2024年識(shí)字的教案

2024年識(shí)字的教案

識(shí)字的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

理解"單人旁"表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，駕馭8個(gè)生字的'書寫。

實(shí)力目標(biāo)

培育學(xué)生視察、分析實(shí)力，培育學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和實(shí)力。

情感目標(biāo)

使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂趣，培育學(xué)生酷爰祖國語言又字的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解"單人旁"表示的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫

教學(xué)打算：

電腦課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日我們要到識(shí)字王國里去做客，去相識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們情愿嗎？

二、認(rèn)讀詞語

1.借助漢語拼音把每個(gè)詞讀好。

2.在小組內(nèi)讀一讀。

3.去掉拼音再讀T賣。

4.整體認(rèn)讀。

三、識(shí)記生字

1.引導(dǎo)發(fā)覺。

同學(xué)們你們發(fā)覺這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

2.探究發(fā)覺

你有什么好方法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。

四、指導(dǎo)書寫

1.視察溝通

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

識(shí)字的教案2

《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，有積累諺語的爰好。

3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)溝通中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，

培育學(xué)生的學(xué)科愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力。

4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和正確、流暢地朗讀諺語.培育積累諺語的愛好.

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)

1、試驗(yàn)質(zhì)疑，引出課邈。

(1)、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

（2）、質(zhì)疑：這說明白什么問題？從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

（3）、導(dǎo)入：今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語，板書《識(shí)字5》。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字，理解生字的意思。

（2）、會(huì)寫課文中的8個(gè)字，把字寫正確、寫美觀。

（3）、會(huì)正確、流暢地朗讀課文。

（4）、展示課外收集的諺語。

（5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參加）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘）

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問展示（小組內(nèi)完成）

1、我會(huì)拼讀生字。

移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

2、我會(huì)用這些生字組詞。（如：移動(dòng)、火柴、繩子）

3、我會(huì)讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）

4、我知道這些生字的意思。

5、我會(huì)寫田字格里的生字。

斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

（二）、學(xué)文展示。

1、我會(huì)把課文讀流利,

2、我知道"人心齊，泰山移"的意思。

（三）、創(chuàng)作性展示。

1、展示特性學(xué)習(xí)生字，

(1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

(2)、我知道"柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，"斤"是獨(dú)體字。

(3)、我相識(shí)這些字的部首。(如："移"字是"禾"旁)

(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如："柴"，是山上的樹木。)

(5)、我會(huì)用編字謎的方法來識(shí)字。

(6)、我會(huì)用加一加的方法來識(shí)字。

(7)、我會(huì)用換部首的方法來識(shí)字。

(8)、我要用組詞的方法來識(shí)字。

2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示，

(1)、我知道課文寫的’是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

(2)、我知道我們同學(xué)間要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助。

(3)、我會(huì)做課后的“看看寫寫"。

(4)、我會(huì)背誦這些諺語。

3、生字書寫展示。(我會(huì)寫)

(1)、我會(huì)讀這些生字。

(2)、我會(huì)把這些生字寫美麗。(學(xué)生獨(dú)立寫字，展示)

三、拓展延長.(約7分鐘)

1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。

2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

(1)、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。

(2)、三個(gè)臭皮匠，抵得上一個(gè)諸葛亮。

3、小結(jié)：是呀，人多方法多，團(tuán)結(jié)力氣大。讓我們相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，讓我們的班級(jí)越

來越棒！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、抄寫課后"我會(huì)寫’中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語。

2、背誦課文。

3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

識(shí)字的教案3

這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一

篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過了解，有許多同學(xué)其實(shí)都

已經(jīng)會(huì)讀課文了，因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀這一首古詩。上課的時(shí)候大多

數(shù)孩子讀得都很嫻熟，但是有拖音現(xiàn)象，停頓也不夠精確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù)，就有孩

子朗讀起這首簡潔的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小摯友和同桌相互讀一讀，然后，抽查了幾

位后進(jìn)的同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)，孩子提高很快。

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主子，老師在一旁起著激勵(lì)、促進(jìn)的.作用，這樣的合作教學(xué)較以往事半

功倍。課堂教學(xué)必需以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)

