人教版八年級(jí)下冊(cè)物理全冊(cè)學(xué)案

教師寄語(yǔ)：愚人不能從智者哪里學(xué)到什么，而智者卻能從愚人那里學(xué)到很多。1、知道力的概念和力的單位2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。3、通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。4、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。5、在觀察和體驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。中心任務(wù)：力的概念、力的示意圖、力的作用是相互的。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識(shí)力的作用效果。1、推土機(jī)推土，施力物體是，受力物體是。2、力是對(duì)的作用。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是物體，一個(gè)是 4、托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是成年男子右手的握力大約是700N一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是500N等等。5、閱讀課本，力作用的效果部分。（1）物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指。（2）力可以改變物體的（3）力可以使物體發(fā)生。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)力的三要素。1、力作用的效果與力的有關(guān)；與力的有關(guān)；與力的有關(guān)。任務(wù)三:繪制力的示意圖線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)表示力的方向，線段的表示力的作用點(diǎn)，在同一圖內(nèi)，力越大，線段應(yīng)越。2、畫(huà)力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的、。3、還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的都表示出來(lái)。因此，力的示意圖既能表示力的作用點(diǎn)、方向，同時(shí)還可以表示力的。任務(wù)四：認(rèn)識(shí)物體間力的相互作用受到力的物體叫2、發(fā)生力的作用時(shí)，一個(gè)物體既是施力物體又是。組內(nèi)交流探究解決下面問(wèn)題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們。1、探究力的作用效果（1）看課本圖7.1—2中甲、乙圖例，用所示的器材做實(shí)驗(yàn)甲和乙。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組內(nèi)交流①靜止的小鋼珠被磁鐵所吸引，發(fā)生的現(xiàn)象是。②在甲實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置放的磁鐵吸引，速度_____。③光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的小鋼珠被運(yùn)動(dòng)方向垂直位置放置的磁鐵吸引，運(yùn)動(dòng)方向 2.探究影響力的作用效果的因素。根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。(2)我們要把螺母擰緊，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該向順時(shí)針?lè)较蛴昧?，如果沿著逆時(shí)針?lè)较蛴昧χ荒軐⑦@些事例說(shuō)明了力作用的效果與力的有關(guān)。（3）關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)，用實(shí)驗(yàn)探究:推門(mén)實(shí)驗(yàn)：用力推門(mén)，每次手的位置距離門(mén)軸遠(yuǎn)近不同。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，請(qǐng)一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)；然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子?？梢?jiàn)，力的也影響力的效果?？偨Y(jié):力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。（4）如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，F(xiàn)l=F3=F4＞F2，使其發(fā)圖是()3、探究力的作用是相互的（1）實(shí)驗(yàn)：向上提書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感到了書(shū)包也在拉你？（拎書(shū)包手同時(shí)受到書(shū)包向下的拉力）結(jié)論：三、梯度訓(xùn)練A組施力物體是.2、物理學(xué)中，力的單位是,托一個(gè)蘋(píng)果的力大約是。4、下列哪個(gè)物體最接近3N()A、一頭小牛B、一塊磚C、物理課本5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。6、下列關(guān)于力的說(shuō)法，正確的是：()A．力的大小可以用天平測(cè)量；B．力有時(shí)能脫離物體而獨(dú)立存在；C．有受力物體就一定有施力物體；D．只有相互接觸的物體地能產(chǎn)生作用力.7、小明在探究力的作用效果時(shí)，完成了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時(shí)，看見(jiàn)小鋼球向磁體運(yùn)動(dòng)；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)在與運(yùn)動(dòng)方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生了變化。從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見(jiàn)橡皮筋在力的作用下變長(zhǎng)了，說(shuō)明力能。8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是A．甲仍靜止，乙被推開(kāi)B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開(kāi).（b）主要表示了力可以使物體的發(fā)生改變。10、下列物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是()A、做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的小車(chē)B、在盤(pán)山公路上減速運(yùn)動(dòng)的小車(chē)C、騰空而起的火箭D、在平直公路上行駛的汽車(chē)11、畫(huà)出下列力的示意圖（1）放在水平桌面上的書(shū)對(duì)桌面的壓力2）用50N沿水平方向推桌子的力1、當(dāng)我們觀察物體發(fā)生或發(fā)生改變，就知道物體受到了力。2、如圖所示，開(kāi)門(mén)時(shí)，用手推在A處比推在B處更容易打開(kāi)，這表明力的作用效果跟 施力的結(jié)果。這一現(xiàn)象說(shuō)明。4、下列哪個(gè)例子不能說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變()A．射箭運(yùn)動(dòng)員箭上弦后將弓拉開(kāi)B．一石子在空中加速下落C．茶杯放在桌上也能使桌子發(fā)生形變D．隕石落地，將地面砸開(kāi)一個(gè)大坑5、坐在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會(huì)前進(jìn)．使船前進(jìn)的力是()A．人手作用在槳上的力B．水作用于槳上的力C．水作用于船體上的力D．槳作用于水上的力6、掛在豎直墻上的球受到拉力的作用（如圖所示），用力的示意圖表示球受到的拉力。第一節(jié)力三、梯度訓(xùn)練A組3.大小方向作用點(diǎn)5.水相互的7.（1）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（2）使物體發(fā)生形變9.形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)11.略1.形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.力的作用點(diǎn)3.腳足球足球腳物體間力的作用是相互的6.略教師寄語(yǔ)：書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?、了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用。2、探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力的關(guān)系。3、掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。4、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。中心任務(wù)：知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理及使用方法。