模范遵守社會公德。言行文明，衣著打扮得體，不參加賭博、酗酒等違xxx

公德的活動。

6、教書育人，努力實施素質教育，不斷提高教學質量，正確全面評價學生.

7、密切與家長的聯系，與學生家長交往言行得體，自覺維護自身形象與學校形象。

8、關心集體，尊重同事，認真工作。不做有損集體榮譽和不利同志團結的事；在工作時間

不上網聊天、購物、游戲和觀看與教育教學無關的視頻。

三、評價辦法

1、教師互評。在每學期末，進行一次同行民意測評。

2、學校評價。綜合學生評價和家長評價。一方面以"學生評教師"為依據,另一方面根據

家長來信、來電、來訪、留言等情況，經核實后給予公正評價。

四、評定等級

教師師德評價結果分為"師德不合格""師德合格""師德優(yōu)秀""師德標兵”四個等級,

每學期末評價一次。

1、不合格：具有以下情況之一的‘，實行一票否決，視為"師德不合格教師”。

①體罰學生造成嚴重后果的。

②造成嚴重責任事故的。

③從事有償家教造成不良影響的。

④網上惡意炒作的。

2、合格：達到"師德要求"中所有條款者為"師德合格教師"。

3、優(yōu)秀：”師德合格教師"中30%為優(yōu)秀。

4、標兵："師德優(yōu)秀教師"中前十名為“師德標兵"。

五、幾點說明

1、公示候選人名單，廣泛聽取教師的意見。

2、本辦法與年度考核掛鉤，"師德不合格教師"視為年度考核不合格。

本辦法解釋權屬校長室

考核評價制度5

為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業(yè)道德建設的文件精神，進一

步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業(yè)道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支

師德高尚、爰崗敬業(yè)的教師隊伍，特制訂本考核制度。

一、組織機構

成立教師師德師風考核小組，組長由郝鵬宇園長擔任，幼兒園全體中層領導構成小組成員。

二、考核細則

1.勞動紀律

①按時參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議、重大活動等幼兒園具體要求到會的場

合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分，事假或不守會議制度每次扣0.2分。

②每曠課一節(jié)扣1分，每曠工一天扣3分。

③未經許可，擅自調課，每調課一節(jié)次扣主動調課者1分，扣被動調課者0.5分。

④上班時間在辦公室進行與教學無關活動的.，每次扣1分。

2.政治理論學習

①凡幼兒園組織的政治理論培訓或學習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。

②凡幼兒園要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。

3.思想道德素質

①凡有體罰或變相體罰幼兒現象，每次扣5分。

②未經幼兒園許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。

③教職工個人亂收費，亂替幼兒訂學習和生活用品的，每次扣5分。

三、補充規(guī)定

①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂.

