2024年試卷分析教案

2024年試卷分析教案

試卷分析教案1

本學期的第一次月考結(jié)束了，成果不很志向，為在以后的教學中取得更好的成果，特對本次

考試作如下分析：

一、試卷的總體分析

從試題內(nèi)容看，主要是對學生的基礎(chǔ)學問和基本技能的考查，考查內(nèi)容是八年級下

冊整本書的內(nèi)容。但重點突出,符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的

讀圖、用圖實力及綜合應(yīng)用實力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂四平八穩(wěn)、無所不考,從而全方

位地考杳學生地理學習狀況。

二、學生答題狀況分析

1、選擇題答題狀況

單選共25題，共50分。出錯比S多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發(fā)展

所必需駕馭的地理基礎(chǔ)學問與技能，地理學習方法與實力?？傮w上反映出學生對地理學問的運用

實力較弱、記憶不夠精確。

2、綜合題答題狀況分析

主要考查四大地理區(qū)域的特點、秦嶺一淮河一線的地理意義、兩個聞名的三角洲和東北

地區(qū)。從學生的答題看部分學生的讀圖實力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。

尤其四大地理區(qū)域這塊內(nèi)容，雖然我在講時曾經(jīng)講過多遍，但很多學生仍對此印象不深，只有少

數(shù)學生此題得了滿分，大多數(shù)學生都是失分較多，甚是惋惜，

這同時也提示老師在今后的教學中，對于每一個學問點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學生的留意。

總之，答卷狀況反映出學生對基礎(chǔ)學問和技能，基本的地理分析，綜合思維實力，

地理學習方法及終身學習必備的運用地圖實力等方面有待于進一步提高。

三、存在的'問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題實力差。

2、學生基本讀圖析圖實力較差，如第一大題季風區(qū)和三譚風區(qū)圖學生得分不高。

假如腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。

3、學生綜合分析問題的實力太差。

四、教學措施

1、重視基礎(chǔ)學問的教學，突出實力的培育?；A(chǔ)學問是實力形成的載體，只有基礎(chǔ)學問駕

馭了，學生實力才能得到提升。在地理教學中，老師應(yīng)緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、

地理事物及其分布等主干學問的教學要加大力度。

2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節(jié)課都有收獲。

老師在教學中除對地理學問傳授外，更重要的是要培育他們學習地理的愛好和實力，實力培育要

貫穿在每堂課的始終。

3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂,在今后的教學中，應(yīng)當注意培育和

訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和實力。

4、將地理學問與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的愛好能從地圖和圖表中分析、

說明一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用實力。

試卷分析教案2

一、試卷分析：

本套試卷共有兩個大題,第一題選擇其中包括20個小題，每題一分，其次大題綜合題其中

包括3個題目，分值不等。本套試題難易適中，能夠充分考察出一個學生的學習水平?；A(chǔ)題

和讀圖題相結(jié)合，考察學生的記憶實力和讀圖實力。

二、考情分析：

本次考試七年級四個班的全體學生都參加了，各班人數(shù)不同，平均分差距不大，也許在

31—34分之內(nèi)，其中七年級二班有兩個50分，七年級四班有一個50分。由于四班和二班各有

早自習，背誦時間較長，成果較好,相比較之下，三班和五班成果略差一些。當然我也有不行推

卸的責任。

三、問題分析：

大部分同學選擇題都能答對一大半，少數(shù)學生由于想象實力有限，加之學習實力較低，出現(xiàn)

的錯誤較多。其中第11題依據(jù)經(jīng)緯線推斷某一點位于哪個半球出錯最多，有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的學問是

