2024年認識星期教案

2024年認識星期教案

相識星期教案1

此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔?老狼老狼幾點了”的嬉戲，在其次

次嬉戲結(jié)束時，馮家偉小摯友突然跑到我身邊說："老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的

天數(shù)一樣，我媽媽告知我一個星期有七天，星期一、星期二……老師你說對不對?”"對呀!”我

幾時確定了他的說法。并因勢利導對小摯友進行了隨機性的提問："馮家偉小摯友已經(jīng)知道了一

星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小摯友知道呀?”孩子們紛紛爭論開了，

特殊的感愛好。為了讓幼J序會按序排列一星期七天并能正確相識一星期的名稱。同時結(jié)合我園

的科學認讀課題，因此，我設計了本次活動。

1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學會按序ME列一星期七天并能正確相識一星期

的名稱。

2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎上，樂意獨立地制作周日歷。

3、培育幼兒的視察力、分析實力及閱讀的實力。

教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。

學具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱字卡若干份。

一、以"紅紅的生日”導入課題。

讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并相識封面、內(nèi)容、頁碼、

封底。

二、老師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。

師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小摯友找一找哪

天是紅紅的生日？

1、老師引導幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾

天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天？

2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是

一星期。

3、認讀一星期的名稱。

師：小摯友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?其次天……

師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領幼兒認讀。

幼兒集體、個別認讀。

三、引導幼兒按序排列一星期名稱。

師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小摯友按第一天到第七天的依次將它一天一天的排排

好，好嗎？

1、請幼兒上來按從第一天到最終一天的依次排列一星期名稱。

2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。

師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思？

師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今日是星期幾?昨天呢?我

們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小摯友是星期幾？

再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期相識。

(a)通過嬉戲"我問你答"鞏固對一星期名稱的相識。

老師說第幾天，請幼兒快速回答星期幾或老師說星期幾，幼兒說它是一星期中的'第幾天。

(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。

(c)活動評價：引導幼J陪老師一起談談這節(jié)課相識了什么?學會了什么？

(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。

師：現(xiàn)在請小摯友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按依次念給爸爸媽媽聽，比比誰念得

最好聽。

本次活動遵循本班幼兒的實際狀況，在閱讀過程中，老師的角色限定在支持者、合作者、引

導著的層面，幫助幼J跑架自己的閱讀閱歷，科學的設計了多種教學形式，一步/地引導孩子

們漸漸視察、發(fā)覺，始終讓孩子fl］擁有閱讀的主動權(quán)。

在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思索，引導幼兒關注閱讀中

的細微環(huán)節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采納多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象,

所以開放式的提問是閱讀活動的標記，也是敬重幼兒主體活動地位的體現(xiàn)。

本次活動總體設計思路是以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從"讓

幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并相識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀

一周日的名稱;引導幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的相識;幼兒動手制作一周日歷;活

動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽"活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓

幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中，自主學習，從中發(fā)展了幼兒的視察實力、感知實力、

動手操作實力及閱讀的實力。

相識星期教案2

目標：

1、復習鞏固1—7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

2、相識時間"星期"，了解其依次性、周期性、初步形成"星期"概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的愛好，主動、主動、歡樂地參加學習活動。

打算：

1、教具學具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，

星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2、幼J導問閱歷打算：學習7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對"星期"時間概念有

初步了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1—7序數(shù),2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1—7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的依

次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找鄰居"的嬉戲進行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，

我是2,我的鄰居是幾和幾請小摯友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰

居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：相識時間"星期"，了解其依次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問，故事里講到

誰？她想干什么？幼兒回答后星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在

聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的依次），然后請幼兒回答

以上問題。（須要強調(diào)的是：星期媽媽的.第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是

誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的依次性。）

（3）星期圓盤嬉戲：找鄰居（老師操作，然后可請個別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)則：指針指到星期X,就請小摯友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩

個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復進行7——8次。

（4）突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼具有明

確的周期意識，即一個星期有七天，星期六是最終一天，過完星期六一個星期結(jié)束，下個星期又

起先）

3、分組進行角色嬉戲："找鄰居

七名幼兒一組分別帶上星期娃娃頭飾扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈,

順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分別，快歡樂樂做嬉戲。念完兒歌當老師

報到星期二時，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，嬉戲接著進行。

相識星期教案3

故事背景：

小摯友們立刻就要成為小學生了。老師問小摯友們："你們升入4浮后。要輪番做值日生打

掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣支配值日呢?！?/p>

小摯友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。

活動目標：

1、相識時間星期。了解其依次性，周期性，初步形成星期的概念。

2、激發(fā)幼兒對時間的愛好。使幼兒主動主動歡樂的參加學習活動。

活動打算：

教具打算：

故事掛圖《值日表?！窋?shù)字娃娃，星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。

學具打算：

星期卡片。紙，膠水。

活動過程：

—,導入活動。

1、老師引導幼＞1皿固復習。1一7的‘序數(shù)，2—6的相鄰數(shù)。

(1)復習序數(shù)，出示1一7的數(shù)字娃娃，請幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的依次排隊，并講

出第一，其次……第七。

(2)鞏固相鄰數(shù)：老師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的嬉戲。

例如：老師扮演數(shù)字娃娃問"我是2,我的鄰居是幾和幾?”

2、老師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導幼兒回答問題。

老師：一個星期有幾天?分別是哪幾天?看一看教室里的值表示怎么設計的？

二，集體活動。

1、老師引導幼兒一起按依次說出一周分別有哪七天。

2、老師出事星期一到星期日的字卡，打亂依次。引導幼兒按正確的依次進行排序。

3、老師引導幼兒一起棘盤嬉戲。嬉戲玩法：

轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請小摯友們講出星期幾的兩個鄰居。

突出強調(diào)。星期日的鄰居是誰(意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼具有明確的周

期意識。一個星期有七天，一個星期結(jié)束。下個星期起先。)

三，操作活動。

老師引導幼兒制作星期的時間緣

1畢業(yè)照片展。(相識年月日。)

四、延長活動

1、園內(nèi)延長：

(1)老師與幼兒一起玩"找鄰居"嬉戲。

7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾,扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成

圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲。接著星期

一發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，

星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。嬉戲反復

進行。

(2)請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜愛吃的。

(3)老師帶領幼兒制作一周課程表。

(4)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁。

2、家庭延長：

(1)家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動支配表。

(2)家庭完成《親自冊》第49/50頁。

相識星期教案4

目標：

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

相識時間"星期"，了解其依次性、周期性、初步形成"星期"概念。

激發(fā)幼兒對時間的愛好，主動、主動、歡樂地參加學習活動。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

打算：

教具學具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩

子們》

幼J序問閱歷打算：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對"星期"時間概念有初步

了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1—7序數(shù),2——6鄰數(shù)

（1）復習序數(shù)：出示1—7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫領5字娃娃從小到大的依

次排隊，并講出第一、其次……第七各是哪個數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,我的鄰居是幾和幾請小摯友幫助我，幫我找出好

鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：相識時間"星期"，了解其依次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱

及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)

容是相識“星期"，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿

什么顏色的衣服？請幼在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的依次），然后請幼兒回答以上問題。

須要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼

兒幫星期妹妹排隊，明確星期的依次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X,就請小摯友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，

星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復進行4—5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰咽（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期

意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期起先）

3、操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲"找鄰居"

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼J決同講解并描

述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價

引導幼與老師一起談談這節(jié)課相識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進行角色嬉戲："找鄰居

七名幼兒一組分別帶上星期娃娃頭飾扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈,

順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二....星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉

戲的名字叫"找鄰居"

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃

可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，嬉戲持續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢！”

星期媽娼看著孩子fl］，想呀想呀，覺得它們特別可爰，特別美麗，于是她興奮地說："有了,

有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭

花……”可是她只報了三個名字就停止了，"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"