②凡考核結果在60分以下者,該教師的年度考核則視為不合格。

③凡考核結果得出在90分以下者，年度考核不能評為優(yōu)秀，也不能參與其他評優(yōu)評先。

考核評價制度6

為做好黨務公開考核評價，促進黨務公開工作的順利開展，調動基層黨組織黨務公開工作積

極性，特制定本制度。

一、考核原則

黨務公開考核工作堅持實事求是，客觀公正，注重實效的原則。

二、考核方式

考核工作每年開展一次，可以和當年的黨建工作考核、政務公開工作考核或其他綜合性考核

結合起來。

三、考核內容：

1、加強對黨務公開工作的‘領導，完成上級黨組織和局黨務公開工作領導小組關于黨務公開

工作的部署、要求。

2、認真落實縣委《尉莊鄉(xiāng)關于黨的基層組織實行黨務公開工作的實施辦法》，保證規(guī)定的

內容全面、及時、真實公產。

3、加強黨務公開載體建設,不斷豐富黨務公開形式。

4、完善并落實配套制度，不斷推動黨務公開規(guī)范化、制度化。

5、積極創(chuàng)新，在黨務公開的內容、形式、配套制度等方面取得開創(chuàng)性、突破性成效。

6、加強黨務公開宣傳工作。

7、建立黨務公開長效管理機制。

8、黨員、群眾對黨務公開工作的評價情況。

四、考核方法和程序

1、被考核單位開展自查和總結。

2、聽取被考核單位開展黨務公開工作的情況匯報。

3、查看公開載體及公開的內容。

4、查閱黨務公開工作有關臺帳資料。

5、組織黨員、群眾對黨務公開工作滿意度進行測評。

6、鄉(xiāng)黨務公開領導小組進行綜合評定。

7、將考核結果向被考核單位反饋。

五、考核結果的運用

1、考核結果向鄉(xiāng)黨委報告，針對存在的問題提出加強和改進黨務公開工作的意見和建議。

2、考核結果納入基層黨組織及其主要負責人工作考核和黨建工作考核范圍，列入創(chuàng)先爭優(yōu)、

三級聯創(chuàng)、勤廉雙優(yōu)活動考核評價內容，作為黨風廉政建設內容納入目標管理。

3、對黨務公開工作考核中成績突出的單位及先進個人進行表彰和獎勵；對考核中存在問題

的單位及個人進行通報批評。

考核評價制度7

為貫徹執(zhí)行上級主管部門有關加強學校安全工作的指示精神，我校決定進一步規(guī)范、強化校

內安全管理措施，特制定安全目標管理考核制度，請各部門認真做到安全工作管理到人，責任到

人，確保教育教學改革工作順利開展。

一、學校安全是學校生存發(fā)展之本，安全工作是學校全體教職工時時必須關注，認真做好的

第一重要工作。校長是學校安全工作的第一責任人。學校建立安全考核工作考核領導小組，由校

長任組長，學校保衛(wèi)科、總務處、教務處主彳甘王考核組成員。

二、學校建立健全安全工作考核的經常機制，負責定期和不定期對全校各部門、各年級、各

班安全工作進行考評和量化.考核結果納入教職工晉級、晉職、評先選模、年終考評的主要依據.

三、學校安全考評，實行一票否決制度。

四、學校安全工作考核的重點是確保全校師生生命、財產安全；確保學校財產安全。

五、學校安全考評具體內容：

(-)集會安全目標管理考核制度

責任人：集會組織者及有關人員

1、全校集會，班主任必須到場指揮學生。散會后大會主持人要對全體學生有秩序的進行疏

導。

2、學校召開運動會必須有安全防范措施，班主任到場管理好本班學生，保衛(wèi)人員負責整個

會場的安全保衛(wèi)工作。運動會期間學校校醫(yī)不得離開會場。

3、逢雙休日組織學生參加校內外活動，由組織者書面或電話通知家長。集會期間有關人員

要組織好學生，做好學生安全保衛(wèi)工作。

4、重大集會前，學校領導要組織安全保衛(wèi)人員對會場進行全面安全檢查，發(fā)現安全隱患要

及時整改。

（二）值班安全目標管理考核制度

責任人：值班人員

1、早晨、中午、晚自習前、后,值班人員必須按時到崗，值班期間不得在辦公室，必須在

值班區(qū)域巡查。晚修期間，值班人員要對整個校園進行巡視，行政領導要巡視課堂。

2、值班結束后，值班人員督促門衛(wèi)鎖好各教室的門窗等。并檢查各辦公室門窗以及水電設

施是否處于關閉狀態(tài)。

（三）學生人身、交通安全目標管理考核制度

責任人：有關人員

1、學生入校后到放學期間，學校保安、門衛(wèi)要管理好校門，學生不得無故出校門.

