2024年秋季學(xué)期新教科版八年級上冊物理課件 第4章 光的世界 6 跨學(xué)科實(shí)踐：眼睛

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光的世界6跨學(xué)科實(shí)踐：眼睛新課引入新課講授隨堂練習(xí)新課引入眼睛可視萬物，那我們是如何看清遠(yuǎn)處、近處物體的呢？角膜晶狀體視網(wǎng)膜瞳孔睫狀肌玻璃體視神經(jīng)共同作用相當(dāng)于凸透鏡相當(dāng)于光屏眼睛知識點(diǎn)1新課講授1.眼睛的主要結(jié)構(gòu)2.視物過程來自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上

視覺細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳給大腦，我們就看到了物體。

角膜和晶狀體的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，能把我們眼前的物體會(huì)聚到視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像。視網(wǎng)膜上的視覺細(xì)胞把感受到的光的信息通過視神經(jīng)傳遞給大腦，這些信息被大腦處理后，我們就看到了一個(gè)正立的物體。晶狀體視網(wǎng)膜視神經(jīng)角膜3.人眼看清遠(yuǎn)近物體的原理：

眼睛看遠(yuǎn)處物體時(shí)，睫狀肌放松，晶狀體變薄，焦距變大，折光能力變?nèi)?，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。

眼睛看近處物體時(shí)，睫狀肌收縮，晶狀體變厚，焦距變小，折光能力變強(qiáng)，近處物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。晶狀體的調(diào)節(jié)作用4.眼睛和照相機(jī)的對比項(xiàng)目

眼睛照相機(jī)結(jié)構(gòu)晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）鏡頭（相當(dāng)于凸透鏡）瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）膠片（有感光材料）成像倒立、縮小、實(shí)像調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距改變時(shí)，通過改變晶狀體的厚度，來改變焦距，使視網(wǎng)膜上成清晰的像鏡頭焦距不變，可通過改變物距和像距來改變膠片上的像的大小若睫狀肌不能調(diào)節(jié)或調(diào)節(jié)能力減弱會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？看清物體的范圍減小了只能看清近處的物體看不清遠(yuǎn)處的物體只能看清遠(yuǎn)處的物體看不清近處的物體近視眼遠(yuǎn)視眼1.近視眼及其矯正近視眼的成因（2）近視眼的成因

近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，使得遠(yuǎn)處景物經(jīng)過晶狀體后所成的像不能落到視網(wǎng)膜上，而位于視網(wǎng)膜前，導(dǎo)致視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。（1）近視眼的特點(diǎn)：只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼和遠(yuǎn)視眼知識點(diǎn)2（3）近視眼的矯正

利用凹透鏡對光的發(fā)散作用，在眼睛前面放一個(gè)適當(dāng)?shù)陌纪哥R，使光發(fā)散后再進(jìn)人眼，從而使遠(yuǎn)處物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。近視眼的矯正2.遠(yuǎn)視眼及其矯正（2）遠(yuǎn)視眼的成因

遠(yuǎn)視眼的晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使得近處物體經(jīng)過晶狀體后所成的像落在視網(wǎng)膜后面，導(dǎo)致視網(wǎng)膜上得不到清晰的像。遠(yuǎn)視眼的成因（1）遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)：只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。（3）遠(yuǎn)視眼的矯正

利用凸透鏡對光的會(huì)聚作用，在眼睛前面放一個(gè)適當(dāng)?shù)耐雇哥R，使光會(huì)聚后再進(jìn)人眼，從而使近處物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。遠(yuǎn)視眼的矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼產(chǎn)生的原因及矯正方法歸納近視眼遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體只能看清遠(yuǎn)處物體，看不清近處物體晶狀體太厚折光能力太強(qiáng)或眼球前后徑過長晶狀體太薄折光能力太弱或眼球前后徑過短視網(wǎng)膜前方視網(wǎng)膜后方配戴凹透鏡配戴凸透鏡

正常眼睛可以成像的最遠(yuǎn)點(diǎn)稱為遠(yuǎn)點(diǎn)，最近點(diǎn)稱為近點(diǎn)，距眼睛約10

cm~20cm。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是25

cm，稱為明視距離。1.遠(yuǎn)點(diǎn)、近點(diǎn)、明視距離拓展知識窗眼鏡的度數(shù)①眼鏡的規(guī)格通常不用焦距表示，而是用“度”表示，眼鏡的度數(shù)等于鏡片焦距（單位：m）的倒數(shù)乘以100得到的數(shù)值。②舉例：某一老花眼鏡鏡片（凸透鏡）的焦距為0.5

m，則它的度數(shù)為

度。2.眼鏡的度數(shù)（1）什么是透鏡焦度？（2）什么是眼鏡的度數(shù)？（3）眼鏡的正、負(fù)度數(shù)是什么意思？焦距的倒數(shù)，Φ=1/f，單位：m-1鏡片的度數(shù)透鏡焦度乘100的值，D=100Φ，單位：度。眼鏡的正、負(fù)度數(shù)分別表示是凸透鏡和凹透鏡。要定期檢查視力，認(rèn)真做眼保健操讀寫姿勢要正確保持充足的睡眠，讓眼睛好好休息3.愛眼護(hù)眼

注意營養(yǎng)，飲食要合理搭配。動(dòng)物蛋白和蔬菜，粗糧和細(xì)糧要搭配食用，少吃甜食和零食，不要偏食。要加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，多參加戶外活動(dòng)，使眼與身體能正常發(fā)育。隨堂練習(xí)1

下圖是眼睛的成像原理圖，來自物體的光經(jīng)過眼睛晶狀體后在視網(wǎng)膜上形成（）A.正立、縮小的實(shí)像 B.正立、縮小的虛像C.倒立、縮小的實(shí)像 D.倒立、縮小的虛像C隨堂練習(xí)3青少年近視防控刻不容緩。有些同學(xué)在寫字時(shí)，眼睛與書本的距離非常近，此時(shí)眼睛的晶狀體會(huì)變________（選填“薄”或“厚”），其焦距變________，以此姿勢長時(shí)間書寫容易患上近視眼，近視眼可以通過佩戴________鏡進(jìn)行矯正，這種鏡片對光有________作用。為預(yù)防近視眼，讀寫時(shí)眼睛與書本的距離應(yīng)保持在________cm左右，這個(gè)距離叫________________。厚小凹透發(fā)散25明視距離樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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