生在參加中學(xué)會(huì)學(xué)問。在升放性的閱讀教學(xué)中營造開放性的教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

識(shí)字的教案4

教學(xué)目標(biāo)

借助拼音認(rèn)讀"澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富"9個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首"門字框"，

在老師的指導(dǎo)下描寫“澆、燒、撓、豐"。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好方法，用幾句話和好摯友溝通，激發(fā)識(shí)字爰好。

重難點(diǎn)

相識(shí)本課"澆、燒、饒、撓、翹、、豐、足、食、富”等9個(gè)生字。初步了解形聲字的造

字規(guī)律，培育識(shí)字實(shí)力。

正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個(gè)。

能開動(dòng)腦筋，想出識(shí)字的好方法，用幾句話和好摯友溝通，激發(fā)識(shí)字愛好。

教學(xué)打算

多媒體課件、小組探討學(xué)習(xí)單

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、板書"隱私"你們知道"隱私"是什么意思嗎？(不讓人知道的事情)

2、今日我們就來學(xué)習(xí)"識(shí)字的小隱私"。我們的漢字很奇異，它有著很多奇妙的組合，我

們就一起來揭開這個(gè)隱私。

出示課題：讀了課題有什么疑問嗎?(識(shí)字的小隱私是什么？)

二、學(xué)習(xí)課文：

(-)整體感知

1、聽課文錄音，輕聲跟讀課文，邊讀邊想識(shí)字的小隱私是什么？

2、學(xué)習(xí)其次首兒歌

(1)輕聲讀讀

(2)指明讀，小組讀

3、齊讀兒歌，揭示隱私(板書形聲字形旁字義聲旁讀音)

讀僮兒歌了嗎？形聲字是有哪2部分組成的？（形旁、聲旁）

聲旁表示字的讀音，聲旁表示字的含義

三、驗(yàn)證隱私，學(xué)習(xí)第一首兒歌

1、讀一讀第一首兒歌，要求是讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

2、出示兒歌。誰能讀？指明讀，齊讀

3、你們發(fā)覺了嗎,在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找

出來好么？

（二）指明溝通

4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。（出示后齊讀，然后想一

想他們相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?）

a.都有"堯”，韻母都有（讀音都很相像）

總結(jié)：這些字里有"堯"字，因此他們的讀音也和"堯"的讀音相像，都有ao,（堯字表示

了生字的讀音）

b.撓、翹、曉、澆、饒、燒，部首不一樣。

③說說這些部首和這些字的關(guān)系

如：三點(diǎn)水和水有關(guān)，有水才可以澆花

火字旁和火有關(guān)，有火才能燒

握手旁和手有關(guān)，用手可以撓

羽字旁和動(dòng)物的羽毛有關(guān)，一般動(dòng)物尾巴上的羽毛都會(huì)翹

日字旁和太陽有關(guān)，有日表示太陽出來了，天也亮了

食字旁和吃飯有關(guān)，東西吃多了就會(huì)飽，饒就是多的意思

（部首不同每個(gè)字表達(dá)的意思也不同）

5、你們發(fā)覺了嗎，這些字也是由兩部分組成，一部分表示讀音，另一部分表示字義。我們

學(xué)的六個(gè)字它們有個(gè)共同的名字_?（形聲字）。還記得識(shí)字的小隱私嗎？出示隱私，齊讀

（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）

6、你能用這樣的句子來說一說嗎？—是形聲字，它的聲旁是一《它的形旁是_____

7、學(xué)習(xí)生字：我們相識(shí)了新的字寶寶，可兒歌里還藏了三個(gè)呢，你能記住他們么？（出示：

豐、足、食）

豐田字格位置出示詞語讀

食加一加的方法，留意組后一筆是點(diǎn)

足比一比足字旁，足字旁的字和我們的腳有關(guān)，說字做動(dòng)作

8、再讀課文：讓我們把全部的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀僮了

的‘小摯友可以配上動(dòng)作，告知大家你已經(jīng)懂了。

（三）學(xué)習(xí)第三首兒歌

1、駕馭了形聲字的隱私，我們就能學(xué)習(xí)更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一

讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構(gòu)成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個(gè)字的哪部分

都代表它的聲？哪部分代表他們的形？

2、指明讀兒歌，男女生對讀,配上動(dòng)作讀兒歌

四、拓展總結(jié)

1、今日同學(xué)們聰慧地發(fā)覺了漢字王國里重要的識(shí)字小隱私，這就是相識(shí)了一？（形聲字）

2、我們其實(shí)已經(jīng)學(xué)了很多形聲字，請你們用小組合作學(xué)習(xí)的形式來給他們編編兒歌好嗎？

請、清、睛、晴（分發(fā)學(xué)習(xí)卡）

兒歌：言+青，先說請

水+青，河水清

目+青，擠眼睛

日+青，天氣晴

識(shí)字的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒酷愛大自然的美妙情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌會(huì)朗讀兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)打算

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示字卡"太陽"，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼1融察上

面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海美麗嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說

的？

2、聽錄音、兒歌雙賞

A:完整觀賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句觀賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

老師依據(jù)出示的.字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

老師："這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

老師："剛才小摯友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？"我們一起表

演一下我們的心情吧。

5、做識(shí)字嬉戲

老師："剛才小摯友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做嬉戲

吧！

6、活動(dòng)結(jié)束

老師："小摯友今日玩的興奮嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

識(shí)字的教案6

歸類識(shí)字（二）第1課

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語,13個(gè)生字；能有感情地朗讀韻文。

2.相識(shí)10種樂器,了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教化。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過看圖理解詞語意思。

2.通過朗讀理解韻文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

"簫"字的筆順，"敲"字的字形。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)打算生字卡片

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、談話：今日我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。

二、學(xué)習(xí)新課

1.讓學(xué)生視察這課是莊幾部分內(nèi)容組成的。（這課是莊兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是

看圖歸類識(shí)字，其次部分內(nèi)容是短文。）

2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）

4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。

5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。

"管"字下面是官，不是宮。

"箏"字的第十筆要出頭。

"琴"字下面是個(gè)"今"字.

"鈴"字右邊是個(gè)令字。

6.總結(jié)

"笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因?yàn)檫@幾種中國樂器多是用竹子制成的。

"鋼琴"、"鈴鼓"、"小鑼"這三個(gè)詞中的"鋼、鈴、鑼"三個(gè)字都是金字旁，因?yàn)槎寂c

金屬有關(guān)。

弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。

這課看圖歸類識(shí)字的特點(diǎn)是：第一行是管樂器；其次行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊

樂器。

三、鞏固練習(xí)

1.讀詞語卡片。

2.讀書。

其次節(jié)

一、談話：我們接著學(xué)習(xí)第1課。

二、學(xué)習(xí)短文

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)理解短文的意思，前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌頌的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)

下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美妙。

三、指導(dǎo)寫字

1.讀田字格里的.生字。

2.視察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要

分清哪些字是左窄右寬的，哪些字是左寬右窄的.上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪

些字是上大底小的。

3.視察"管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。

四、鞏固練習(xí)

1.做第96頁的第2題，寫出本課生字中帶有下面部首的字。

?:笙管笛簫箏

車：鋼鈴鑼弓：弓彈

2.做第96頁的第3題，讀讀比比,再組詞語。

古（古代）宮（故宮）苗（禾苗）敲（敲鑼）

吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（鑼鼓）

識(shí)字的教案7

課題：

識(shí)字二2

教材分析：

本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、

勤于動(dòng)手的主題。其次部分為本課要求相識(shí)的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫的9個(gè)生字。

單獨(dú)列出"強(qiáng)""化""發(fā)"，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

2、會(huì)寫9個(gè)生字，相識(shí)弓字旁（弓）。

3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字.

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教具：

課件、題板

學(xué)具：

生字卡片

教法：

啟發(fā)誘導(dǎo)式

學(xué)法：

探究發(fā)覺法

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入

1、看黑板上方的標(biāo)語,讀一讀，說說意思。

2、今日，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告知你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的其次課，你

可要仔細(xì)聽哦！

二、自讀詞語

1、（課件出示注音的9個(gè)詞語）請你自己讀一讀，店和同桌相互讀一讀。

2、（課件演示去掉拼音）沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）

3、細(xì)致視察這些詞語，你有什么發(fā)覺？

4、齊讀，體會(huì)詞語的節(jié)奏美.