星期媽娼又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡樂地喊起來：

"有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：“寶寶、

聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小

摯友們的名字一樣了嗎？"星期媽嗎有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊

哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來取名吧！""、星期六、

星期七，"星期媽媽說到最終一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說

一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣,

興奮地說，"好啦，好啦，七個好圻的名字終于取好了。"

過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個

孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩

子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最美麗"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊

給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都

寵愛。"

星期媽媽的孩子們慢慢長大了，他們不但學會了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，

以點歡樂的“圓圈舞”呢！

教學反思

在備課過程中留意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有老師的講解也的操作。更注意了幼兒的動

手操作。提高幼兒的學習愛好，滿意他們動手探究的欲望，也讓他們從中獲得了學問。

在活動過程中，幼兒的參加興志很高，給了他們自己動鈉作的時間,允許他們出錯，并從

錯誤中吸取閱歷教訓。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、看法、實力、學問、

技能等方面得到自主發(fā)展。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導，老師引導幼兒發(fā)覺問題，解決問題的實力，使他們獲得了

勝利感。在教學過程師幼兒的互動做得很好，幼兒的'參加感獲得了滿意。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時間較多幼兒的自律性不是很高有的孩子活潑得有點過頭了，

導致整堂課看起來紀律不是很好但在活動過程中幼兒基本達到了本節(jié)課的目標。

在今后的教學過程中要特殊留意的是課堂教學的組織。在以后的教學中能做得更好。

假如重新上這節(jié)課，我想須要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點，提起他們的留意。

利用幼兒對簇新事物的新奇，喜愛表揚，在課堂上打算一些小禮物匕如小的粘貼或小紅旗。

分組競賽，在黑板上畫一個臺子，那個小組得到表揚就前進一格，看誰先到達頂點，這樣即增加

了他們的集體榮譽感又達到的老師的教學目的。

在課堂上多打算一些時間模型，讓每個幼兒人手一個（利用幼兒美術用書上的《制作時鐘》

在課前讓幼兒自己動手做一個時鐘族樣就讓他們更多的參加進這課節(jié)。讓每一個幼兒有事可做,

那么這節(jié)課的課堂組織紀律將不用老師操勞了。

相識星期教案5

活動目標：

1、在看看、玩玩的過程中了解一星期的排列依次,并能正確應用昨天、今日和明天。

2、理解星期的循環(huán)性和周期性。

3、培育幼兒的動手操作實力和推理實力。

活動打算：

1、依次標有“星期一"至"星期日"的轉(zhuǎn)盤一個。

2、"星期"頭飾七個，嬉戲音樂。

3、幼兒用書《數(shù)學》第13頁。

活動過程：

一、了解星期的.名稱及排列的依次

1、老師講解并描述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個孩子，老大叫星期日、老二叫星期

-老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。

2、依據(jù)故事提問，引導幼兒了解一個星期有七天，知道星期的排列依次。

二、嬉戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

老師出示轉(zhuǎn)盤。嬉戲起先時，老師或幼專動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時，請幼兒說說指出指向的

是星期幾，這一天想做什么事。

三、嬉戲：碰一碰

玩法：選七名幼兒戴上"星期"頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽老師指令找到相應的“星期”

摯友碰一碰，并按指令做相應的動作。

活動延長：

在活動時間，讓幼兒按一星期的依次，說說幼兒用書第13頁中的小摯友在干什么。

相識星期教案6

活動目標：

1、初步相識星期，知道星期的排列依次，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

3、對看月歷和閱讀活動有愛好。

4、培育幼J騰他人共享合作的社會品質(zhì)及關切他人的情感。

活動打算：

1、臺歷實物、操作材料、彩筆。

2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

活動過程：

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小摯友，你知道今日是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天？

2、老師出示PPT掛歷，引導幼J以察，了解掛歷內(nèi)容。

(1)這是什么?上面有什么？

⑵告知幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月？

(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?老師邊指日期邊帶領幼兒念日期1-30。

(4)相識星期。認讀漢字星期一到星期日。

(5)幼兒找一找1日在哪?老師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

(1)一個星期這幾天是怎樣排列的？

(2)星期與爸爸媽媽和我們小摯友有什么關系？

(3)嬉戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾

不見了?)