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識(shí)彈力。閱讀彈力相關(guān)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。 2、彈性和塑性的相同點(diǎn)與區(qū)別？請(qǐng)舉出生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實(shí)例。3、彈力在生活中有哪些應(yīng)用，請(qǐng)舉出你知道的例子。1、測(cè)量力大小的工具叫做，實(shí)驗(yàn)室里常用來(lái)測(cè)量力的大小，其原理探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，組內(nèi)交流探究解決下面問(wèn)題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全（1）使用前應(yīng)先觀察和分度值（2）檢查指針（3）讀數(shù)時(shí)視線要與刻度試著做一做，做好后試著用自制的測(cè)力計(jì)測(cè)一下文具盒、書(shū)等物體的重力。三、梯度訓(xùn)練A組1.彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，這是因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)是根據(jù)的原理制成的2.如圖使用一只彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，首先觀察彈簧測(cè)力計(jì)：彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是，最大測(cè)量值是。彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量范圍是，指針?biāo)颈粶y(cè)重力是N。3.使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)注意的是：使用前要觀察量程和分度值，指針要在。使用過(guò)程中，指針、彈簧不得與外殼有摩擦。使用過(guò)程中，拉力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的。4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A、彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍5.甲、乙兩人各用10N的力沿相反方向拉同一彈簧測(cè)力計(jì)，則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為()A、20NB、10NC、0ND、5N6.若某同學(xué)用一根彈簧測(cè)力計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在彈簧的下端掛不同重力的鉤碼，對(duì)應(yīng)的彈簧的長(zhǎng)度也不同，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：鉤碼重力鉤碼重力G/N彈簧長(zhǎng)度L/cm88703664524（1）該同學(xué)制作的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是N；彈簧的原長(zhǎng)是cm7.小紅利用一根橡皮筋自制了一個(gè)測(cè)力計(jì)，發(fā)現(xiàn)它的量程太?。ㄖ挥?N）小紅想將測(cè)力計(jì)的量程提高為2N，初步擬定了以下幾種方案，其中可行的是()（1）換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達(dá)到要求（2）加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量程（3）直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫(xiě)成2N（4）增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N你認(rèn)為可行的方案是。另外幾種方案不可行的理由是什么？1.在物理學(xué)上，利用力產(chǎn)生的來(lái)測(cè)量力的。2.測(cè)量力的大小的工具是，實(shí)驗(yàn)室常用測(cè)量力的大小的工具是，它是3.使用彈簧秤的時(shí)候，首先要看清,加在彈簧秤上的力不能4.在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()第二節(jié)彈力三、梯度訓(xùn)練.A組1.在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比3.零刻線上最大量程7.（1）103（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比8.（2）同一根橡皮筋，量程時(shí)不會(huì)發(fā)生改變的，直接在1N的下方加刻度，會(huì)超過(guò)橡皮筋2.測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比3.量程超出它的量程教師寄語(yǔ)：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本1、知道重力是如何產(chǎn)生的2、知道重力的大小和方向。3、知道重心的概念。4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。5、通過(guò)探究，了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。中心任務(wù)：知道重力的產(chǎn)生和重力的三要素。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方力的施力物體是，受力物體是。任務(wù)二：探究影響重力的大小因素，回答下列問(wèn)題。1、你猜想一下什么樣的物體受的重力大？即重力的大小與什么因素有關(guān)？2、給你一盒鉤碼（內(nèi)裝10個(gè)鉤碼，每個(gè)質(zhì)量為50克一只彈簧測(cè)力計(jì)，把質(zhì)量不同的透明依次掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，測(cè)出它們的重力的大小并記在下面的表格中，算出每次重力與質(zhì)質(zhì)量/質(zhì)量/kg重力/N重力與質(zhì)量比值根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出結(jié)論如下：。3、g=9.8N/kg的含義是任務(wù)三：認(rèn)識(shí)重力的三要素3、叫重心，規(guī)則物體的重心在物體的。組內(nèi)交流探究解決下面問(wèn)題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們。1.一塊鋼錠的質(zhì)量是4噸，計(jì)算它所受到的重力。2.根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小3.重為3N的小球靜止在水平面上，畫(huà)出它所受重力G的示意圖。三、梯度訓(xùn)練A組1.關(guān)于物體重力，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、物體重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生。B、物體重心就是重力作用點(diǎn)。C、物體重力方向總是垂直向下。D、地面上的任何物體都有重力。2.一個(gè)被運(yùn)動(dòng)員踢出的咋空中向前運(yùn)動(dòng)的足球所受重力的情況是()A、不受重力B、受到向前的重力C、比靜止在地面上時(shí)所受重力小得多D、受到豎直向下的重力3.重力約為4N的物體可能是()A、物理教科書(shū)B(niǎo)、一枚圖釘C、一個(gè)雞蛋D、一只母雞4.下列說(shuō)法中正確的是()A、物體重力與質(zhì)量是相同的C、重力的施力物體是地球D、以上說(shuō)法都正確5.下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是()B、在地球表面，質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8牛C、g=9.8牛/千克，表示9.8牛=1千克D、g是常數(shù)，因此，質(zhì)量為1kg的物體在月球受到的重力仍是9.8牛。物體所受的重力跟成正比，表達(dá)式為，其中g(shù)=，表示的物理意義是。宇航員連同隨身裝備共0.09t，所受重力為，來(lái)到月球上，質(zhì)量為，所受重力為、7.質(zhì)量是2.5kg的物體，受到的重力是N，一個(gè)物體受到重力是4.8N，則物體質(zhì)量大9.一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時(shí)，對(duì)地球的吸引力大小約為N。10.斜面上一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體A，沿斜面下滑時(shí)（圖1畫(huà)出物體A重力的圖示。1.關(guān)于重力，下面哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的()A、沒(méi)有支撐的物體都要下落，是由于受到地球的吸引力，這個(gè)力叫重力B、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體的重心有的可能不在物體上。C、重力的方向總是豎直向下的，地球表面的物體所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向總是豎直向下的，因此地球表面物體所受重力方向都互相平行2.