三、識(shí)記生字

1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想方法記住。

2、（課件出示生字）清你讀一讀，再和同桌說說你記字的好方法。

3、指名讀，組詞。

4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好方法告知老師和其他同學(xué)吧。相識(shí)弓字旁，激勵(lì)學(xué)生用多

種方法識(shí)字。

5、識(shí)字嬉戲：摘果子，

四、寫字指導(dǎo)

1、（課件出示要求會(huì)寫的字）請你細(xì)致視察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字

寫得又正確、又美觀。

2、小組溝通自己的看法。

3、說說你能寫和哪個(gè)字，怎樣寫?老師同時(shí)范寫生字，學(xué)生仿寫。課件演示"強(qiáng)、化、發(fā)"

三個(gè)字的筆順。

4、同桌互評(píng)。

五、總結(jié)

1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語）請你大聲地、充溢自信地讀出來。

2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

這些要求去做。

六、拓展延長

課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字二2

識(shí)字的教案8

一、談話激趣

小摯友，看誰來了？一向聰慧的一休今日可遇到難題了，我們一起來幫幫他。版書課H。

二、初讀謎語

1,初讀全文，不相識(shí)的字多讀幾遍。

2,同桌互讀，相互訂正不足。

3,指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。

4,學(xué)習(xí)謎語

(1)同學(xué)們，和你的司桌一起想一想，那么是什么呢？

(2)看—多媒體出示人----從-----眾----和老師想的一樣嗎？

(3)讀好第一行，二行句子。

(4)讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？細(xì)致推敲一下。

(5)讀讀"團(tuán)結(jié)，力氣"，學(xué)習(xí)"團(tuán)，量"用自己喜愛的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小

小組內(nèi)溝通。

(6)指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，剛好作好評(píng)價(jià)

5.學(xué)習(xí)謎語

(1)同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種

學(xué)習(xí)的方法：

讀一把這小節(jié)仔細(xì)讀會(huì)。

想一綻開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想方法猜出謎底。

認(rèn)——相識(shí)生字摯友。

(2)用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜愛的謎語來學(xué)一學(xué)。

(3)師巡回指導(dǎo)，剛好表揚(yáng)和作精彩的小組.

(4)全班溝通、探討，

溝通謎語2小時(shí)，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

(5)同樣的.方法溝通謎語3。

三、指導(dǎo)朗讀

四、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片

2、選卡片填空

五、練習(xí)寫字

1、描一描，視察要寫的字在田字格中的位置

2、練寫

3、溝通

六、擴(kuò)展

1、三個(gè)謎語出給別人猜

2、收集一些謎語，打算搞一次猜謎活動(dòng).

識(shí)字的教案9

教學(xué)目的：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確.流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞.

2、能用一般話正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷爰之情。

課時(shí)支配：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能嫻熟朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能嫻熟朗讀課文。

教具打算：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛花嗎？

2、你相識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜愛的花是什么？

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn).假如

還有不相識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

⑵請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂依次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?（學(xué)生溝通記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中接著識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小摯友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小摯友給他們提出"讀”的要求。（聲音要洪亮，不讀錯(cuò)字，

不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小摯友提出聽的,要求（仔細(xì)聽，不說話）。

8、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思索：你知道了什么？

2、質(zhì)疑。

3、分組探討。

4、指名回答。

四、全讀兒歌.

五、學(xué)寫生字。

1、視察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫"霜".

4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比視察，品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)致端詳,與田宇格中的字h蹴，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一年中不同月份升什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛之情。

教具打算：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思索：你最喜愛什么花?為什么？

3、你能讀出寵愛之情嗎？

4、自由練讀。

5、同桌對讀。

6、指名讀、評(píng)議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書，一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、視察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“菊"。

4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài).