二、操作活動

引導幼兒視察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色,

再給小鼠咪咪的生日一第四個星期四畫上一顆五角星。

三、活動評價。

活動反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的'比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，

孩子們基本已經(jīng)具備了相關的學問閱歷，老師只需幫助其提煉閱歷即可，假如還只是持續(xù)此類內(nèi)

容，遠遠不能滿意孩子的須要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定

地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中，就必需給他們供應一個有肯定挑戰(zhàn)性的，須要通過思索才能解

決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今日明天后天前天”的推算活動，

能極大的滿意孩子的愛好和須要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習愛好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操作，多練習，孩

子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的閱歷，才能真正

地理解數(shù)學，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的須要和愛好，整個活動，我都是以童趣的手法,

引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂

融融，相得益彰。

相識星期教案7

目標：

1、初步相識星期，知道星期的排列依次，知道一星期、一個月各有幾天。

2、通過探究、比較等方法，學會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。

3、對看月歷感愛好。

打算：

幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡

過程：

一、導入，引出臺歷

1、提問：小摯友，你知道今年是幾幾年嗎?今日是幾月幾號星期幾呢？你是怎么知道的？

2、我們教室里掛著一本日歷，小摯友可以從日歷上了解日期

你是怎么從日歷上看日期、星期的？

二、通過視察、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而相識臺歷

1、出示臺歷

臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼JL視察桌上的臺歷

3、日歷和臺歷日期數(shù)不同

(1)日歷一張是一天，臺歷一張是一個月

(2)出示一張放大的10月份月歷

這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的'?

三、從臺歷上相識星期和日期

1、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

(1)請一幼兒排列星期字卡。

(2)老師：星期日是一星期的起先，在第一個，后面是星期一……，星期六排在最終，是

周末。

(3)老師領幼兒讀一遍

2、你能在臺歷上找到今日的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。

(1)幼兒自己操作

(2)請一幼在集風光前找日期。你是怎么找到的？(重點提示：找到日期后向上看)

(3)請小摯友找到10月17號。(方法同上)

3、日期是怎么排列的？

(1)老師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。

(2)與幼兒一起數(shù):10月的第一個星期、10月的其次個星期……

(3)請小摯友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼11上來找。

4、請小摯友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。

(1)幼兒找尋

(2)請一幼兒上來找

(3)老師指導：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

(4)還有什么方法？

(5)請小摯友找到其次周的星期六、第四周的星期四……(方法同上)

四、總、結(jié)

今日我們相識了臺歷，回家后,可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己

的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們肯定很快樂。

相識星期教案8

活動目標

1、初步相識星期，知道星期的排列依次，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探究活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

3、對看月歷和閱讀活動有愛好。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算

1、幼兒用書人手一冊,人手一支筆。

2、xxxx年的掛歷。

星期一~星期日的字卡共7章。

活動過程

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小摯友，你知道今日是幾月幾日嗎？星期幾？(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天？

2、老師出示掛歷(本年本月)，引導幼兒視察，了解掛歷內(nèi)容。

(1)這是什么？上面有什么？

(2)告知幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的圭歷?

(3)相識星期。認讀漢字星期一到星期日。

(4)幼兒找一找1日在哪？老師用紅筆圈起來。并引導幼兒向上看1日是星期幾。

(5)請幼兒圈出今日的日期，再說說是星期幾？

3、初步了解星期與人們的關系，感知星期排列的有序性。

(1)一個星期這幾天是怎樣排列的？

(2)星期與爸爸媽媽和我們小摯友有什么關系？

(3)嬉戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星

期幾不見了？)

4、讓幼視察臺歷，通過視察進一步鞏固對星期的相識。

(1)視察自己帶來的、臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天?