本次考試的難點部分，這個題是對學生基礎(chǔ)學問是否扎實的考驗。再就是綜合題的第一個題，學

生填空部分做的很好，但是畫圖部分許多同學都沒有畫，失分嚴峻。再就是最終的動手畫圖題,

試卷上是簡易圖，許多學生沒有看出第一個圖是側(cè)視的地球示意圖，導致箭頭方向標注的位置錯

誤，而后面的在南極看地球的自轉(zhuǎn)方向和在北極看地球的自轉(zhuǎn)方向?qū)W生練習的'較多，出錯很少。

四、解決措施：

通過本次考試，發(fā)覺了許多問題，當然我也制定出了解決的措施：

1、針對基礎(chǔ)的學問記憶不精確的問題，我將支配沒有早讀的

班級在預(yù)備鈴和上課鈴期間背誦，再加上下午的自習課，每天一個學問點，日積月累，積少

成多。

2、針對讀圖不精確的的學生，我將支配自習時間單獨出讀圖

的題進行專項訓練，讓學生漸漸做到不怕讀圖、會讀圖、愛讀圖的中期目標。

3、針對動手操作的題目，我將利用上課時間來完成,不在包

辦一切，放手學生讓學生親自板演，然后我再進行訂正。提高學生的動翔作實力。從而解

決這一問題。

希望在我和孩子們的共同努力下，在下一次的考試中能夠更上一個臺階！

試卷分析教案3

一、試題分析：

這次試卷題的難易設(shè)計從試卷卷面可以看出、各個題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以

大綱為本、以教材為基準、基本惹蓋了平常所學的學問點、試卷不僅有基礎(chǔ)題、也有肯定的敏捷

性的題目、能考查學生對學問的駕馭狀況、實現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念、試卷注意了對學生思維

實力、1題到6題、運算實力、計算實力、解決問題的考查、7到12題、且難度也不大、在出

題方面應(yīng)當是一份很勝利的試卷。對高三后期復習起到指導作用。

二、考試狀況：選擇題

第1題、學生對集合元素的互異性駕馭不好。

第2題、對命題的否定形式駕馭挺好、但是本質(zhì)駕馭不透徹。

第4題、對于函數(shù)零點的推斷依據(jù)記不住。

第5題、三角函數(shù)圖像平移問題、X的系數(shù)忘了提出來。

第9題、對于相性規(guī)劃、求目標函數(shù)最值問題的駕馭。

第10題、處理困難問題的實力不夠、導數(shù)運算理解實力差。

第11題、這個題得分率很低、反應(yīng)出學生對周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題

第15題、這個題失分、反映出學生對最基本的不等式理解不夠。

第17題、學生對于解三角形、以及二倍角公式駕馭不嫻熟、正、余弦定理駕馭不牢。解答

題

第19題、第一問是干脆套數(shù)列通項公式的求法公式、其次問是用裂相相消法求和、理解力

差、計算差?？傮w得分還可以。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三

角形、學生得分率不高、答題狀況一般、主要是公式不嫻熟。第19到第20題、幾乎沒怎么得

分、一個是實力不行、再就是沒有時間做。

三、存在問題：

學生對基礎(chǔ)學問的駕馭不扎實、一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對所學學問不能嫻熟運用、

對學問的駕馭也不是很敏捷、造成簡單的失分難的攻不下的兩難狀況。學生的運算實力、空間想

象實力和邏輯思維實力都很差。

四、改進看法：

一些學生的‘學習方法有待改進、一些學生的復習方法不對、加強教會學生學會自己歸納總

結(jié)、可以把相像的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把學問點相同或做題方法相同的題總結(jié)

在一塊、這樣便于復習、也省時、還有效果。加強學生對基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法和數(shù)學

思想的培育、增加學生敏捷運用數(shù)學學問的實力和識別數(shù)學符號、閱讀理解數(shù)學語言的實力。

試卷分析教案4

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考

試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、試驗探究題及計算應(yīng)用題。

2、題型特點

①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學生的基礎(chǔ)學問、基本概念的理解和駕馭、基本規(guī)

律的應(yīng)用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎(chǔ)駕馭狀況。

②重視理解實力的考查。在考查學生基礎(chǔ)學問的駕馭方面，主要考直學生的理解實力。在選

擇題中考查的學問內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特

點等，這些都是考查學生對基礎(chǔ)學問的理解和駕馭程度的。

③重視試驗實力及物理探討方法的考查。31題考查的是學生用限制變量法解決問題的實力，

32題考查的是學生對課本試驗實力的考查。

3、命題特點

本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關(guān)于“學問與實力，過程與方法,

情感、看法與價值觀"三維目標的要求，切實有效地把考查物理學問與考查學生學習實力、學習

方法和學習過程以及情感、看法與價值觀結(jié)合起來，題目學問難度中等，對學生自主學習與探究

性學習實力和實踐實力，關(guān)注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，加強對試驗探究和語言文字實力的考

