2024年漫畫課教案8篇

2024年漫畫課教案8篇

教案在完成的過程中，大家需要注意創(chuàng)新教學(xué)方法，在明確了自己的教學(xué)目標(biāo)后，我就可以

認(rèn)真書寫教案了，下面是我為您分享的漫畫課教案8篇，感謝您的參閱。

漫畫課教案篇1

就最常見的畫種來說,漫畫對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然,

傳統(tǒng)的國(guó)畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對(duì)漫

畫的了解普遍簡(jiǎn)單，對(duì)漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法,類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生

更系統(tǒng)的了解漫畫知識(shí)。

漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個(gè)"漫"名，

集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留

心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生

的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)

漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，

可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

1、知識(shí)與技能

了解漫畫的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的

魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、過程與方法

通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)

行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時(shí)，利用漫畫教育性、針對(duì)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)

生們用漫畫對(duì)照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之

以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。

漫畫作品若干、簡(jiǎn)單繪畫工具

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑

大家能否記得中央電視臺(tái)曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告，這個(gè)公益廣告極其簡(jiǎn)單，利用英文字母

(family)創(chuàng)意構(gòu)思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記

得這個(gè)廣告？

提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？(學(xué)生回答并板書：漫畫)

2、教師提問：我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這

類書呢？

學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默,放松、諷刺、搞笑等等。

總結(jié):漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，

耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我

們?cè)谒查g忘掉煩惱和憂愁。

二、整體感知自主探究

欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫

材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢?體會(huì)并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。

提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

總結(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)

道義、諷丑惡、弓ZJE氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識(shí)，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張

的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法,構(gòu)成幽默

詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常

采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪拢哂休^強(qiáng)的社會(huì)性。

三、合作互動(dòng)交流分享

1、漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會(huì)給人們留下深刻的

印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式

來傳達(dá)的。

2、探究學(xué)習(xí)（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學(xué)生舉手

上臺(tái)分類）

根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）

解析：

1）.幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會(huì)生活中的不合

理的現(xiàn)象。

2）.諷刺漫畫：通過對(duì)丑的直接否定，達(dá)到對(duì)美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。

可以諷刺大到國(guó)際問題，小至性活瑣事。

3）.肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

教師提問：姚明和潘長(zhǎng)江這兩幅漫畫夸張了什么？

學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié):肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)還要將這些特征夸大。就是要"合理夸大"

這些特征，而不能"越扭曲"。

（設(shè)計(jì)意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路,

激發(fā)倉!I作欲。

3.從篇幅分類（展示漫畫作品）

1）、獨(dú)幅漫畫

2）、連環(huán)漫畫（多格）

3）、長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫

回想曾經(jīng)看過哪些動(dòng)漫作品？

教師給出漫畫作品（動(dòng)畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請(qǐng)同學(xué)辨別

其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家

的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

4.繪制方法：

方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

5:教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌

握的簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)方法來完成。

四、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化

1、學(xué)生創(chuàng)作（張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）

1）、命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。

2）、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

3）、表現(xiàn)創(chuàng)新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)

手法技法不限。

提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低

作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡(jiǎn)單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳

遞自己的思想和情感。

2、評(píng)價(jià)展示

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高

學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)

學(xué)生積極向上的精神。

五、遷移拓展提高素養(yǎng)

通過本節(jié)課共同的努力，我們對(duì)漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活

化，生活藝術(shù)化，學(xué)以致用，用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動(dòng)的記錄下我們生活

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

六、板書設(shè)計(jì)

?漫畫》

漫畫的特點(diǎn)：夸張變形風(fēng)趣搞笑

漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

從篇幅分類：獨(dú)幅連環(huán)長(zhǎng)篇連環(huán)

漫畫課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漫畫夸張、變形的特點(diǎn)，

2、根據(jù)自己臉部特征，嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫有趣的漫畫頭像。

3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)畫漫畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鏡子、水彩筆、ppt課件

活動(dòng)過程：

（-）欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點(diǎn)