2、任何單位、個人到校找學生都要經過班主任或科任老師批準，履行請假手續(xù)后方可離校。

3、任何機動車輛禁止進入校園，如工作需要進入校園的機動車輛要由保安提醒司機慢行,

并指揮車輛安全行駛。

4、任何人不得在校內學習駕駛機動車輛。

5、全體教職員工都有義務保護學生的人身安全，如遇學生遭受外來人員侵害而視而不見者,

學校將按安全首遇責任制度進行處理。

6、學校提倡職工見義勇為。

（四）學生、教師車輛停放安全目標管理考核制度

責任人：車輛管理人員

L學生自行車、教師車輛進校后要服從管理人員的統(tǒng)一指揮安排，擺放整齊,并遵守停放

時間。

2、學校要安排專人對學生自行車、教師車輛進行管理，負責學生自行車的安全。

3、任何學生不得在校內騎自行車。

（五）大掃除安全目標管理考核制度

責任人：教導處、班主任及有關人員

1、大掃除前班主任要對學生進行安全教育，禁止學生攀爬二樓以上的窗子打掃衛(wèi)生。不準

學生用濕抹布擦電器和電器開關。

2、清掃廁所的班級如需要使用硫酸的，要由教師或校醫(yī)親自指揮。硫酸用過后要由教師或

校醫(yī)保管好。

3、實驗室的實驗員要在大掃除之前把實驗室的危險品存放好，并在打掃結束后檢查危險品

是否完好。

（六）防火防盜安全目標管理考核制度

責任人：保衛(wèi)科、總務處

1、學?？倓仗幰ㄆ跈z查學校辦公室、教室的電路，發(fā)現隱患及時整改。

2、學?？倓仗庮I導、保衛(wèi)人員要經常檢查學校的防火設施是否處于正常狀態(tài)。

3、學校任何人都有義務對進入學校的陌生人進行盤問，發(fā)現可疑情況要及時向學校有關部

門報告。

4、各辦公室教師放學后要檢查辦公室門窗是否關好，貴重辦公用品是否安全存放。如發(fā)生

被盜事件由辦公室負責人負責。

5、節(jié)假日或放學后時間學校保衛(wèi)值班人員要檢查學校教學大樓、辦公大樓、語音室、電腦

室、實驗室的門窗是否關好。

（七）外出活動安全目標管理考核制度

責任人：活動組織者及有關人員

如學校各班級、年級組、各教研組、各處室自行組織學生外出活動的，要由本次活動的負責

人向學校領導提出書面申請，并寫明活動主要負責人、參加活動教師名單、學生名單、活動的安

全防范措施，經學校領導開會研究同意后方可進行。并把活動內容書面通知學生家長?；顒悠陂g

所有參加活動的教師要不斷對學生進行安全教育，并積極配合組織者對整個活動進行有效監(jiān)控。

（八）體育課、課間操安全目標管理考核制度

責任人：體育教師

1、學生上體育課必須看運動服裝、運動鞋。

2、體育教師要組織好課堂教學，不得中途離開課堂。

3、如上到有一定危險性的體育項目如單雙杠、實心球、跳高、跳遠等時，教師要在教學場

地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故

的，由任課體育教師負完全責任.

4、學校在組織學生做課間操時，一定要安排專人管理，集隊速度不宜要求過快，禁止學生

在樓梯、過道互相追逐打鬧。

（九）實驗室安全目標管理考核制度

責任人：任課教師、實驗

1、上化學實驗課的敢?guī)熀蛯嶒瀱T要對學生進行安全教育，禁止學生接觸有毒易爆危瞼品。

詳細記錄有毒試劑藥品的名稱、數量、使用消耗情況，限量發(fā)放，準確登記，用剩要全部上交,

實驗器材、藥品不能放在辦公室。

2、實驗產生的有毒或，窩蝕性廢物、污水要按環(huán)保部門的規(guī)定處理，嚴禁隨地倒放。

3、上綜合實踐課的教師和實驗員要對學生進行安全教育，實驗前要檢查所有的電路以及開

關、接頭是否處于良好狀態(tài)。

（十）目標管理考核制度化

責任人：任課教師

1、彳石可教師、班主任不得隨意把學生驅逐出教室或校門，如有違反，學校將給予紀律處分。

如由于驅逐學生而造成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

2、任何教師、班主任不得體罰學生，如有違反學校將給予紀律處分。如由于體罰學生而造

成學生意外事故的，由當事人負完全責任。

3、上課期間，教師要負責保護學生的人身安全。沒有經過學校政教處、保衛(wèi)科的同意，任

何人不得把學生從課堂帶走。如有違反規(guī)定導致學生發(fā)生意外的，由該教師負主要責任。

（十一）學校安全教育制度

責任人：教導處、保衛(wèi)人員、大隊輔導員、班主任

1、學校、教導處、保衛(wèi)科要經常通過集會的形式對學生進行安全教育，并和班主任簽訂安

全責任狀.