S,基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

二、學生答題基本狀況分析

我所任教的'是八年級一班和二班的物理教學，參考人數(shù)是73人，最高分100分，兩個班

的平均分是60.32分優(yōu)秀人數(shù)是19人優(yōu)秀率為26.4%及格人數(shù)是34人及格率是47.2%。

三、存在的問題

1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，其次大題的第21、22、26、

30小題,第三大題的31題的(1)、(3)兩道小題，第四大題中的第33題。

2、錯題分析

①學生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進行駕馭和應(yīng)用，導致答題錯誤。

②學生對一些基礎(chǔ)的物理試驗操作和技能駕馭不牢，試驗分析、遷移實力沒有很好的形成,

導致不能正確完成解答試驗題。

③學生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單彳的奐算。

四、今后教學的留意事項

為全面提高教學質(zhì)量，在今后教學工作中要留意以下幾點：

1、在教學時，切實注意"學問與技能"、"過程與方法"、"情感看法與價值觀"三維目

標的達成，要仔細把握好物理學問與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，要注

意概念的形成過程，注意學生的發(fā)展。

2、切實加強試驗教學，尤其是探究性試驗的教學，讓學生在試驗期中學習，養(yǎng)成良好的

科學探究的習慣，學會科學探究的方法，著重學生試驗分析、遷移實力的培育，使學生形成良好

的試驗實力。

3、加強學生良好習慣的培育，避開學生過失性失分。如：計算欠精確、格式不規(guī)范等導致

一些學生過失性失分。

因此，在平常的教學中，肯定要加強以上這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣。

試卷分析教案5

一、試卷分析

一試卷的基本特點

1、反映教材（地理月考試卷分析）內(nèi)容的全面性。

這次考試考察的內(nèi)容比較全面，《世界地理》每節(jié)內(nèi)容都有涉及。

2、重視地理學問的實際應(yīng)用。

這次考試共31題,選擇題28道。地理高考尤其關(guān)注地理事物的區(qū)域性和區(qū)域特征。區(qū)域

地理試題突顯地理學科特點，利用區(qū)域地圖作為載體可以考直考生的空間定位實力、提取有效信

息實力、邏輯推理實力、綜合分析實力和文字表述實力等

3、突出地理學科特點，重視圖表的應(yīng)用。

綜合題考試共3題，每道題都有圖，須要學生仔細分析地圖和統(tǒng)計圖表才能找到答案，同

時問題也涉及課本上的簡潔概念和語句考查。

二、閱卷報告

一成果分析

二主要失分問題

1.基礎(chǔ)學問不扎實。表現(xiàn)在一是學問的全面把握不夠，二是對

學問的理解不夠，特殊是課本上的學問的失分。說明考生對基礎(chǔ)學問駕馭不夠。

2.運用學問實力不強。學生由于基礎(chǔ)學問不扎實，特殊是對一些區(qū)域圖有效信息的提取較

差，說明運用實力相對來說比較弱。

3.答題不規(guī)范。地理術(shù)語運用上不夠精確，書寫不仔細。

5.基礎(chǔ)學問落實不到位。表現(xiàn)在選擇題其他題目和綜合題的簡潔問答上。試卷上許多平常

多次強調(diào)的重點學問點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

6、學生對區(qū)域地圖的判認以及定位，仍舊是難點。地圖的駕馭和應(yīng)用實力欠缺，表現(xiàn)在綜

合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

二改進教學建議

1、重視基礎(chǔ)。對學生應(yīng)以基礎(chǔ)學問和基礎(chǔ)實力為主，狠抓課堂內(nèi)容的落實，新課、習題課

同等對待，重要學問點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實狀況。

并定期抽查學生的背書狀況，檢查學生7寸基礎(chǔ)學問的駕馭狀況。

2、注意實力訓練。學生的應(yīng)試實力是后天練習得來的.，因此要今后剩下時間的復習中加強

對練習的訓練，特殊是圖表題的練習，盡可能提高學生的解題實力。

3、注意規(guī)范。老師上課用語規(guī)范，對學生強調(diào)答題的規(guī)范性，特殊是作業(yè)的規(guī)范書寫。

試卷分析教案6

一、試卷命題狀況

在本次人教版小學三年級數(shù)學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數(shù)學課程標準為依據(jù),

緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習實力，全面考查學生對教材中的基

礎(chǔ)學問駕馭狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學學問的敏捷應(yīng)用實力。把學生對數(shù)學學問的實際

應(yīng)用融于試卷之中，注意了學科的整合依據(jù)學生操作實力的考查，努力體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的