下列有關(guān)重力和質(zhì)量的說(shuō)法中，正確的是()A、物體受到的重力和質(zhì)量成正比B、物體的質(zhì)量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力減小了，質(zhì)量也減小了D、以上說(shuō)法都不對(duì)3.如果不受重力作用，下列說(shuō)法中不可能發(fā)生的是()A、瀑布將從此消失B、人輕輕一跳就離開(kāi)地球C、物體將失去質(zhì)量D、大氣層不復(fù)存在4.重力的大小可通過(guò)來(lái)測(cè)量，把物體掛在它的掛鉤上，當(dāng)物體，物體所受重力就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。利用重錘線也可做成儀來(lái)檢測(cè)桌面是否水平。第三節(jié)重力三、梯度訓(xùn)練4.BC6.由于地球的吸引而使物體受到的力豎直向下重心質(zhì)量G=mg9.8N/kg質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N882N90kg147N（月球吸引力約為地球的1/6）4.測(cè)力計(jì)靜止5.豎直向下水平1、討論形成知識(shí)框架；2、看書(shū)討論基本概念及規(guī)律；3、會(huì)探究實(shí)驗(yàn)或作圖；4、會(huì)利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)討論形成力相關(guān)基本概念知識(shí)框架1．力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的。物體間力的作用是的。相互接觸的物體間有力，相互有力的作用的物體間并不一定。3．力的作用效果：一是使物體發(fā)生；二是使物體的發(fā)生改變。4．影響力的作用效果的重要因素有三個(gè)，就是力的、和，它們被稱(chēng)為力的三要素。力的三個(gè)因素中只要有一個(gè)發(fā)生改變，力的作用效果就將。5．力的示意圖：是從力的作用點(diǎn)開(kāi)始，沿著力的方向畫(huà)的一條帶的線段。6.儀器叫做測(cè)力計(jì)。常用的是測(cè)力計(jì)是。它的原理是根據(jù)“在彈性在測(cè)量前要了解其和的大小，使用時(shí)，并較正。實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)受力方向沿彈簧的方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度線。7.物體發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的力叫做彈力。拉力、壓力都屬于彈力。彈力的大小與物體的形變有關(guān)，形變?cè)?，彈力越大?.由于而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體總是；作用點(diǎn)在重力的方向總是。9、物體所受到的重力和它的成正比。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)復(fù)習(xí)整理力、彈力和重力概念相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)解題引導(dǎo)課堂講練互動(dòng)，討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律1、理解力的概念，認(rèn)識(shí)力可以使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。力的作用效果(1)使物體發(fā)生形變或體積的改變；(2)使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變.2、通過(guò)活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際解釋有關(guān)現(xiàn)象【問(wèn)題討論】跳板跳水運(yùn)動(dòng)員跳水前為什么總是站在跳板的最前端蹬跳板？3、對(duì)物體進(jìn)行受力分析，并會(huì)用力的示意圖表示力：（1）判斷物體是否發(fā)生了力的作用，如本題中墻壁對(duì)球是否有支持力，只要假設(shè)把墻壁移開(kāi)，看球是否會(huì)移動(dòng)，怎樣移動(dòng)．由圖可知，球會(huì)向左移動(dòng)，由此可以判斷墻壁對(duì)球有一個(gè)向右的支持力.（2）識(shí)記畫(huà)力的示意圖分三個(gè)步驟：畫(huà)作用點(diǎn)、畫(huà)直線、標(biāo)符號(hào)單位（數(shù)值）4、知道什么叫彈力，知道彈力產(chǎn)生的條件彈力的概念及其產(chǎn)生的條件：必須同時(shí)滿(mǎn)足互相接觸和發(fā)生彈性形變兩個(gè)條件5、了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造，會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)【問(wèn)題討論】你能不能用橡皮筋、鉤碼制做一個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小與質(zhì)量的正比關(guān)系，會(huì)利用公式G=mg進(jìn)行有關(guān)計(jì)算【問(wèn)題討論】月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球上物體所受重力的1／6。在地球上用彈簧秤稱(chēng)得物重是9.8牛頓，問(wèn)同一物體在月球上稱(chēng)量，物重是多少？質(zhì)量是多少？學(xué)習(xí)活動(dòng)3：討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論（包含作圖）1、如下圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)主要表示力能使物體的發(fā)生改變；圖（C說(shuō)明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還2、小羅同學(xué)做探究彈簧長(zhǎng)度與所受拉力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，試分析回是此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量△L與所受拉力F之間的關(guān)系可表示為F=k△L，其中3、如上圖所示，河邊一棵樹(shù)上掛著的重為2牛的小球正在擺動(dòng)著．請(qǐng)畫(huà)出小球在圖中位置1、狂風(fēng)把小樹(shù)吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹(shù)發(fā)2、下圖所示的圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是展示評(píng)價(jià)：討論本章困惑1、通過(guò)看書(shū)和討論了解物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)探究、說(shuō)明阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納出牛頓第一定律。會(huì)分析慣性現(xiàn)象、會(huì)設(shè)計(jì)慣性實(shí)驗(yàn)。（一）通過(guò)看書(shū)和討論運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本16面內(nèi)容，知道物體運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系，了解亞里士多德、伽利略對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，并能夠說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法。展示評(píng)價(jià)1：用語(yǔ)言描述亞里士多德、伽利略的觀點(diǎn)，能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：閱讀17面阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的方法，怎樣控制展示評(píng)價(jià)展示評(píng)價(jià)2：填表得出正確結(jié)論。表面狀況阻力的大小小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離s/m結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越——，速度減小得越——。推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：閱讀17面牛頓第一定律相關(guān)內(nèi)容，分析牛頓第一定律，說(shuō)說(shuō)你對(duì)牛頓第展示評(píng)價(jià)3：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)牛頓第一定律的理解和認(rèn)識(shí)：2、對(duì)于牛頓第一定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是()A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以慣性定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以慣性定律不能肯定是否正確C．驗(yàn)證牛頓第一律定的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣性定律D．