1、師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒?，?qǐng)你們猜一猜他們是誰？

----出示ppt（欣賞漫畫）

欣賞人物李詠、姚明、趙本山

2、提問：看了這些畫像你們都在笑，為什么？

他們跟我平常見到的人一樣嗎？（幼兒：不一樣），怎么不一樣呢？

3、引導(dǎo)幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形，找出人物頭像的不同。

4、教師小結(jié)漫畫的.特點(diǎn)：像李詠叔叔的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，把他畫得夸張更長(zhǎng)了，像姚明的臉畫的

彎曲了，用這種夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。

5、出示三毛的線條漫畫

師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？

（二）抓住漫畫的特點(diǎn)，為老師畫漫畫頭像

1、找出老師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）

師：浦老師的臉是圓圓的，我們就可以畫得更圓（生活中還有其他臉型的，長(zhǎng)的、尖的、三

角的）

2、畫五官

3、教師邊講解邊示范（讓幼兒了解抓住人物最大特征來進(jìn)行夸張的畫）

（三）激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫自己的漫畫頭像

1、老師提出作畫要求：①拿出小鏡子，先觀察后大膽地運(yùn)用夸張、變形的手法，把自己的

面部特點(diǎn)畫出來。②提醒幼兒可以畫不同的表情。

2、幼兒自由作畫

（四）看漫畫電影（評(píng)價(jià)）

L把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片，幼兒觀看。

2、幼艮據(jù)漫畫頭像，猜猜是誰？

（五）延伸

介紹漫畫大師埃?奧?卜勞恩的漫畫作品《父與子》

漫畫課教案篇3

教學(xué)目的：

通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

作業(yè)要求：

認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的‘畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、懈觸:

（一）引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來

畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間

可以互相討論一下）。

小結(jié)漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：

帶的眼鏡等。

（三）觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四）演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞:

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

三、學(xué)生作業(yè)：

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：

展評(píng)作業(yè)。

漫畫課教案篇4

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的

規(guī)律，并且了解動(dòng)畫片制作的簡(jiǎn)單原理。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)"卡通"、"漫畫、""動(dòng)漫"、"動(dòng)畫"等概念有了比

較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁小動(dòng)畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)卡通畫知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。

教法學(xué)法

欣賞、分析、討論、制作

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)的動(dòng)畫片,同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫片的各種名稱來。

2、教師總結(jié)：其實(shí)卡通解釋就是我們的課題：《趣味動(dòng)漫》（出示課題）

二、了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí)

1、"卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也

有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。那么"卡通"、"漫畫、""動(dòng)漫"、"動(dòng)畫"究竟有何異同呢？"卡

通"是英語譯音，"漫畫"，"動(dòng)漫"都是從日語而來，"動(dòng)畫片"是中國(guó)造詞

2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫形象。

3、介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片），卡通作品的表現(xiàn)方

法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。

4、名作欣賞：欣賞動(dòng)畫大師做的翻頁逐幀動(dòng)畫。同學(xué)這回明白動(dòng)畫片中的人物動(dòng)物是怎么

動(dòng)起來的了吧。

三、作業(yè)：把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫，并給你的朋友看一看。

學(xué)生通過觀看動(dòng)畫片，找到自己喜歡的卡通形象。

1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

2、說說圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫作品？

3、學(xué)生觀察漫畫，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。

漫畫課教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個(gè)個(gè)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)介，缺

乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強(qiáng)烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分

享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講述技巧的強(qiáng)烈內(nèi)部動(dòng)因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的

在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼JL學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。

幼兒在活動(dòng)過程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分

享

2、能仔細(xì)觀察漫畫中的細(xì)節(jié)，根據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動(dòng)，培

養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。

3、能看懂漫畫的情節(jié),并在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)

細(xì)致觀察、加入人物心理活動(dòng)講述這兩種方法的理解和熟練運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置漫畫展覽