基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，親密聯(lián)系學生生活實際，增加敏捷性，又考

查了學生的真實水平，增加了學生學數(shù)學、用數(shù)學的愛好和信念。為廣闊老師的教學工作起到了

導向作用，更好地促進我區(qū)數(shù)學教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將試卷命題狀況分析如下：

（-）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

命題中采納直觀形象、圖文并茂、生動好玩的呈現(xiàn)方式,在注意考查學生的基礎(chǔ)學問和基本

實力的同時適當考查了學習過程鼓好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性，

難易適度

（二）貼近生活，注意現(xiàn)實。

本試卷從學生熟識的現(xiàn)實情境和學問閱歷動身，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身

邊的，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。

（三）體現(xiàn)開放，培育創(chuàng)新。

為了培育學生視察實力，分析實力，發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的實力，在命題中，設(shè)

計有彈性的、開放性的題目。給學生供應(yīng)了一個廣袤的思維空間，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學

生從情境中捕獲信息去發(fā)覺問題、提出問題，從而提高學生解決問題實力，同時學生的創(chuàng)新思維

也能得到體現(xiàn)。

二、學生答卷狀況

我對我們班數(shù)學檢測試卷進行了統(tǒng)計：全班總計42人，應(yīng)考42人,實考42人，平均分為

89.88分，我班名列全鎮(zhèn)第一名?，F(xiàn)將學生答卷狀況詳細分析如下：

第一大題，填空題：學生馬虎現(xiàn)象嚴峻：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察

學生運用書本學問解決日常生活中的問題的駕馭狀況。許多學生不能依據(jù)書本上學問敏捷處理問

題。錯的'較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān),

學生不會敏捷運用；第4小題是對時間的簡潔計算有關(guān)，審題不細致。

第三大題，選擇題：分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題

錯的比較多，如4題：長方形的周長是18厘米，長和寬可能是（）厘米，應(yīng)選擇C、5厘米和

4厘米，學生選擇錯，說明學生長方形的周長不能精確計算。

第四大題：計算題，共兩部分，滿分31分，正確率較高，說明學生的口算實力及計算實力

較高，失分的主要緣由是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫

得數(shù)。缺乏良好的考試習慣，自己檢查多昔誤的實力亟待加強。

第五大題：畫一畫，算一算：共3道小題，滿分7分，正確率比較高。但也有失分較多的

是畫一畫，多數(shù)學生沒標出所剪正方形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規(guī)范性。

個別同學計算圖形的周長出錯，不理解題。

第六大題：解決實際問題，共4道小題，滿分20分，正確率較高。主要是審題不細致及計

算馬虎造成的。比如第2小題：我們上山時每小時走3千米，用了4小時到達山頂。下山時假

如每小時走4千米，須要多長時間才能回到山腳。有少數(shù)學生不會，無從著手不理解題意。第4

小題這道題個別學生有失分。主要緣由是學生對題意理解不夠透徹…

三、改進思索及措施：

1、老師剛好反思進行具體卷面分析，針對每個學生進行分析。

2、加強課堂教學向40分鐘要質(zhì)量。

3、培育良好的學習習慣和看法。在平常的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習看法

的培育，首先須要提高審題實力。目題是做題的第一步，在課堂上，經(jīng)常是老師剛一提問，學生

就爭先恐后的舉手回答并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學也存在這樣的問題。

所以，在平常的課堂教學中，多給學生思索的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課

還是平常的隨堂課，都不要怕冷場要讓同桌探討和小組合作更加深化，而不是讓學生發(fā)表膚淺

的見解。再者，可以培育學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目

的要求。其次，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培育出來的，而是要有一個

比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等緣由所

產(chǎn)生的鐲吳削減到最倚疆。

4、針對學生分析理解實力較差的實際狀況，要在今后的應(yīng)用題教學中培育學生從多方面、

多角度去思索，把所學的學問應(yīng)用于實際中。教化他們要蛔應(yīng)用所學學問解決生活中的實際問

題

5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教化肯定的關(guān)系外，

這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，詳細表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會

深化的思索，缺乏肯定的邏輯推理實力。

因此，在以后的教學中，要和冢長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得

肯定的進步。

試卷分析教案7

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學教化質(zhì)量，有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革，培育學生的創(chuàng)