(2)老師隨意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

(3)老師說出詳細的位置，讓幼兒圈出日期，再告知大家。如：第一個星期三是幾號？第

三個星期五是幾號？

(4)一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告知大家。

二、操作活動。

1、引導幼兒視察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小

鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

2、視察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數(shù)字。

三、活動評價。

活動反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺,

孩子們基本已經(jīng)具備了相關的學問閱歷，老師只需幫助其提煉閱歷即可，假如還只是持續(xù)此類內(nèi)

容，遠遠不能滿意孩子的須要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定

地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中，就必需給他們供應一個有肯定挑戰(zhàn)性的，須要通過思索才能解

決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今日明天后天前天”的推算活動，

能極大的滿意孩子的愛好和須要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習愛好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操

作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自

己的閱歷，才能真正地理解數(shù)學，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的須要和愛好，整個活動，我

都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學

習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。

相識星期教案9

活動目標：

1、復習鞏固1~7的序數(shù)，2~6的鄰數(shù)。

2、相識時間"星期"，了解其依次性、周期性，初步形成"星期"概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的愛好，主動、主動、歡樂地參加學習活動。

活動打算：

教具學具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一

盒。星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的課件，星其盤操作材料若干套（與幼組數(shù)相同）。

幼J序問閱歷打算：學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛臺歷對"星期"時間概念有初步

了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1~7序數(shù)，2~6鄰數(shù)（3分鐘左右）。

Q）復習序數(shù)：出示1~7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的依次排隊,

并講出第一、其次……第七各是誰呀；數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲形式進行。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，

我是2,我的鄰居是幾和請小摯友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是

一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：相識時間"星期"，了解其依次性、周期性（18,20分鐘）

（1）聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事，第一遍口頭講解并描述故事后提問，童

話的名稱及故事里講到誰?（老師出面期媽媽圖片）她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授

是相識"星期"，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什

么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音，邊思索。

（2）聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片（打亂星期一期日的依次），然后請幼兒回答以上問

題。

須要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰?其次個孩虧誰……最終一個孩子是誰?讓幼兒幫

星期妹妹排隊，明確星其依次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（老師示酒專動轉(zhuǎn)盤，然后町請個別幼兒操作）。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期x,就請小摯友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星

期二的兩個鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復進行4、5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰呢（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期

意識，即一個星期有七天,一個星期結(jié)束，下一個星期起先）。

3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤嬉戲“找鄰居"（8~10分鐘）。

幼兒分成若干組，每組f星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼J睽同講解并描

遢g針所指星期x的兩個鄰居是星期x和星期X。（意在讓幼兒通過實際操作，進一步感覺星期的

依次性、周期性，形成星期這一時間概念。）

4、活動評價（2分鐘）。

引導幼J嶼老師一起淡談這節(jié)課相識了什么?明白了什么道理?玩星用轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

5、分組進往角色嬉戲："找鄰居"。

七名幼兒一組分別戴上星期娃娃頭飾扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，

順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲

的名字叫"找鄰居"。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃

可回答，星期一，星期一，你有兩個子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戈持續(xù)進行。

星期媽媽看著孩子們，想呀想牙，覺得它們都特別可愛，美麗，于是她興奮地說："有了,

好聽的名字有了。"她邊說邊伸個食指，輕輕地點著那排圓滾滾的腦袋："梅花、桃花、蘭花…~

是她只報了三個名字就停止了，"唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想，覺得它們都特別聰慧，伶俐，于是她叉歡樂地喊了起來：

"有了，有了，好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指，輕輕地點著那圓滾滾的腦袋："聰聰、明

明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒；她叉停住了，"哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一

樣了嗎?"星期媽媽又想，突然，她拍著自己的大腦袋自言自語地說："啊哈!我真糊涂，七個孩

子不正好是三接一天生的嗎?就按他們誕生的次序排名吧!”"星期一、星期二、星期三、星期

四、星期五、星期六、七。"星期媽媽說到最終一個孩子的名"星期七"時，感到這個太別扭了，

她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,

噓了一口氣，興奮；"好啦好啦，七個好聽的名字、算取好啦!”