2、漫畫《以為著火了》

3、講述要素圖標(biāo)各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書若干。

活動(dòng)過程

一、欣賞漫畫感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征

1、參觀"父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫墻"前面自由欣

賞漫畫。）

教師語言激發(fā)興趣：我聽說今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參

觀畫展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護(hù)作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感

受。

2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時(shí)候有什么感受？漫畫有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：原來漫畫就是這種畫面簡(jiǎn)單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫展覽情境，讓幼步感受漫畫這種藝術(shù)形式

的特點(diǎn)，在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí)，引起他們講述的興趣和愿望。）

二、教師宣讀來信，激發(fā)幼兒講述興趣。

教師宣讀美術(shù)展覽館館長(zhǎng)的來信（來信內(nèi)容是館長(zhǎng)委托教師培訓(xùn)一批漫畫解說員），分三組

比賽，講清獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)選漫畫解說員的規(guī)則。

（此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長(zhǎng)的來信，為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫解說員培訓(xùn)的真實(shí)情境，順理成章地

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)則，既增強(qiáng)了情節(jié)性，又起到了激勵(lì)作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)

和積極。）

三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學(xué)習(xí)講述四要素

1、出示漫畫《以為著火了》前三幅圖，請(qǐng)幼兒自己說說看圖時(shí)怎樣分辨順序及講述漫畫故

事的要求有哪些？

教師提問：我們?cè)鯓硬拍苤揽绰嫷捻樞蚰兀浚ò凑諗?shù)字提示）

教師小結(jié)：我們按照數(shù)字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節(jié)。

教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事

向別人講解清楚呢？（根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。）請(qǐng)你試著講一講。

（大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗(yàn)，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達(dá)過程也是自己梳理已有

經(jīng)驗(yàn)的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加

以規(guī)范和強(qiáng)化，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。）

2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補(bǔ)充提問，總結(jié)出敘事性講述四要素。

如："如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時(shí)候，可以怎么說？""如果

我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說？"如果我們要向別人講清

楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事可以怎么說？""如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事

到底是一件什么事，可以怎么說？"

教師小結(jié)：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人

物和事情的發(fā)展過程。

（甄節(jié)通過相應(yīng)的補(bǔ)充提問，在講述運(yùn)用中加深對(duì)四要素的理解。講述過程中要鼓勵(lì)幼兒

發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講述。）

3、請(qǐng)幼嘗試講述，要求說清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過程。講述后

幼兒互相評(píng)價(jià)。

（此環(huán)節(jié)通過幫助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講述的四要素，旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有

的、零散的講述經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的基本技巧。）

四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面和加入人物的心理活動(dòng)的方法

1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面然后看圖講述的方法。

教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢？今天老師就

給大家?guī)韮蓸由衿娴闹v述法寶，請(qǐng)大家一起把第一種法寶請(qǐng)出來吧（出示眼睛圖片）。原來第

T牛法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們

的慧眼來仔細(xì)觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包??？這說明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……？小

朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察，我們的講

述就更加生動(dòng)全面了，法寶用處可真大。

（此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo)，讓幼兒直觀

的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵(lì)幼兒使用生動(dòng)形象的詞語進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多

想象表達(dá)的空間。）

2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看圖講述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。

教師:請(qǐng)大家一起把第二種法寶請(qǐng)出來（出示思考圖片）。我們現(xiàn)在來試試這個(gè)法寶靈不靈。

把它放在小朋友身邊，小朋友心里想……？

小結(jié)：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動(dòng)。

（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)只是給幼

兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動(dòng)講述的意識(shí)。）

3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動(dòng)講述的方法。

教師：請(qǐng)小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講T井。

提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動(dòng)作是什么樣？他心里怎么想的？

小結(jié)我們?nèi)绻茉诳磮D講述時(shí)細(xì)致觀察再把他們心里怎樣想的都講清楚無論什么畫面,

大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。

（幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的水平，會(huì)

有明顯提升。因此，教師應(yīng)及時(shí)正面評(píng)價(jià)，幫助幼兒體會(huì)到成功的喜悅。）

4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓勵(lì)幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。