5、對比視察，品字。

要求學(xué)生寫完后細(xì)致端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)

美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩歌背給父母聽。

2、給生字找摯友。

3、預(yù)習(xí)18課。

識(shí)字的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

L主動(dòng)參加活動(dòng)，能用簡潔的語言表達(dá)自己的感受。

2.引導(dǎo)幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)則。

嬉戲目的：

復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字愛好。

嬉戲打算：

字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

嬉戲玩法：

老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳

水，真英勇;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍

寶”（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：

嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼不超過8人。

嬉戲規(guī)則：

必需念完兒歌，才能往

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就須要老師以

自己的'激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。下跳。

識(shí)字的教案11

內(nèi)容摘要：

萬丈高樓平地起。識(shí)字實(shí)力的凹凸，關(guān)系了人一生的走向。通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)，主動(dòng)認(rèn)字，是每一個(gè)啟蒙老師的己任。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

然而識(shí)字過程又是一個(gè)非常味同嚼蠟的過程。如何讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并

形成肯定的識(shí)字實(shí)力，是廣闊語文老師經(jīng)常思索的問題。因此，我們有必要在新的教學(xué)理念指引

下，主動(dòng)探究省時(shí)高效的識(shí)字教學(xué)方法，切實(shí)培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自覺識(shí)字的實(shí)力，還識(shí)字教學(xué)

與精彩。通過兩年來對低年級(jí)學(xué)生識(shí)字實(shí)力的探究與探討，本文從激發(fā)培育學(xué)生識(shí)字愛好、利用

生活閱歷、注意識(shí)字方法等三個(gè)方面對識(shí)字教學(xué)進(jìn)行探究。目的是提高學(xué)生的識(shí)字愛好和實(shí)力，

讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，歡樂中識(shí)字，從而把語文的基礎(chǔ)打好，把祖國的語言文字學(xué)好。

關(guān)鍵詞：

識(shí)字實(shí)力愛好生活多元化

漢字源遠(yuǎn)流長，博大精深，是承載中華文明的重要工具。郭沫若先生曾說："識(shí)字是一切探

求之第一步。"人生聰慧識(shí)字始，漢字教學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系之重大，由此可見一斑。新的語文課

程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對識(shí)字要求：讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。而漢字?jǐn)?shù)量多既難認(rèn)又

難記，對于/J浮生，如何讓他們喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于

識(shí)字改革，對識(shí)字教學(xué)提出了更新更高、更科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們特別有必要在新的教學(xué)

理念指引下，主動(dòng)探究省際高效的識(shí)字教學(xué)方法，切實(shí)培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，自覺識(shí)字的實(shí)力，還

識(shí)字教學(xué)于精彩。

小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)要求多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開，提出"相識(shí)"和"學(xué)會(huì)"兩種目標(biāo)。注意引導(dǎo)

學(xué)生駕馭基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的美。強(qiáng)調(diào)給學(xué)生打下扎實(shí)的可持續(xù)

發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。這些目標(biāo)，既積淀了我國傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)的珍貴閱歷，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最

新理念，是我們走進(jìn)新課程，改革識(shí)字教學(xué)的新航標(biāo)，是運(yùn)用新教材，提高識(shí)字教學(xué)效率的新途

徑。改革識(shí)字教學(xué)，探究識(shí)字教學(xué)的新途徑勢在必行。在這方面，我做了以下探究。

一、激發(fā)識(shí)字愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字

識(shí)字要好玩味性，愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感愛好的，學(xué)生自然就樂意去學(xué),

即使不教他去學(xué)習(xí)，他也會(huì)自覺去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)過程中，我主要采納了以下幾種方法來

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的爰好。

1、利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性

心理學(xué)告知我們，動(dòng)態(tài)改變著的事物特殊簡單引起孩子的留意。而現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每一位小

學(xué)生都不謀而合的迷住了三維“動(dòng)畫"。針對學(xué)生心理狀態(tài)采納多媒體識(shí)字，是識(shí)字的一個(gè)好方

法。因?yàn)橛辛硕嗝襟w的支持，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)。

并且很簡單引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)爰好。例如，教《家》一課中的生字"家"時(shí)，