過了一會，星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個

孩子，就讓他們穿上最美麗的紅吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長

得大。星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最美麗"，于是她又拿來黑衣服，一邊給他們穿一邊笑

嘻嘻地說："黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們慢慢地長大了，他們不但學會了走路而且還常常手拉手圍在媽媽身邊，

勒迪歡樂的"圓圈舞”呢！

效果評析：

此教學活動以嬉戲貫串始終。起先部分以“數(shù)字娃娃排隊""數(shù)字娃娃找鄰居"嬉戲形式復

習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，激勵了幼學習熱忱，為新授作了學問鋪墊。新授部分以幼兒寵

愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹"星期"學問，幼在聚精會神地觀賞中，了解了

星期的有關學問，并對星期的依次性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤嬉戲，幼兒

在實際活動中，真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的依次性，突破了星期周期性

這一難點。然后通過活動評價，使幼，主動活動中獲得的學問在老師的幫助下得到了整理、概括，

在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最終幼在好玩的角色嬉戲中，形象地展示了自己的學習狀

況，輕松開心地結(jié)束教學活動。整人活動寓學問性、科學性、趣味性于一體，幼J■動靜交替的

活動中主動主動地學習，并獲得勝利的喜悅,課堂氣氛活躍，效果好。

反思與探討：

淡談你對有關幼1殿學教學方面理論的了解和相識。

相識星期教案10

活動目標：

1.相識時間星期，了解其依次性、周期性，初步形成"星期"概念。

2.激發(fā)幼兒對時間的爰好，主動、主動地參加學習活動。

活動打算：

1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。

2.兩個孩子一個轉(zhuǎn)盤。

3.每位幼兒一個星期卡片。

活動過程：

一、兒歌導入。

1.小摯友，今日我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌

里的星期是怎么來的嗎？我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。

二、新授：相識“星期"，了解其依次性、周期性。

1.老師講解并描述故事。

2.故事里講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什么名字？星期媽媽的第

一個孩子是誰？其次個孩子叫什么？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個誕生的？第五個孩子

叫什么?第六個孩子叫什么？最終一個是誰？

3.他們穿的是什么顏色的衣服？為什么?

4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期娼媽排排隊呢？

5.星期寶寶排好了隊，心里可興奮了，他們想和小摯友玩"誰不見了‘的嬉戲。

三、嬉戲"誰不見了，

請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X?。?/p>

四、轉(zhuǎn)盤嬉戲。

1.看，這七個淘氣的星期娃娃又來到了轉(zhuǎn)盤上，他要和小摯友接著玩嬉戲。

2.介紹轉(zhuǎn)盤。

小摯友看一看，這個轉(zhuǎn)盤上有些什么？指針是用來干什么的呢？

3.講解嬉戲規(guī)則，幼兒探究。轉(zhuǎn)動指針后，指針停到幾，就請小摯友說出星期幾的鄰居分別

是誰？兩個小摯友玩一個，一個小摯友在玩的時候另一個小摯友做小老師檢杳他說的對不對，

然后交換。

4.個別幼兒溝通。你剛才找的是星期幾的鄰居？

5.（老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，請個別幼兒講解并描述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是

誰和誰呢？

6.小摯友說的很好，請剛才沒有玩過的小摯友再玩一玩，玩過的小摯友做小老師。

7.你知道星期和小摯友有什么關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)

一數(shù)一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小摯友上來將上學的打勾，休息

的畫圈。

小結(jié)：原來星期一到星期五是小摯友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。

8.你知道星期一起先到星期日結(jié)束后，其次個星期是從星期幾起先的呢？對了，其次周又要

從星期一起先到星期日結(jié)束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環(huán)，小摯友也在一星期一星期