教師：故事的結(jié)局會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你大膽想象一下，給大家講述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。

（漫畫結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓勵(lì)幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重

要環(huán)節(jié)。）

5、出示《以為著火了》全圖，請(qǐng)幼兒同伴間互相完整講述。

教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？仔細(xì)看圖，請(qǐng)小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫

畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。

五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述

教師：學(xué)會(huì)了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩，現(xiàn)在就給每人

一幅漫畫，大家來做實(shí)習(xí)講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼）導(dǎo)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的

互相交流中鞏固所學(xué)。）

六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書

教師小結(jié)：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國(guó)著名的漫

畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。

小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。

延伸活動(dòng)

區(qū)角投放《父與子》漫畫集，清幼兒繼續(xù)欣賞講述。

活動(dòng)反思

一、形象的圖標(biāo)提示

幼兒從畫面簡(jiǎn)介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就

是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個(gè)圖標(biāo)外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種

標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，有了細(xì)致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動(dòng)。

二、精心創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用情境

?綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼與教師、同

伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣?！薄吨改稀分兄赋?幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)

展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼J陪成人、同伴交流，讓他

們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從

T始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會(huì)，一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在

自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望，在應(yīng)用中發(fā)展語言表達(dá)能力。

三、不足與改進(jìn)

對(duì)幼兒的講述水平發(fā)展差異沒有重視，活動(dòng)設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要

求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗(yàn)。

漫畫課教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察照片和漫畫的區(qū)別

—出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題："這些人物

你們都認(rèn)識(shí)嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

最后教師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

（二）通過觀察和比較,分析人物照片和漫畫的區(qū)別，找出漫畫的特點(diǎn)。

再次引導(dǎo)幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們

的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先互相討論一下，然后請(qǐng)部分幼兒說說他的觀

點(diǎn)。

最后教師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出

來。比如：小沈陽的眼睛小,把它畫得更小;趙本山的下巴長(zhǎng)，把它畫得更長(zhǎng);畢福劍的鼻子又大

又高，把它畫得更大更高等。

（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

教師出示李詠的照片,請(qǐng)幼兒觀察李詠的臉部特征，說一說什么地方最特別，如果你來畫，

你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

教師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部

分畫。

（四）通過觀察鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先

來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對(duì)照著觀察自己。"還可以讓幼之間互相找特點(diǎn)。

最后請(qǐng)部分幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

在認(rèn)真觀察自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

教師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓勵(lì)不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提醒

幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)

境的整潔;請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品展示到黑板上。

（六）展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認(rèn)為好的漫畫像投票，并說

一說這張漫畫像哪里畫得好，最后根據(jù)票數(shù)的多少評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給幼兒發(fā)〃冰L物。

漫畫課教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

2、了解漫畫的一些基本常識(shí)。

3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能

和教化功能、娛樂功能、審美功能。

2、漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組

與眾不同的漫畫。

3、漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、

比擬、象征、暗示、黝寸的方法，溝成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦

子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。

2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。

學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)°

四、教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)畫面背景

1、ppt出示一幅只有人物的JL■畫作品，提問：你會(huì)添加什么背景？生：山、樹、花、草、

云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法

(-)教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過

去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)試畫。教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，回到頭，要連好。

2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會(huì)站在哪里？

3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會(huì)鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：

1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線

2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)

3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊

介紹一個(gè)更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個(gè)單元形重復(fù)組成）提問：

它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的

符號(hào)做背景？生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音

三、對(duì)比知識(shí)

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中"讀"到了什么？第一幅背景是

單色——主體是彩色第二幅：背景線條密一主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏

色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比知

識(shí)給這些畫找找"娘家"。

四、背景與主體的搭配

（一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品:仔細(xì)體會(huì)這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動(dòng)、更精彩。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時(shí)候要慢一些，

穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

2、評(píng)價(jià)：找一找：（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？（2）哪張畫運(yùn)用了冷暖對(duì)比？（3）哪張

有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5