2、班主任要經常對學生進行安全常識教育。班主任必須有安全記事本，每次安全教育都要

有記錄，學校德育處要隨時檢查。

3、全體教職員工都有義務對學生進行安全教育，發(fā)現學生有危險行為要及時制止并通知班

主任、德育處進行教育。

六、學校安全獎勵、處罰：

(-)在安全工作中有下列先進事跡之一的部門、年紀、班級和個人，應當給予表彰或獎勵：

1、安全意識強，學校安全工作精細、規(guī)范、科學推進，無重特大安全事件和安全責任事故

發(fā)生，或發(fā)生一般安全事故后能科學、規(guī)范處置，未造成影響。

2、安全教育普及，安全措施落實，安全隱患及時消除，消防器材、設備及用電設備完好，

無火災事故，工作成績突出。

3、模范遵守各種安全法規(guī)，制止違反安全法規(guī)的行為，事跡突出。

4、及時發(fā)現和消除重大安全險隱患，避免安全事故發(fā)生。

5、積極撲救火災及各種突發(fā)性事件的處理工作，對搶救師生生命、財產，避免人員傷亡和

財產重大損失有顯著貢獻者。

6、對查明各種突發(fā)性事件的原因有突出貢獻。

(二)對于違反安全法規(guī)、上級安全要求、學校安全制度的部門、年紀、班級或個人，根據

情節(jié)輕重和安全事故的損失情況，給予警告或處罰；造成損失的，責令其賠償；造成人員傷亡、

公私財產重大損失的，依據國家有關法律法規(guī)追究責任。

考核評價制度8

一、指導思想

全面貫徹推進素質教育小學生評價體系。引導和促進學生的發(fā)展與完善，為學生確定個體化

發(fā)展性目標.根據學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進

建議。通過評價，不但促使學生在原有水平上的基礎上提高，更要發(fā)現學生潛能，發(fā)揮學生特長，

幫助學生認識自我，促使學生學會做人，學會做事，學會合作，學會學習，以達到教育的培養(yǎng)目

標。

二、評價原則

在實施小學生素質發(fā)展水平評價過程中，堅持如下原則：

1、多元性原則。學生素質發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據學生思想品德與行

為、學習品質與能力、體育活動與健康等方面素質設計出多種因素，多層次評估體系，在單項評

價的基礎上實施整體性的綜合評價，力求全面客觀地評價小學生綜合素質發(fā)展水平，反映學生的

實際。

2、主體性原則。在學生綜合素質評價中，學生是評價對象,也是評價主體。評價整個過程

要充分體現學生的主體地位。教師要發(fā)動、組織、指導學生進行自評、互評，調動學生參與評價

的.主動性和積極性,使評價活動成為學生自我評價、自我調節(jié)、自我發(fā)展的動力。

3、過程性原則。使用中注重評價過程,使評價成為對學生的重要教育活動,引導學生在日

常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質的提高。

三、評價的指標

（一）思想品德素質

1、熱爰中國共產黨，熱愛祖國，熱爰家鄉(xiāng)，熱愛集體。

2、遵紀守法，遵守公德，誠實守信意識。

3、文明禮貌，關心集體，友愛同學，樂于助人。

4、尊敬師長，孝敬父母，生活儉樸。

5、按時上學，不遲到，不曠課。

6、愛護公物，保護環(huán)境.

（二）科學文化素質

1、學習態(tài)度端正，學習注意力集中、有鉆研精神。

2、學習習慣良好，作業(yè)細致認真。

3、有毅力，能克服學習上的困難，成績不斷提高。

4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。

5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識。

6、學習能力、口頭表達能力、語言文字表達能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實踐能力。

7、科學精神和創(chuàng)新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能

力。

（三）心理、審美素質

1、團結、合作精神和堅強的意志力。

2、情緒樂觀，主動活潑，積極參與集體活動。

3、勝不驕，敗不餒，有了錯誤，勇于承認，勇于改正。

4、語言文明，熱情大方，性格開朗。

5、對藝術有興趣，并有一定欣賞美和表現美的能力。

（四）勞動技能素質

1、生活自理能力，動手能力。

2、勞動態(tài)度、勞動習慣。

3、爰清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（以上四項采用A、B、C、D四個等級評估記載。）