新精神和實踐實力；有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試

主要考察了初一數(shù)學1至3。3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、肯定值、有理

數(shù)的混合運算；整式，同類項，科學記數(shù)法

試卷的總體難度相宜，能堅持"以綱為綱，以本為本的原則"，在加強基礎(chǔ)學問的考查的同

時，還加強了對學生的實力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏。注意基礎(chǔ)，加大學

問點的覆蓋面，限制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的困難上做文章；整體布局

力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查刀度，適當設(shè)置創(chuàng)新考題，注意學問的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程

改革的形勢。

二、試卷分析

得分率較高的題目有：一、1-7,10-12,15;二、1,3;三、1,2,5這些題目都是

基本學問的應(yīng)用，說明多數(shù)學生對基礎(chǔ)學問駕馭較好。得分率較低的題目有：一、8,9,13,

14;二2,4,5;三、3,4,6。下面就得分率較低的題目簡潔分析如下：一、8、此題主要

考察對有理數(shù)的理解，肯定值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學把肯定值最小的數(shù)給理解成1了，還有

部分同學把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1,把一1給忘了，說明部分同學對這些學問理解的不太

透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負整數(shù)、最小的正整數(shù)、肯定值最小的數(shù)；

三、存在問題

1、兩極分化嚴峻

2、基礎(chǔ)學問較差。我們在閱卷中發(fā)覺，部分學生基礎(chǔ)學問之差讓人不行思議。

3、概念理解沒有到位

4、缺乏應(yīng)變實力

5、審題實力不強，錯誤理解題意

四、今后工作思路

1、強化綱本意識

注意“三基”教學我們提出要加強基礎(chǔ)學問教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學

生駕馭必要的基礎(chǔ)學問、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程

中，要加強學問發(fā)生過程的教學使學生加深對基礎(chǔ)學問的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，

使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、精確、到位；要加強運算實力的教學，使學生明白算理，并選擇簡

捷、合理的算法，提高運算的速度和精確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切

不行不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的學問。教學中要立足于把已學

的學問弄懂弄通，真正讓學生形成良好的.認知結(jié)構(gòu)和學問網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學基礎(chǔ)，全面提高

學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡

快"脫貧"、擺脫中考成果個位數(shù)的逆境，以適應(yīng)在高一級學校的接著學習和當今的信息時代,

這是我們每一個初中數(shù)學教化工作者的一個重要探討課題。重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差。課堂教學

中，要依據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程。課外要多給學習有困

難的學生開"小灶”，滿腔熱忱地關(guān)切每T立后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學

生的進步和發(fā)展。

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的學問閱歷基礎(chǔ)之上。數(shù)學教學中，應(yīng)

當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練。激發(fā)學生的學習主動性，向?qū)W生供應(yīng)充分從

事數(shù)學活動的機會。暴露學生把抽象的數(shù)學問題詳細化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路

和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；常常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學

生對困難的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數(shù)

學問題多種解法的比較與反思過程。讓學生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本

的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。

4、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培育學生的分析實力。

在平常的教學中，作為老師應(yīng)盡可能地為學生供應(yīng)學習材料，創(chuàng)建自主學習的機會。尤其是

在應(yīng)用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目設(shè)計解題的策略，

多做分析和編題等訓練，讓有的學生從"怕"應(yīng)用題到喜愛應(yīng)用題。

5、多做多練，切實培育和提高學生的計算實力。

要學生說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想

緣由。這點可以從試卷上很清楚地反映出來。學生解除計算干擾的本事。

6、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。

數(shù)學教學不僅要使學生獲得基部學問和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探究，培育

自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的實力。這樣既能使學生對學問有深層次的理解，又能讓學生在探究的

過程中學會探究的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

試卷分析教案8

一、命題狀況分析

本次命題從教材動身，體現(xiàn)新課標理念，全面的考察了學生對教材的駕馭、應(yīng)用狀況。整張

試卷難易適度，覆蓋面廣、形式敏捷多樣，既有深度又有肯定的廣度；既關(guān)注了學生的學習結(jié)果，

又關(guān)注了平常的訓練與應(yīng)用，學習過程中的改變和發(fā)展。精確把握了本冊教材的學問點，而且有

肯定的蝴性、開放性，體現(xiàn)新課標對學生學問、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標。