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來(lái)，但總有一天可以（二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道物體的慣性，會(huì)分析慣性現(xiàn)象，知道慣性的利弊。學(xué)習(xí)活動(dòng)41）閱讀教材第18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)慣性和慣性定律的區(qū)別。（3）一個(gè)正在加速的汽車(chē)，某時(shí)刻的速度是5m/s。學(xué)習(xí)活動(dòng)5：想想議議、做做說(shuō)說(shuō)生活中的慣性現(xiàn)象，并解釋。展示評(píng)價(jià)5：我說(shuō)我做學(xué)習(xí)活動(dòng)6：把生活中的慣性現(xiàn)象分類(lèi)，利用慣性有：避免慣性帶來(lái)危害的有：1.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是()A運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體沒(méi)有慣性B只有物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)才有慣性C不受力的物體有慣性，受力的物體沒(méi)有慣性D一切物體在任何時(shí)候都具有慣性2.正在行駛的汽車(chē)，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后汽車(chē)還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離，這是由于的緣故；最后還是停下來(lái)，這是因?yàn)榻Y(jié)果。3.下列現(xiàn)象中不能用慣性知識(shí)解釋的是()A跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑速度越大，跳遠(yuǎn)成績(jī)往往越好B用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C子彈離開(kāi)槍口后，仍能繼續(xù)高速向前飛行D古代打仗時(shí)，使用絆馬索能將敵方飛奔的馬絆倒4．正在水平面上滾動(dòng)的小球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將()A、立即停下來(lái)B、慢慢停下來(lái)C、做勻速直線運(yùn)動(dòng)D、改變運(yùn)動(dòng)方向5．坐在小汽車(chē)前排的司機(jī)和乘客都要在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)可能對(duì)人的傷害()A車(chē)速太快B車(chē)速太慢C突然起動(dòng)D緊急剎車(chē)學(xué)習(xí)活動(dòng)8：小結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并能用語(yǔ)言描述三、課堂達(dá)標(biāo)填空題每空5分，選擇題每小題7分）1.讓小車(chē)從斜面頂端從靜止開(kāi)始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動(dòng)，小車(chē)最后都會(huì)慢速度減小得越——。由此可推理出：如果小車(chē)不受力，小車(chē)將。2．坐在正在行駛的汽車(chē)車(chē)廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于；當(dāng)汽車(chē)剎車(chē)時(shí)，身體將向傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車(chē)向左拐彎時(shí)，身體將向傾.3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在投彈.（填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)前上方”）4.慣性和慣性定律不同之處在于：描寫(xiě)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，描寫(xiě)本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。5.關(guān)于慣性，下列說(shuō)法中正確的是()A物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有慣性B物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)才有慣性C物體受力作用時(shí)才有慣性D物體的慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或是否受力無(wú)關(guān)6.今年五一假期，小江一家開(kāi)車(chē)到旅游港游玩．下列是小江對(duì)游玩場(chǎng)景的描寫(xiě)，其中符合科學(xué)道理的是()A早上沖出家門(mén)，由于受到慣性的作用，跑到車(chē)邊很難停下B上車(chē)后系上安全帶可以減小行車(chē)時(shí)的慣性，從而減少意外傷害C上樓過(guò)程中慣性越來(lái)越大，導(dǎo)致爬樓越來(lái)越慢D爬上山頂拋出太陽(yáng)帽，太陽(yáng)帽離手前后慣性不變7.下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是()A高速路上汽車(chē)限速行駛B汽車(chē)駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服8.科學(xué)家正在研發(fā)一種“真空管道磁懸浮列車(chē)”．管道連接緊密，空氣全部抽出，列車(chē)運(yùn)行過(guò)程中將無(wú)空氣阻力、無(wú)摩擦．這種“真空管道磁懸浮列車(chē)”在平直的管道中運(yùn)行時(shí)，不再需要任何的牽引力.列車(chē)?yán)米陨淼脑谡婵展艿乐欣^續(xù)運(yùn)行．這種列車(chē)的速度能達(dá)到6500千米/小時(shí)，這意味著環(huán)游地球一圈（40000千米）只需要——小時(shí).3.認(rèn)識(shí)二力平衡的條件，理解二力平衡的條件。4.應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題知識(shí)與技能。1．牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的內(nèi)容是。2．一切物體都有保持的性質(zhì)叫做慣性，物體都有慣性，慣性的大小只與有關(guān)；與物體運(yùn)動(dòng)的快慢、運(yùn)動(dòng)或靜止（填有關(guān)或無(wú)關(guān)）物體保持原有狀態(tài)不變的情形只有兩種一是二是。提問(wèn)：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的（1）教室內(nèi)的吊燈受到和力，吊燈保持靜止。（2）放在地上的水桶受力和地面對(duì)它的力，水桶靜止。（3）一列火車(chē)在一段平直的軌道上勻速行駛，火車(chē)受力、支持力、水平向前的牽引力和向教師歸納：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體保持或狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱(chēng)做；其實(shí)就是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于，我們也稱(chēng)此時(shí)物體所受合力為零。探究一：二力平衡的條件提出問(wèn)題：如果一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下平衡，我們稱(chēng)為二力平衡，那么二力平衡的條件是什么呢？下面通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究1．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)兩邊的鉤碼質(zhì)量相同時(shí)，玩具小車(chē)在水平方向上受到的兩個(gè)力大），），（玩具小車(chē)（平衡、不平衡）。2．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，若在右邊掛一個(gè)鉤碼，而左邊的盤(pán)子不掛鉤碼，此時(shí)玩具小車(chē)（平衡、不平衡），受到的兩個(gè)力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直線上。3．若把左邊的鉤碼移到右邊使小車(chē)受到的力方向相同，松手后，玩具小車(chē)（能、不能）靜止，此時(shí)玩具小車(chē)（平衡、不平衡），受到的兩個(gè)力大?。ㄏ嗟取⒉幌嗟龋较颍ㄏ嗤?、相反），（是、否）在同一直線上。4．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，若把玩具小車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，此時(shí)兩個(gè)力（是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車(chē)（能、不能）靜止。&小以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：兩個(gè)力大小方&小歸納總結(jié)：二力平衡的條件：當(dāng)作用在上的兩個(gè)力探究二：二力平衡與相互作用力的比較一對(duì)平衡力相互作用力一對(duì)平衡力相互作用力作用在不同點(diǎn)不同點(diǎn)探究三：二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握：1．