（五）學業(yè)水平

主要以"平時"、"期末"和"總評"三大方面評價，"平時"占40,"期末”占60,得

出"總評"，以"優(yōu)秀"、"良好"、"及格"和"不及格"四個等次評估記載。（其中85分以

上為優(yōu)，70~84為良，60~69為合格，60分以下為不合格）

學生個人測試成績只通知到學生本人，不在班級和學校公布。"學科課程成績"還要評估學

生的“爰好特長"、"參加興趣小組活動情況"、"學科競賽獲獎情況"以及"學得較好的科

目""學有進步的科目"等情況。這幾項不能用等級評估的，則如實填寫。

（六）身體素質狀況

包括身高、體重、視力、體育達標等情況，如實填寫，不用等級評估。

（七）教師評語

四、評價的方法

1、采用"四級制"評價方法。測評時由學生本人評、他評、教師評分別對照評價標準，按

"四級制"（思想品德素質、科學文化素質、心理審美素質、勞動技能素質采用A、B、C、D四

個等級，學業(yè)水平

采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級）確定等級。

2、采用記實評價測評方法。愛好特長、競賽獲獎、評優(yōu)情況等項，要依據記載的實際情況

評定。

五、評價步驟

1、自評。學生在教師的組織指導下，按照相關的評價要素，依據自己的學習生活實際，給

自己寫出評價性的語言一"自己的話"，并做出等級評價，

2、他評、師評。同學及教師依據學生的學習生活表現，給學生寫出評價性的語言，并做出

等級評價。

3、由教師匯總三方面的評價結果，為每個學生進行綜合評價，并將評價結果向學生和家長

反黑

六、學生素質評定的組織實施

1、要充分認識學生個體綜合素質評語評價目的，聯系到教育觀念轉變、素質教育的全面實

施。要向社會廣泛宣傳學生綜合素質雨介的目的意義，引導社會、家長支持評價工作。

2、在雨介過程中強調質性評價，全面、深入、真實的再現學生的特點和發(fā)展

趨勢。強調參與互動、自評與他評相結合,增進了解和理解，實現評價主體的多元。強調關

注過程的形成性評價，面向學生的"未來"，重在發(fā)展。

3、制訂學生綜合素質評價指標、實施辦法、學生素質發(fā)展報告冊等。校長負責本校各領導

班子成員,各領導班子負責本校教師的培訓工作，通過層層培訓I,明確實施學生綜合素質評價的

目的意義、指導思想、實施辦法，使學生綜合素質評價體系程序化、規(guī)范化，提高評價的時效性。

4、學生綜合素質評價每學期開展一次。評價要重視自我雨介和形成性自評為主；參加評價

人員一是班主任、科任教師；二是同學、家長。要充分發(fā)揮教師在評價中的作用。評定辦法采用

等級加評語的方式。力求使每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動協調全面發(fā)展。學

生的評價結果記載入《學生素質發(fā)展報告冊》中（分1-3年級、4-6年級兩個階段），反饋給家長，

并放進“學生成長記錄袋"中，建立對學生評價的跟蹤制度。

考核評價制度9

（-）考核和評價的意義：

幼兒園實行教職工考核與評價制度是幼兒園管理工作的重要組成部分是加強管理的措施,

是記錄和了解教職工工作的途徑，是管理者和教職工用《幼兒園教育指導綱要》審視自己工作態(tài)

度、質量、效益、水平，發(fā)現、分析、研究、自己解決問題的過程，也是教職工自我成長和促進

每一個教職工成長的手段，是教職工評聘、任職資格、評定職稱、獎懲、升級、評選先進等等的

依據。通過考核與評估，教職工可以反省自己工作，管理者可以發(fā)現問題，從而使管理者和教職

工不斷改進工作，提高工作效率和質量.

（二）考核和評價的原則：

1、幼兒園管理者、教職工和幼兒及家長都是考核和評價工作的參與者，考核和評價過程是

各方共同參與、相互支持與合作的過程。

2、考核和評價工作以教職工自評和有關管理人員、其他教職工和幼兒及家長參與評價相結

合的方式。

3、考核和評價注重過程評價、動態(tài)評價和工作（或活動）結束后評價。

4、考核和評價內容、標準由考核和評價部門根據黨和國家有關政策、規(guī)定和上級主管部門

要求、幼兒園管理制度、各類人員崗位職責提出，經考核和評價雙方充分討論、修改、完善后執(zhí)