二、考生答題狀況分析；

1、計算題?？谒?個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的緣由主要有：

(1)由于馬虎數(shù)字抄錯，計算錯誤。

(2)遺忘寫得數(shù)，出現(xiàn)丟分。

2、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本學問解決日常

生活中的問題的駕馭狀況。許多學生不能依據(jù)書本上學問敏捷處理問題。錯的較多的題是3、5、

7、8小題。

3、選擇題：共12分。其中4、5題考察了學生對所學學問的綜合運用實力，出現(xiàn)失分。也

有一部分同學對概念性的學問駕馭的不太明白，還需老師的講解。

4、圖形部分.(16分)錯誤主要集中在第3小題,應(yīng)依據(jù)長和寬計算出周長，再計算出正

方形的邊長，最終畫出正方形。題型新奇，學生無從下手。

5、解決問題。共6題，其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算

周天。

6、附加題。只有少數(shù)同學做出來。

三、緣由分析

1、學生對學問的駕馭有局限性，缺少拓展，不能活學活用。思維的局限性導致學生的推斷

出現(xiàn)失誤。

2、注意課內(nèi)向課外延長的同時卻忽視了常識性的東西。

3、學生中普遍存在的共性——審題不仔細，愛憑感覺做。馬虎大意、審題不清是學生中普

遍存在的問題。它常常讓學生與完備擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也"隨處可見"！

4、良好的學習習慣有待加強。

5、學生應(yīng)用題分析實力差，稍困難點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。

四、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的‘同時不能忽視獸出學問的教學。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動,老師要擅長視察、思索。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化學問結(jié)

構(gòu)，把課堂還給學生。讓學生參加教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習熱忱。

3、力求讓學問"活"起來。多開展活動，為學生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培育學生解決實際問題

的實力。

4、提高學生的分析、理解實力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培育學生的邏輯

思維實力，提高數(shù)學素養(yǎng)。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。要有足夠的學問、實力儲備。

試卷分析教案9

一、試卷分析：

試卷特點：本次五年期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深化淺出地將教

材中的全部內(nèi)容呈現(xiàn)在學生的試卷中，并注意考查學生活學活用的數(shù)學實力。注意對基礎(chǔ)學問基

本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的歡樂。另外此次試卷注意學生的

發(fā)展，從試卷的得分狀況看，假如學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二、試題分析

1、測試范圍廣，注意了雙基考宜。

數(shù)學試卷，卷面分110分，共7個大題。題型和數(shù)量符合小學數(shù)學考試命題的基本要求和

基本形式，在考察數(shù)學基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想和方法，考察基本運算實力、思維實力、

空間觀念的同時，注意考查學生運用數(shù)學學問分析和解決實際問題的實力。

2、試題中開放性，操作性題目有所體現(xiàn)，注意培育學生的動手操作實力。

三、試卷分析

（-）填空共25分，10道小題，從答題狀況來看，學生答題不盡人意，全對的很少。失

分較多的是2、3、8、10小題,究其緣由是不能夠敏捷的運用平常所學的學問,不知道最

小質(zhì)數(shù)，還有計算實力較差長方體的體積、表面積不能很好的運用公式來敏捷計算。

（二）推斷題共10分，5道小題，第3、10小題有同學失分，其他小題做的還可以，原

因?qū)W習的基本概念駕馭的不是很好，理解不到位。

（三）選擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學生不會敏捷應(yīng)用所駕馭的

學問。

（四）計算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。

（五）動手操作失分還比較的嚴峻，主要緣由是學生審題不清，漏題，對旋轉(zhuǎn)駕馭不太嫻熟。

（六）解決實際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必需細心，審好題才能做

對。

（七）才智樂園。整體上做的還可以，做錯的同學是計算實力太差了，要加強計算方面的訓

練。

四、存在的問題

學生學習數(shù)學的習慣欠佳，如：不會聽講，作業(yè)時精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成主動思索問

題的習慣。學生缺乏學習的主動性和主動性及競爭意識。老師對教材還缺乏深化的探討和挖掘,

布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對學困生的雙基訓練及考前訓練等等。

五、改進措施

1、加強學生學習習慣和策略的培育。五年級教材要求思維高，敏捷性強,今后要進一步培

育學生分析實力、解決問題的實力,培育學生良好的學習方法和習慣，如：激勵思索、仔細審題

的'習慣等。

2、老師在教學中加強基礎(chǔ)學問的教學。留意從平常的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能

趕進度。

3、加強圖形的變式訓練，尤其要留意對組合圖形的識別實力的培育。

4、注意數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，培育和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。在教學中要留意呈現(xiàn)問

題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導過程，解題方法的思索過程。

5、老師除了鉆研課本和練習冊外，要留意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復習資料精選有肯定的深度和難

度的習題（包括開發(fā)智力題、培