根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。例題：質(zhì)量是50千克的箱子站在水平地面上，畫(huà)出箱子受力的示意圖，標(biāo)明各力的大小。2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài)。物體受一個(gè)力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時(shí)，仍然保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。例如，火車(chē)在平直的軌道上行駛．在豎直方向上力和力平衡，如果牽引力大于阻力，火車(chē)將速；如果牽引力小于阻力，火車(chē)將速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向二力平衡，火車(chē)前進(jìn)。教師探究一：小車(chē)受到的力，是沿著繩子的方向的；小車(chē)受到的力是由砝碼重力提供的。點(diǎn)撥探究二：可分別根據(jù)平衡力的實(shí)例和相互作用力的實(shí)例來(lái)比較1．判斷下列物體一定處于平衡狀態(tài)的是()A.放在桌面上書(shū)B(niǎo).空中飛行的小鳥(niǎo)C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車(chē)跟蹤E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練I.百米沖刺中的運(yùn)動(dòng)員J.樹(shù)上的蘋(píng)果.K.勻速行駛的汽車(chē)上的物體2．懸掛的電燈，受到向下的和電線對(duì)它向上的。由二力平衡的條件可知，當(dāng)電燈靜止不動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)力一定是、、.1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持或狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。2.汽車(chē)在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力（填“是”或“不是”）平衡的力。3.每方十人拔河時(shí)，某時(shí)刻繩子靜止不動(dòng)，這時(shí)這二十個(gè)人拉繩子的合力是。4.一個(gè)物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對(duì)物體的支持力大小是牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分別是和。5.在平直公路上勻速向東行駛的汽車(chē)重為5000牛，受到的牽引力是200牛。那么，汽車(chē)受到的阻力是牛，方向是。6.質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對(duì)物體的拉力是多少牛？若提拉物體使它勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）教師寄語(yǔ)：每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。用于開(kāi)始，才能找到成功的路。1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。3、知道摩擦的利與弊。4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。中心任務(wù)：知道什么是摩擦力及決定摩擦力大小的因素。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識(shí)摩擦力。閱讀課本一、二段，回答下列問(wèn)題：3、思考：手拿杯子時(shí)，發(fā)現(xiàn)杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起來(lái)？拿杯子時(shí)，手與杯子之任務(wù)二：簡(jiǎn)單了解測(cè)量滑動(dòng)摩擦力和研究影響滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。看課本并能簡(jiǎn)單描述兩任務(wù)三：認(rèn)識(shí)摩擦的利用與防止3.你能否列舉出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是減小摩擦的例子。1.測(cè)量滑動(dòng)摩擦力按照?qǐng)D8.3—2測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。用彈簧測(cè)力計(jì)要拉動(dòng)木塊，使它沿木板作運(yùn)動(dòng)，根據(jù)知識(shí)，可知與木塊受到的滑2.探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素，組內(nèi)同學(xué)合作交流解決下面問(wèn)題，并將組內(nèi)合作探究成果展示給全班同學(xué)。（1）通過(guò)手拿杯子、推木箱等日常經(jīng)驗(yàn)猜想：滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想：②測(cè)物體在桌面上滑行時(shí)受到摩擦力應(yīng)讓物體怎樣運(yùn)動(dòng)？依據(jù)的原理是什么？④采用哪種實(shí)驗(yàn)方法？分哪些步驟進(jìn)行？實(shí)驗(yàn)表格應(yīng)如何設(shè)計(jì)?（3）.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照以上討論的方法（或參照課本8.3-3的順序做一做并將數(shù)據(jù)填入表格中。分析表格中的數(shù)據(jù)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.請(qǐng)總結(jié)增大與減小摩擦的方法并舉實(shí)例。三、梯度訓(xùn)練A組1.下列實(shí)例中屬于有害摩擦的是()A、斜坡式電梯把顧客送上樓時(shí)B、人走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦C、下雪天在馬路上撒些灰渣D、機(jī)器工作時(shí)軸承與軸瓦之間的摩擦2.關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)B、在相同條件下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小C、在任何情況下摩擦力總是有害的D、輪胎上凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦3.下列實(shí)例中，為了減小有害摩擦的是()A、擦黑板時(shí)，用力壓緊板擦B、鞋底上刻有凹凸不平的花紋C、拔河比賽中，用力握緊繩子D、旅行箱下裝有小輪子4.摩擦力存在的條件：①兩個(gè)相互并相互的物體；②兩物體之間必須要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時(shí)，其方向與相反；其大小與、有關(guān)。5.小剛騎自行車(chē)上學(xué)時(shí)，他停止用力蹬車(chē)后，車(chē)會(huì)慢慢的停下來(lái)，這是因?yàn)檐?chē)受到了力的緣故，該力的方向是。6.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng)，重500N的王力同學(xué)勻速向上爬時(shí)，桿對(duì)手的摩擦力的大小7.南方雪災(zāi)中的一個(gè)場(chǎng)景，人們正在向積有冰雪的路面拋灑沙子，這樣做的目的是用 的方法來(lái)增大摩擦，以免在緊急剎車(chē)后，汽車(chē)由于具有使滑行距離8.如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)，則推力F2＝N.9.摩擦是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，在運(yùn)動(dòng)和生活中起著重要的作用，下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．實(shí)驗(yàn)室提供了下列器材：A．彈簧測(cè)力計(jì)；B．帶鉤的長(zhǎng)方體木塊（各個(gè)表面粗糙程度均相同）；C．表面平整的長(zhǎng)木板；D．帶鉤的正方體木塊（各（1）下表是某同學(xué)研究滑動(dòng)摩擦力得到的數(shù)據(jù)：請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題：：；（3）因?yàn)槲矬w間的接觸面積有大小，那么滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒(méi)有關(guān)系呢？請(qǐng)選用上面器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.：（_________________________10.在“研究自行車(chē)上摩擦”的活動(dòng)后（1）小明了解到在______時(shí)，是要通過(guò)增大壓力的方法增大摩擦的；而在車(chē)軸內(nèi)安裝滾珠軸承則是通過(guò)的辦法減小摩擦的.的看法屬于.師找來(lái)一輛自行車(chē)，支起它的后撐后（如圖），老師讓小華騎上車(chē)并使勁蹬腳踏．小華下來(lái)后，老師又手拿一張紙，慢慢靠近還在轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)后輪的底部，看到紙片不斷地被車(chē)輪向后推出.