行。充分發(fā)揮管理職能與民主精神。

5、考核和評價的結果可用定性與定量的'方式表示，但需準確說明考核結果。

6、考核和評價的結果應通知被考核評價人。以利被考核人改進工作。同時考核結果記入被

考核評價人（班級）檔案。

7、考核和評價的方法應根據幼兒園工作和考核的成效及時調整、改進。以發(fā)揮最大效應。

（三）考核和評價的方法：

1、幼兒園實行分部門考核評價，最后進行綜合的方法。

2、考核與評價體系：

第分考核幼兒園工作考核分為：

班級工作考核：

1、班級日常工作考核；

2、班級教育教學工作考核；

3、班級保健保育工作考核；

4、安全及財產管理工作考核;

5、幼兒發(fā)展評價；

6、家長反饋；

7、專項工作考核；

教研組（年級組）工作考核：

1、班級工作考核成績；

2、教研組工作考核成績；

個人工作考核：

1、個人出勤考核；

2、班級（部門）工作考核成績；

3、教科研組考核成績；（教研組分為：大、中、小、保健、后勤組五個組,行政人員分別

到五個組參加其中活動）；

4、學習培訓考核成績；

5、個人日常工作考核成績；

6、個人職業(yè)道德考核成績；

7、其它獎懲成績；

部門工作考核；

（目前行政后勤部門基本上為一人管理一個部門，因此行政后勤分管人員的個人工作考核作

為部門管理工作考核。）或（部門所有人員考核分總和的三均值作為部門工作考核成績。）

以上考核均作為月、期、學年、任職期滿、聘任聘用等考核依據。

建議：增大月獎金，減少期末獎每月以100元為基數，每分價值5元。

班組長、行政人員崗位津貼以所管理人員獎金的平均值的20%、30%、40%、50%遞增。

（第二部分評價幼兒園工作評價分為：工作評價：幼兒發(fā)展評價：教職工成長評價：幼兒園

發(fā)展評價：

（四）考核與評價時間：

定期：每月考核與評估；期末考核與評估；

任職期不定期：工作（或活動）結束（或階段結束）時評估。

考核評價制度10

為了正確評價教職工在師德師風建設工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強師德

師風建設，推動和確保行風建設的順利進行，并為其年終考核獎懲、職稱晉級、聘任等提供依據，

特制定本制度。

第一條、考核的對象：

全體教職工。考核的結果分為"優(yōu)秀""良好""合格""不合格"四個等次。

第二條、考核內容：

依法執(zhí)教、政治立場、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、熱爰學生、為人師表、團結協作、廉潔從教

等內容。

第三條、審核評定

此項工作歸于校長和師德考評領導小組綜合平衡和審定。

第四條、考核互評

考核實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，自評與互評相結合。

第五條、教職工有下列情況者，考核為不合格：

1、有違反《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行為的。

2、工作懶散，不負責任，拒絕接受學校安排的教育工作任務，對學生出現的問題不聞不問，

一推了之。

工歧視、辱罵、體罰和變相體罰學生，造成不良影響.

4、舉止粗俗，出言不遜，搬弄是非，鬧不團結，在師生中造成不良影響。

5、行為失檢，教育教學活動中存在有損師德要求的行為，如：

(1)讓學生或通過學生家長為自己謀私利。

(2)以撈取錢財為目的，私自或相互介紹迫使學生接受家教。

(3)侮辱猥褻學生。

(4)違反規(guī)定，私定復習資料。

(5)參與賭博和搞封建迷信活動。

5、在工作中玩忽職守，造成嚴重失誤。

第六條、教師基本要求

1、教師結合課內外教學活動，對學生進行規(guī)范教育、道德品質教育和心理素質教育培養(yǎng)。

2、所教班級的學生能遵守紀律，培養(yǎng)學生良好的‘學習態(tài)度、方法和學習習慣，嚴謹而親切

的教風受到學生的稱贊。

3、經常與班主任、學生家長聯系，主動對學生進行針對性的教育，班主任、家長的評價好。

4、關心愛護后進生，重點幫教的學生進步明顯，效果好，并有記載。

5、隨時隨地制止和糾正學生的不良行為，并能及時向學校、班主任放映情況，協助處理。

第七條、考核結果處理

1、學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時，要充分利用師德

考核結果。

2、師德考核不合格者實行一票否決，該年度取消各類評先評優(yōu)資格，兩年內不得申報高一

級教師職務；教師師德師風考核為優(yōu)秀，在評優(yōu)、晉升時優(yōu)先。

3、對師德優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先，并