的長大。

小結(jié)：看來小摯友都理解了星期，那星期還要和小摯友一起來玩一個找鄰居的嬉戲。

四、角色嬉戲：

找鄰居1.老師講解嬉戲規(guī)則2.老師給每個小摯友打算了星期一到星期日的卡片，請小摯友

排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的’是星期幾的卡片，你的好摯

友是星期幾，然后根據(jù)星期一到星期日的依次拉成一個圓圈。

3.我們一邊轉(zhuǎn)圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，

七個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲11念完兒歌就蹲下不動。

4.老師說到“星期幾的摯友在哪里"，星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不

動。

5.請一組幼兒示范。

6.幼兒嬉戲。

五、結(jié)束部分。

星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。

活動反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過嬉戲讓幼

兒理解星期的依次性，循環(huán)性，最終，讓幼兒形成.星期”的概念，對星期更感愛好。

整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉(zhuǎn)盤

嬉戲的過程中，也讓幼兒進行自由探究，讓幼兒充分了解星期的依次性，在最終通過提問"星期

一起先到星期日結(jié)束，那接下來的一星期又是從星期幾起先的呢？.這樣讓幼兒明白星期是一周

周循環(huán)的，有周期性的。

在活動中，我也發(fā)覺了很多問題。因為星期幼兒接觸的匕徽多，所以在提問時對幼兒的難度

也較低，在發(fā)覺沒有難度時，老師應當適時進行調(diào)整，如在問到"星期二的鄰居是誰？.幼兒都能

清晰地說出來時,老砌以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居7"讓幼兒用逆向思維進

行思索。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。

附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：.我還得給他們?nèi)∑邆€

好聽的名字呢！"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮

地說：“有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅

花、桃花、蘭花……■可是她只報了三個名字就停止了，■唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名

字一樣了嗎？"星期媽媽又看著孩不門，想呀想呀，覺得它們特別聰慧，特別伶俐，于是他又歡

樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。-她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋

說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了「哎呀，不行、不行，這

不是和小摯友們的名字一樣了嗎？‘星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地

說："啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們誕生的次序來取名吧！?"、星

期六、星期七「星期媽媽說到最終一個孩子的名"星期七?時，感到這個名字很別扭，她想了一

下說一世一個孩子,一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一

口氣，興奮地說「好啦，好啦，七個好聽的名字終于取好了。■過了一會兒，星期媽媽拿來兩件

紅衣服說：■星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最美麗的紅衣服

吧！"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他

們穿上黑衣服最美麗"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑

衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都寵愛。"星期媽媽的孩子們慢慢長大了，

他們不但學會了走路，而且，還常常受拉手圍在媽媽身邊，穹噌歡樂的"圓圈舞”呢！

相識星期教案11

目標：

復習鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

相識時間"星期"，了解其依次性、周期性、初步形成"星期"概念。

激發(fā)幼兒對時間的愛好，主動、主動、歡樂地參加學習活動。

讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。

引發(fā)幼JL學習的愛好。

打算：

教具學具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩

子們》

幼J序問閱歷打算：學習另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對"星期"時間概念有初步

了解。

活動過程：

1、復習鞏固：1—7序數(shù),2——6鄰數(shù)（1）復習序數(shù)：出示1—7數(shù)字娃娃（排列

無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的依次排隊，并講出第一、其次.?…第七各是哪個數(shù)字娃

娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以"數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,我的鄰居是幾和幾請小摯友幫助我，幫我找出好

鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：相識時間"星期"，了解其依次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講解并描述故事后提問，童話的名稱

及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)

容是相識“星期"，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什么名字？穿

什么顏色的衣服？請幼在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的依次），然后請幼兒回答以

上問題。

須要強調(diào)的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？其次個孩子是誰……最終一個孩子是誰？讓幼