①上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，用力蹬腳踏______（選填“能”或“不能”）使自行車(chē)前進(jìn).②因?yàn)槿瞬饶_踏而轉(zhuǎn)動(dòng)的后輪會(huì)對(duì)地面產(chǎn)生向____的推力，由于物體間力的作用是____的，所以自行車(chē)獲得了前進(jìn)的動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力的施力物體是_____。1.生活中常用的交通工具——自行車(chē)，它的許多部件在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了摩擦因素，對(duì)此敘述錯(cuò)誤的是()A、剎車(chē)時(shí)，車(chē)閘皮與滾動(dòng)的車(chē)輪間存在滾動(dòng)摩擦B、車(chē)軸中裝有滾動(dòng)軸承是為了減小摩擦C、車(chē)把上套有花紋握柄是為了增大摩擦D、急停時(shí)，車(chē)輪在地面拖了一條黑線，在此過(guò)程中，車(chē)輪受滑動(dòng)摩擦作用2.下列生活實(shí)例中，屬于減小摩擦的是()A、向車(chē)的轉(zhuǎn)軸處加潤(rùn)滑油B、鞋底的花紋C、在結(jié)冰的路面上撒些煤渣D、拔河時(shí)要用力抓緊繩子3.摩擦與我們的生活息息相關(guān)，假如沒(méi)有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是()A、老師仍能用粉筆在黑板上寫(xiě)字B、人無(wú)法走路C、火柴頭難以劃燃D、自行車(chē)剎車(chē)失靈4.現(xiàn)有一瓶某品牌的引用純凈水。（2）用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的是一對(duì)平衡5.在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的壓力大小有關(guān)；猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：步驟1：把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，）；一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大??；拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)（如圖丙所示比較“步驟3”與“步驟1”中的彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大小.（1）當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)這一實(shí)驗(yàn)步驟4。（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小是()A、大于0.5NB、大于零但小于0.5NC、等于0.5ND、等于零三、梯度訓(xùn)練A組4.接觸運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向壓力接觸面的粗糙程度6.500N豎直向上用力握緊桿7.改變粗糙程度增大摩擦慣性9.（1）①摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)②摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)（2）ACF分別讓長(zhǎng)方體的不同表面與木板接觸，勻速直線拉動(dòng)，比較摩擦力的大小10.（1）剎車(chē)變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦（2）猜想與假設(shè)（3）①不能②后相互地面4.（1）增大（2）摩擦力5.（1）木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受到的滑動(dòng)摩擦力與拉力是一對(duì)平衡力，大小相等（2）B（3）把長(zhǎng)方體木側(cè)放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊作勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（4）D1、看書(shū)討論形成知識(shí)框架2、學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律（包含作圖）3、討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論4、學(xué)生討論本章還存在的困惑學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本展示評(píng)價(jià)1：回顧知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(可以另附紙張)學(xué)習(xí)活動(dòng)2：獨(dú)立完成下列各題（2）說(shuō)明：慣性是物體的一種。有慣性，慣性大小只與物體的有關(guān)，與物體是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的快慢、受力情況等皆無(wú)關(guān)。2、摩擦力：（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種的力，這種力就叫摩擦力。（2）滑動(dòng)摩擦力的大小跟大小有關(guān)，還跟有關(guān)。越大，滑動(dòng)摩擦力越大；接觸面越，滑動(dòng)摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相反，有時(shí)起阻力作用，有時(shí)起動(dòng)力作用。騎自行車(chē)時(shí)，前輪受到摩擦力的方向是。（4）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦。⑴測(cè)量原理：。讀出這時(shí)的拉力就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。⑶滑動(dòng)摩擦力的大小與那些因素有關(guān)。比較甲、丙圖得：相同時(shí)，，滑動(dòng)摩擦力越大。由前兩結(jié)論可概括為：滑動(dòng)摩擦力的大小與和有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動(dòng)摩擦力的大小與等無(wú)關(guān)。(4)畫(huà)出上面四圖中A物體的受力示意圖.展示評(píng)價(jià)2：學(xué)生交流勘誤1、牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)：⑴三次實(shí)驗(yàn)小車(chē)都從斜面同一高度滑下的目的是保證相同。⑵實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，。⑶牛頓第一定律推論是：在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑，物體將。2、牛頓第一定律：⑴牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在時(shí)候，總保持或——運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。⑵說(shuō)明：牛頓第一定律是在大量的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周?chē)皇芰κ遣豢赡艿?，因此不可能用?lái)直接驗(yàn)證牛頓第一定律。3、二力平衡：（1）定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持狀（2）二力平衡條件：作用在同一個(gè)物體上的力，如果大小——、方向、并且作用在上，這兩個(gè)力就彼此平衡。概括：二力平衡條件用八字概括“同物、等大、反向、同線”。相同點(diǎn)：①大?、诜较颌圩饔迷谥本€上展示評(píng)價(jià)3：相互交流更正（四）學(xué)生討論本章還存在的困惑三、課堂達(dá)標(biāo)（填空題每空5分，選擇題每小題10分）1、用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉一個(gè)物體，使物體沿水平方向向東做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是10N，則物體所受到摩擦力的大小為，方向是；如果把拉力的大小增加到20N，則物體所受合力的大小為，方向；如果把拉力撤掉，在車(chē)沒(méi)有停下來(lái)以前，摩擦力的大小為。2、在平穩(wěn)行駛的列車(chē)車(chē)廂里，桌面上靜止的小球突然背向行駛方向滾動(dòng)，這說(shuō)明列車(chē)正在運(yùn)動(dòng)，小球由于慣性，要保持原來(lái)的，從而背向列車(chē)行駛方向滾動(dòng)。投擲出去的鉛球在空中做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的作用（空氣阻力不計(jì)）。一個(gè)物體被壓在墻面上靜止不動(dòng)時(shí)，豎直方向上受到的平衡力是和。踢出去的足球在空中繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是由于；最后停下來(lái)是由于。