老師就利用多媒體先出現(xiàn)一所房子,動(dòng)畫點(diǎn)擊房頂,即家的上面部分——寶蓋頭，在房子的旁

邊出示寶蓋頭。然后跑來一頭小豬，把小豬豎起來擺到房子里，再移到寶蓋頭的下面來，依據(jù)小

豬的形態(tài)出示"家"字的下面部分即“豕”老師介紹在過去有了房子就有了擋風(fēng)遮雨的地方，

有了豬就有了吃的東西，也就有了家。再如學(xué)習(xí)"尖"字，用電腦做了課件，一個(gè)三角形，越往

上越尖，通過演示，使學(xué)生清晰的感知"下大上小"的字型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)"閃"字，同樣也做了課

件，"一個(gè)小孩在一個(gè)大門里閃了一下"，從而幫助學(xué)生記住了，門里有個(gè)人便是"閃"°多媒

體利用他自身的聲音、圖象、色調(diào)等效果，把久遠(yuǎn)、生疏、抽象的事物變得形象、生動(dòng)、詳細(xì)，

給學(xué)生以新穎、醒目、直觀的視覺感官刺激，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一種主動(dòng)的留意傾向，并

激發(fā)長久高漲的學(xué)習(xí)心情，從而在歡樂中學(xué)會(huì)識(shí)字。

2、依據(jù)字理，培育學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性

漢字的特點(diǎn)及自身的規(guī)律也就是它的構(gòu)字理據(jù)，簡稱字理。布魯納就說過："學(xué)習(xí)的最大愛

好乃是對學(xué)習(xí)材料的愛好."漢字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和發(fā)展前景的文字之一，

關(guān)于它的故事，趣聞等數(shù)不勝數(shù)。漢字集音形義于一體，從結(jié)構(gòu)上可分為獨(dú)體字(象形、指事)

與合體字(會(huì)意、形聲)兩種。培育識(shí)字實(shí)力，能促使學(xué)生由"學(xué)會(huì)"變?yōu)?會(huì)學(xué)"，由"被動(dòng)

的學(xué)"變?yōu)?主動(dòng)的學(xué)"，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。中國漢字源于象形字，然后發(fā)

展到會(huì)意字，最終升華為形聲字。

(1)學(xué)習(xí)象形字：例如"目"字，可以讓學(xué)生摸摸眼睛，"口"表示眼睛，"二"表示兩

個(gè)眼眶，所以有兩道橫。國標(biāo)版教材第f中就有象形字學(xué)習(xí)的支配。有"日、月、火、木、竹、

石、田”等。這些字都具有實(shí)物的形象且筆畫簡潔，有的與圖形特別相近。教學(xué)時(shí)，要利用這些

字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，綻開想象，字形就很簡單駕馭了。老師還要留意采納舉一反三的

方法,重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)字，歸納學(xué)法,再組織自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)會(huì)意字：在學(xué)生駕馭了一些象形字的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮學(xué)生的視察分析實(shí)力，運(yùn)

用演示法、圖示法，回意字也很簡單駕馭。例如學(xué)習(xí)"滅"字，老何以把一支蠟燭或一張紙放

在燒杯中，點(diǎn)燃后問學(xué)生看到了什么?(火)接著用一塊玻璃蓋上，火就會(huì)滅了，然后出示"滅"

字進(jìn)行學(xué)習(xí)，它的音形義就會(huì)迎刃而解了。

(3)學(xué)習(xí)形聲字：形聲字兼有表音和表意的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)最多、接觸最多

的就是形聲字.形聲字的教學(xué)重點(diǎn)在于“形".例如，教學(xué)"灣"字時(shí)，我先在黑板上用直尺畫

一條直線，并且有意把它畫彎。讓學(xué)生仔細(xì)視察，學(xué)生會(huì)說：線畫彎了。我在旁邊寫一個(gè)“彎"