兒幫星期妹妹排隊，明確星期的依次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，然后可請個別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，

指針指到星期X,就請小摯友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星

期一和星期三）嬉戲反復進行4——5次。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰咽（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期

意識，即一個星期有七天，一個星期結(jié)束，下個星期起先）3、操作活動：轉(zhuǎn)盤嬉戲"找鄰居"

幼兒分成若干組，每組一個星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼1娛同講解并描

述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價引導幼JL與老師一起談談這節(jié)課相識了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉

戲的感受。

5、分組進行角色嬉戲："找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星

期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二……星期日，七

個娃娃在一起，快歡樂樂做嬉戲，嬉戲的名字叫"找鄰居"

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃

可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上,嬉戲持續(xù)進行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽

的名字呢！"

星期媽媽看著孩不門，想呀想呀，覺得它們特別可愛，特別美麗，于是她興奮地說："有了，

有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭

花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？"

反思

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的‘生活中發(fā)覺，

孩子們基本已經(jīng)具備了相關的學問閱歷，老師只需幫助其提煉閱歷即可，假如還只是持續(xù)此類內(nèi)

容，遠遠不能滿意孩子的須要，對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定

地沉醉在數(shù)學探究、操作活動中，就必需給他們供應f有肯定挑戰(zhàn)性的，須要通過思索才能解

決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今日明天后天前天”的推算活動，

能極大的滿意孩子的愛好和須要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習愛好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操

作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自

己的閱歷，才能真正曬解數(shù)學，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的須要和愛好，整個活動，我

都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學

習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益影。

相識星期教案12

活動目標：

1、復習鞏固1-7的序數(shù),2-6的鄰數(shù)。

2、識時間星期，了解其依次性、周期性，初步形成“星期"概念。

3、激發(fā)幼兒對時間的愛好，主動、主動地參加學習活動。

活動打算：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃每人一個。

活動過程：

一、以故事的形式讓幼兒了解星期的依次性。

1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要細致聽，故事里講了什么。

老師講解并描述故事《星期媽瑪和孩子們》。

講完后提問：

Q)星期媽媽一共有幾個孩子？

(2)它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂依次。)強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？

其次個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？(排好隊后讀一讀)

二、今日星期媽媽還給小摯友帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。

(1)老師出示掛歷，引導幼J以察。

(2)這是什么？上面有什么？

(3)那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能

值幾次班。

(4)帶幼兒視察掛歷，說一說12月共有幾個星期。

三、嬉戲：找一找星期幾不見了。

四、嬉戲：我是星期幾(1)請3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的.星期幾。

五、嬉戲：顏色星期排排隊。

六、嬉戲：手拉手轉(zhuǎn)個圈七、活動評!介，結(jié)束活動今日，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪番

值班的，也知道他們是有依次性和周期性的，信任小摯友以后也知道根據(jù)星期去支配好自己的事

情，這樣我們大家的生活才會井井有條。

活動反思：

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)覺，孩

子們基本已經(jīng)具備了相關的學問閱歷，老師只需幫助其提煉閱歷即可,假如還只是持續(xù)此類內(nèi)容,

遠遠不能滿意孩子的須要,對于幼兒來說，真正的學習動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉

在數(shù)學探究、操作活動中,就必需給他們供應一個有肯定到俄性的，須要通過思索才能解決的問題

情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合”昨天今日明天后天前天”的推算活動，能極大的滿

意孩子的愛好和須要，并且此類推算也能為生活服務。

二、激發(fā)幼兒的學習爰好，凸顯數(shù)學活動的趣味性。

許多時候，我們會簡潔地認為，用教語言的方法來教數(shù)學，盡量多講，多操作,多練習，孩子自然就

會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的閱歷,才能真正地理解數(shù)學，而

這種主體的理解必需基于內(nèi)在的須要和愛好，整個活動,我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和

她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學習數(shù)學，教與學其樂融融，相得益彰。

相識星期教案