4、下面有關(guān)力的幾條敘述，正確的是()A力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因B物體只有在力的作用下才可能持續(xù)運(yùn)動(dòng)C在彼此不相接觸的物體之間，不可能存在力的作用D在彈簧秤的測(cè)量范圍內(nèi)，彈簧秤彈簧的長(zhǎng)度與所受到的拉力成正比5、汽車(chē)在高速路上行駛,下列交通規(guī)則與慣性無(wú)關(guān)的是()A右側(cè)行駛B系好安全帶C限速行駛D保持車(chē)距6、起重機(jī)用鋼絲繩拉一物體豎直上升時(shí)，鋼絲繩突然斷后的一瞬間，物體將()A加速下落B停止上升C繼續(xù)上升D靜止后下落根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn) 。________________________1.如圖所示,能正確表示物體對(duì)斜面壓力的示意圖()該墊圈的好處是()3.下列實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是()于()為了救人，應(yīng)建議工作人員采取以下措施是()6.平放在水平地面的一塊磚，沿水平方向切去一半，則剩下的半塊磚()與釘尖的壓力與壓強(qiáng)的大小關(guān)系是()帽帽帽帽（3）運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，寫(xiě)出兩條超載的危害.蠟 ,增大了對(duì)樹(shù)木的，這樣有利于將樹(shù)木啄破，取出里面的害蟲(chóng)。3.下列幾種現(xiàn)象中，為了增大壓強(qiáng)的是()腳與水平地面的接觸面積是25cm2，求桌子對(duì)地面的壓強(qiáng).4Pa4Pa根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)__________________________________________（2）液體對(duì)容器側(cè)面產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因是:（4）根據(jù)圖例與生活經(jīng)驗(yàn)，你對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的初步總結(jié)是：________________________________________________________________________________________________水水5 3.計(jì)算課本例題。組內(nèi)同學(xué)針對(duì)例題的問(wèn)題？（正確的是()2.有四種不同年代的潛水裝置，它們潛入海水的最大深度如海水壓強(qiáng)最大的是()3.往裝有水的燒杯中放入一木塊，水不外溢放入前相比較()度為h2，橡皮膜下號(hào)變平。若水和酒精對(duì)橡皮膜的壓力分別為F1、F2,則()（1）三個(gè)容器中液體的重力()A.相等B.GA>GC>GBC.GA>GB（2）三個(gè)容器對(duì)桌面的壓力()（3）三個(gè)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)()A.相等B.PA>PC>PBC（4）三個(gè)容器底部所受液體的壓強(qiáng)()A.相等B.PA>PB>PCC.（5）三個(gè)容器底部所受的壓力()則水對(duì)容器地面的作用情況是()9.如圖所示容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄膜封閉.薄膜向左突起，由此說(shuō)明液體的壓強(qiáng)與有關(guān)2）若容器左右兩部分說(shuō)明液體壓強(qiáng)與有關(guān).（2）容器對(duì)水平桌面壓強(qiáng)g取10N/kg）pA=pB<pC2.如圖是幾種不同渠堤的截面圖，其中最安全可靠的設(shè)計(jì)是()3.小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容圖（abcd）所示，(圖（abd）中的容器內(nèi)均裝滿(mǎn)液體且ρ（3）根據(jù)圖（bd）可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，________________。？（3（1）ab（2）同種液體（3）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨密度的增大而增大（坦根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對(duì)下面問(wèn)因此是_____支持管內(nèi)水銀柱不落下，當(dāng)下降到760mm高時(shí)，不再下降，說(shuō)明 銀，則高度將如何變化？。若將管子傾斜，受到的大氣壓力為多少N？人體并沒(méi)有被壓扁是1.第一位用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是()2.在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心玻璃管中留有少量殘余空氣，則()3.不可以直接說(shuō)明大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)是()4.下列過(guò)程中沒(méi)有利用大氣壓的是()5.下列現(xiàn)象中不是利用大氣壓強(qiáng)的是()6.天空中的氫氣球，升到一定的高度就會(huì)爆裂，以下正確的是()7.在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，如果使玻璃管傾斜，那么管內(nèi)的水銀柱()穿一個(gè)小孔，那么管內(nèi)的水銀將()他認(rèn)為是因?yàn)樯缴系娜?，故有“萬(wàn)皮帽堵住注射器的小孔.請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出大氣壓的值.1.下列現(xiàn)象不能說(shuō)明大氣壓存在的是()2.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下面哪種情況對(duì)管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響()這四句話(huà)，可以把這個(gè)現(xiàn)象解釋得最清楚()A.①②③④B.②①③④C.③②①④D.②③①④杯子露出水面的部分()機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上方氣流通過(guò)的曲線路程較長(zhǎng)，機(jī)翼下方氣流機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的速度大速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要 ,因而速度，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)。 ,壓強(qiáng)，離站臺(tái)遠(yuǎn)的地方氣體，壓強(qiáng)，強(qiáng)大的氣4．如圖2所示，向兩張紙的中間吹氣，發(fā)生的現(xiàn)象是()A.紙向兩邊分開(kāi)B.紙向中間靠攏過(guò)欄桿，這是因?yàn)?)1、通過(guò)看書(shū)討論形成壓強(qiáng)知識(shí)框架。2、以小組為單位討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律。3、以小組為單位討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。4、會(huì)利用本章知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：通過(guò)看書(shū)討論形成壓強(qiáng)知識(shí)基本框架。（1）分小組用語(yǔ)言表述壓強(qiáng)概念。（2）寫(xiě)出壓強(qiáng)計(jì)算公式以及變形公式，指出每個(gè)量的單位展示評(píng)價(jià)1、2：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式，指出每個(gè)量的單位注意：深度h，是指液體中被研究的點(diǎn)到自由液面的豎直距離。由公式可以看出液體壓強(qiáng)只與液體的和有關(guān)，與無(wú)關(guān)。例如：如圖所示的玻璃杯中裝有重為5N的水，杯子的底面展示評(píng)價(jià)3：通過(guò)此題總結(jié)一下計(jì)算壓強(qiáng)的一般方法及注意事項(xiàng)。（3）能用規(guī)范、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，結(jié)合物理原理解釋船閘工作過(guò)程。展示評(píng)價(jià)4：小組交流，代表展示方案，其它小組作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。1)證明了大氣壓存在著名的實(shí)驗(yàn)是什么實(shí)驗(yàn)？你能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)證明大氣壓的存在？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是多少？大氣壓與高度有什么關(guān)系？能否用來(lái)P=ρgh計(jì)算大氣壓？液體的沸點(diǎn)與氣壓有什么關(guān)系，生活中有什么應(yīng)用？生活中應(yīng)用到大氣壓的地方有哪些？展示評(píng)價(jià)5：各小組代表用規(guī)范、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述或展示實(shí)驗(yàn)，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充（1）流體的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？你可以用什么實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這一現(xiàn)象。