字，學(xué)生理解了"彎"字。接著我在旁邊畫了一些水，在一旁又寫了一個(gè)"灣"字，學(xué)生明白了

"灣"與水有關(guān)。學(xué)生就這樣把"彎"和"灣"的音、形、義記住了，并且記得還很牢。國標(biāo)版

教材第f中形聲字往往是一串連起來學(xué)習(xí)。如"青、請、清、情、晴、蜻、靜、精、睛”"包、

跑、炮、泡、抱、飽""也、他、她、地、池、馳”。成串的比較會(huì)讓學(xué)生在字義、字音和字形

方面產(chǎn)生聯(lián)系，快速地駕馭漢字的音形義，有利于培育學(xué)生的識(shí)字愛好和識(shí)字實(shí)力。

二利用生活閱歷，把識(shí)字與學(xué)生的生活相溝通

生活是語文的內(nèi)容，語文是生活的工具。識(shí)字教學(xué)應(yīng)充分利用兒童的生活閱歷，加強(qiáng)識(shí)字和

生活的聯(lián)系，把識(shí)字和相識(shí)客觀事物結(jié)合起來，形成識(shí)字的敏感和深厚愛好。聞名教化家蘇霍姆

林斯基說過："只有當(dāng)識(shí)字對兒童來說變成一種顯明的激烈人心的生活情景，里面充溢了活生生

的形象，聲音，旋律的時(shí)候，讀寫結(jié)合過程才能變得匕匕交輕松。"我國聞名的特級(jí)老師斯霞老師

也說："探討識(shí)字教學(xué)，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的更科學(xué)，更藝術(shù)，更符合

兒童接受實(shí)力的識(shí)字教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材

料，同時(shí)充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識(shí)字方法，方求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的手

段，創(chuàng)設(shè)兒童多彩的教學(xué)情景。作為母語教化，語文課程崇源無處不在，無時(shí)不有?？梢哉f生活

是學(xué)問的海洋。引導(dǎo)學(xué)生利用生活空間識(shí)字，不僅是識(shí)字本身的須要，也是現(xiàn)代社會(huì)多元化教化

的須要。因此，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到課程資源的開發(fā)和利用，激勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)

字。學(xué)生可以利用的識(shí)字渠道是多種多樣的，校內(nèi)里的墻報(bào)、師生的姓名、社會(huì)上的廣告牌、建

筑物的名稱、商品的標(biāo)簽、實(shí)物名稱、各種圖書、電腦、網(wǎng)絡(luò)等，都是學(xué)生識(shí)字的教材，都能成

為學(xué)生識(shí)字的重要途徑。假如老師能有意識(shí)的加以引導(dǎo)，必將使學(xué)生跨入更大的識(shí)字樂園，也必

將在這個(gè)廣袤的世界里有更多、更新穎的發(fā)覺。讓孩子走進(jìn)一個(gè)無聲而精彩的'世界，只有

當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到識(shí)字的樂趣，他才會(huì)更加主動(dòng)識(shí)字，并使閱讀成為自己精神生活中不行缺少

的一部分。

三、注意識(shí)字方法，升拓識(shí)字渠道,探究多元化發(fā)展的新途徑

應(yīng)當(dāng)說，目前存在于教學(xué)實(shí)踐中的識(shí)字方法許多，比如圖示法、演示法、表演法、繪畫法、

嬉戲法、故事法、猜謎法、編順口溜法、匕徽法、聯(lián)想法、競賽法、情景法、自學(xué)法、加減運(yùn)算

法、換部分記憶法、記筆畫法、歌字謎法、簡筆畫法等。這些方法為識(shí)字教學(xué)的改革奠定了基礎(chǔ)，

為老師的教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)了珍貴的閱歷。總之，識(shí)字教學(xué)要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注意識(shí)字方法，

開拓識(shí)字渠道，探究多元化發(fā)展的新途徑。

1、改變角色，讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)要變更或避升單純的老師教、學(xué)生學(xué)的狀況，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參加，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和參加意識(shí)。在教學(xué)過程中，師

生可互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)識(shí)字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺識(shí)字規(guī)律。比如，在生字的教學(xué)中，

老師不是一領(lǐng)讀，而是讓學(xué)生說說那些字自己會(huì)認(rèn)，激勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師介紹自己的識(shí)字方法，

通過合作溝通的過程完成識(shí)字任務(wù)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)

習(xí)是主動(dòng)主動(dòng)的。

2、利用多種手段，增加識(shí)字的趣味性。

實(shí)踐證明，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，能有效的激發(fā)學(xué)生

