2024年秋季學期新冀少版生物七年級上冊課件 第四章 生物資源及其保護 2.4.3 外來物種入侵的防控

第四章生物資源及其保護第三節(jié)外來物種入侵的防控1.了解生物入侵的概念、途徑及其危害（重點）2.初步了解應對生物入侵的措施（重點）3.認同生物入侵給環(huán)境帶來的影響，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境，養(yǎng)成環(huán)保的意識（素養(yǎng)）尋證據(jù).閱讀鳳眼蓮，俗稱水葫蘆，原產南美洲，作為花卉引入我國，后來被用于動物飲料和污水凈化。近年來，鳳眼蓮在我國一些地區(qū)呈泛濫趨勢。鳳眼蓮繁殖能力強，在適宜的環(huán)境中生長迅速，并成為當?shù)氐膬?yōu)勢物種。鳳眼蓮泛濫的水體中本地動植物大量死亡，有的物種甚至瀕臨滅絕。肆意蔓延于水面的水葫蘆思考討論1.鳳眼蓮泛濫給當?shù)卦斐赡男┪：Γ?.什么是外來物種入侵？3.外來物種入侵會產生怎樣的后果？危害：鳳眼蓮的大量繁殖，搶奪了水體中本地動植物的生存空間、陽光和營養(yǎng)物質，導致水體中大量本地動植物死亡，破壞了生物多樣性。外來物種入侵外來物種入侵：我國無天然分布，經自然或人為的途徑從境外傳入國內，在新的環(huán)境中快速繁殖，改變本地生物多樣性，并造成危害的過程。

互花米草原產美國東南部海岸，20世紀60年代為了護堤固灘引入我國，分布于上海、浙江、福建、廣東等地。危害為破壞近海生物棲息環(huán)境，影響灘涂養(yǎng)殖；堵塞航道，影響船只出港；影響海水交換能力，導致水質下降，并誘發(fā)赤潮；威脅本土海岸生態(tài)系統(tǒng)，致使大片紅樹林消失。成群的澳大利亞野兔迅速蔓延開來的薇甘菊“美麗殺手”——地中海實蠅中國入侵生物名錄中國入侵生物名錄外來物種危害：會與本地的物種競爭空間、營養(yǎng)等資源，進而威脅生態(tài)安全。破壞生態(tài)系統(tǒng)損害農林漁業(yè)造成經濟損失，危害人體健康。

面對這些問題，我們是無能為力，還是可以有所作為？作為一個負責任的公民，為保護生態(tài)安全，防控外來物種入侵，我們應該怎么辦？各抒己見措施：1.發(fā)布法律、法規(guī)和文件。2.實行全面檢疫，阻止外來種的偶然入侵3.采取全面的生態(tài)評估和監(jiān)測，防范引進品種的入侵4.化學防治、

機械防治、生物防治5.提高公眾防范意識守好國門《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》

第二十八條攜帶、郵寄植物種子、種苗及其他繁殖材料進境的，必須事先提出申請，辦理檢疫審批手續(xù)。做中學.收集收集當?shù)赝鈦砦锓N入侵造成生態(tài)破壞的實例。走訪農林科技人員，調查入侵當?shù)氐耐鈦砦锓N有哪些，列出具體名錄。利用圖書、網(wǎng)絡查找了解這些外來物種入侵的途徑，與同學交流、討論這些外來物種入侵對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境造成的危害。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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