識(shí)字的愛好，吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。例如，教《家》一課中的生字“云"時(shí)，老師先出示圖畫，讓

學(xué)生視察畫了什么？然后練習(xí)讀出"云"的字音，最終指導(dǎo)寫這個(gè)字。在指導(dǎo)寫字時(shí)，老師并沒

有領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫的寫，而是提出一個(gè)問題：你是怎樣記這個(gè)字的？一個(gè)學(xué)生說"云"是"去"

去掉中間的一豎，另一個(gè)學(xué)生說"云"字是"二"加上撇折和點(diǎn)，還有學(xué)生說……從這個(gè)例子可

以看出，利用有效的手段，能點(diǎn)燃起學(xué)生才智的火花，變更被動(dòng)接受的狀態(tài)。教學(xué)中常用的直觀

手段有：掛圖、實(shí)物、投影、多媒體課件、表演、繪畫、音樂等.

總之，識(shí)字教學(xué)中要給學(xué)生特性以發(fā)揮的余地。蝌夫這樣說："要求一律,就會(huì)壓制特性，

從而也就壓制了學(xué)生的精神力氣，阻礙了學(xué)生的一般發(fā)展。"關(guān)于這點(diǎn)就是要老師正確對待學(xué)生

間的差異。不能過分追求堂堂清，個(gè)個(gè)清。對某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展慢一些，一篇文章那

么多生字，不肯定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也有一個(gè)反復(fù)的過程。

識(shí)字的教案12

學(xué)生分析：

孩不門都喜愛聽故事。活靈活現(xiàn)的人物,生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心

扉。故事中美妙的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該

做，應(yīng)當(dāng)怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生寵愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)

他們評(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編

故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、

質(zhì)疑、探討、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教材分析：

本組教材圍繞"怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事,

讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。"識(shí)字"選了三組成語，這些成語與本組課文

內(nèi)容有肯定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道

理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的.，不能只顧"結(jié)果”而忽視

了“過程"；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要擅長

發(fā)覺別人的特長，正視自己的不足，做事要從實(shí)際動(dòng)身，仔細(xì)動(dòng)腦的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流暢地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感.

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的愛好。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)愛好

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、老師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從

字面上不難理解像“青出于藍(lán)"。有些成語必需知道來源或典故才能懂得意思像“杯弓蛇影"。

蛇

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示"識(shí)字"中的成語。？

3、聽示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料溝通

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或清教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)溝通，我知道抑?這個(gè)成語的意思是……我能講夷芙這個(gè)故事……？

3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

其次課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字？

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。？

2、自愿讀，師生正音，提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀.?

4、小組合作識(shí)記生字，?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)？

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜爰的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)

學(xué)生利用已有學(xué)問視察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：

第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不

要寫成“發(fā)".所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是"力"字，"橫折鉤"的"折"筆要往

左斜，不能寫垂直。

識(shí)字的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索叁的形式，表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對閱讀活動(dòng)有愛好。

3、能主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表述自己的相識(shí)。

4、借助圖文并茂，以利為主的形式，培育孩子細(xì)致旄讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀爰好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)打算：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水

彩筆。

活動(dòng)過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃一，幼兒認(rèn)讀.

老師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰？（已示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）一小豬到哪兒去？干I十么？小白兔請小豬吃

什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（老師提問，幼兒回答，老師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）

一依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）一熊奶奶請了誰?

款待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）

老師按線索圖再次講解并描述故事。

幼兒按線索圖和老師共同講解并描述故事的'內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

—集體認(rèn)讀故事名字。

—請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不相識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

—集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么?"——個(gè)別幼兒講解并

描述自己的圖書內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，采納課件的形式導(dǎo)入"愛”字，調(diào)動(dòng)起了幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)過程中，幼兒

對于圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)起詩歌來愛好也比較深厚，很快能夠駕馭詩歌內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)

就是進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。我是采納一幅一幅圖片讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一起

先說的許多，越到后面就愛好不太高了。說的也都是匕俄重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太

單一,也簡單讓幼兒產(chǎn)生疲乏.而且后來干脆讓他們看著圖片