（2）畫(huà)圖說(shuō)明飛機(jī)能夠飛起來(lái)的原理。展示評(píng)價(jià)6：各小組選派代表發(fā)言或展示實(shí)驗(yàn)，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（1）分小組表述實(shí)探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)方案。要求重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)器材的選擇及理由。（2）如何判斷壓力的作用效果（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？在物理學(xué)中，壓力的作用效果用什么表示？展示評(píng)價(jià)7：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)活動(dòng)8：學(xué)習(xí)要求：復(fù)習(xí)整理P33---34涉及液體壓強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)及結(jié)論（1）分小組表述實(shí)驗(yàn)方案。要求重點(diǎn)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)器材的選擇及原理。（2）如何判斷壓強(qiáng)的大小展示評(píng)價(jià)8：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（1）物理語(yǔ)言是否準(zhǔn)確（2）有無(wú)需要完善的地方3）可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象；三、會(huì)利用本章知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)9：討論總結(jié)本章知識(shí)在生活和生產(chǎn)上有什么應(yīng)用？舉例說(shuō)明。展示評(píng)價(jià)9：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。課堂小結(jié)2、討論本章還存在的困惑,小組之間試著幫助解決。圖2A對(duì)地面壓強(qiáng)不變B對(duì)地面壓力不變C對(duì)地面壓強(qiáng)變?yōu)樵瓉?lái)的一半D密度為原來(lái)的一半FpA.壓力增大，壓強(qiáng)一定也增大B.受力面積一定時(shí)，產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟壓力成正比C.受力面積越小，壓強(qiáng)一定越大D.壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)跟受力面積成正比圖33、如圖3所示，瓶子里裝半瓶水，用塞子塞緊瓶口，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)，使瓶口朝下這時(shí)瓶里的水對(duì)塞子的壓強(qiáng)跟沒(méi)有倒置時(shí)水對(duì)瓶底的壓強(qiáng)比較()A．壓強(qiáng)變大B．壓強(qiáng)變小C．壓強(qiáng)不變D．無(wú)法判斷4.下列做法不是利用大氣壓的是()A用手把圖釘壓入墻壁B用吸盤(pán)貼在墻壁上掛物體C用抽水機(jī)抽水D用吸管吸飲料5、如圖4所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差發(fā)生變化().A．將管傾斜B．外界大氣壓發(fā)生變化圖4C．向水銀槽中加入少量水銀D．將玻璃管變粗五、課后小測(cè)試1、下列實(shí)例中，目的是為了增大壓強(qiáng)的是()A．刀刃做得很薄B．書(shū)包帶做得較寬C．坦克裝有寬大的履帶D．大型平板拖車(chē)裝有很多輪子2．如圖5所示，用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說(shuō)法A．F1<F2B．F1>F2C．p1<p2D．p1>p23．某草原發(fā)生的一起龍卷風(fēng)，龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷人空中。龍卷風(fēng)能“吸”起物體是因?yàn)?)A.龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強(qiáng)遠(yuǎn)小于外部的壓強(qiáng)B.龍卷風(fēng)增大了空氣對(duì)物體的浮力C.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小D.迷信說(shuō)法中的“龍”把物體“抓”到空中如圖4所示，則各容器中液體的密度大小、液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小排列順序都正確的是 5．下列現(xiàn)象中能說(shuō)明存在大氣壓的是()A．潛水員潛入水下越深，所受水的壓強(qiáng)越大C．水從高處流下，形成瀑布B．蓋在杯口的紙片能托住倒過(guò)來(lái)的一滿(mǎn)杯水D．在三峽大壩旁修建大型船閘6．下列設(shè)備沒(méi)有利用連通器原理的是()A．茶壺B．船閘C．活塞式抽水機(jī)D．下水道存水管7．如圖所示，將一開(kāi)口向上、粗細(xì)均勻的，且盛有某種夜體的玻璃管由豎A．變大B．變小C．不變D．無(wú)法確定8．同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，其中分析正圖7確的是()A．甲圖實(shí)驗(yàn)，裝有水的瓶子豎放在海綿上，瓶中水越少，海綿凹陷越明顯B．乙圖實(shí)驗(yàn)，當(dāng)微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭在水中深度逐漸增大時(shí)．U形管兩邊液面高度差不變C．丙圖實(shí)驗(yàn)，測(cè)出拉開(kāi)吸盤(pán)時(shí)大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力和吸盤(pán)的面積，可估測(cè)大氣壓強(qiáng)的值D．丁圖實(shí)驗(yàn)，向外拉活塞，試管內(nèi)停止沸騰的水再次沸騰，知?dú)鈮簻p小，水的沸點(diǎn)升高9．如圖9甲所示，當(dāng)向兩張紙中間吹氣時(shí)，紙會(huì)向中間靠攏，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明根據(jù)這一規(guī)律可制成圖9乙所示裝置，當(dāng)向塑料管B中用力吹氣時(shí)，細(xì)管A中液10、小虎同學(xué)利用注射器(容積為V)、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺估測(cè)大氣壓的值.(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做(2)如圖(2)如圖10所示，水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)L，則大氣壓的值可表示為p= .(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注射器筒內(nèi)漏進(jìn)了少量空氣．則測(cè)得的大氣壓值圖10 (4)實(shí)驗(yàn)室有甲、乙兩個(gè)注射器，活塞的橫截面積分別為0.5cm2和2cm2，若彈簧測(cè)力計(jì)量 (選填“甲”或“乙”)注射器，理由是____________。11．一顆圖釘尖的面積是5×10-8m2，圖釘帽的面積是0.5×10-4m2，如圖11所示，手指對(duì)圖(2)圖釘尖對(duì)墻面產(chǎn)生的壓強(qiáng)相當(dāng)于多少米深處水所產(chǎn)生的壓強(qiáng)；g取1ON／kg，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P0=1.0×105Pa)物理年級(jí)八年級(jí)第一節(jié)浮力審核人審核時(shí)間死海，出乎意料的是，戰(zhàn)俘們不但沒(méi)有沉下，反2、液體的壓強(qiáng)公式：____________3、_______________________________________________叫做浮力。4、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體，下表面處的位置，它所受的壓強(qiáng),而上表面所處的位置，所受的壓強(qiáng)，從而在物體的上下表________面產(chǎn)生一個(gè)壓力差，正是這個(gè)壓力差把物體托起來(lái)，這個(gè)6、浸在液體中的物體所受浮力的大小跟__________________和__________________有 。 。 。計(jì)的示數(shù)是否變化，怎樣變化？浮浮浮浮 ___________，理由是_______________________。 。作業(yè)力是牛,上下表面受到水的壓力差是牛5.將兩個(gè)物體分別掛在兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)下，然后將它少了相同示數(shù)，說(shuō)明兩物體的()C.在液體表面上，一部分浸入液體內(nèi)部，或全部浸入大石塊下沉，則它們受到的浮力(班級(jí)班級(jí)第二節(jié)阿基米德原理姓名2、知道阿基米德原理的內(nèi)容和公式，并會(huì)利用阿基米德原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。阿基米德鑒別皇冠真假的故事。一、知識(shí)回顧3、物體浸在液體中的越大、液體的越大，它受到的浮力就越大。二、自學(xué)課本P53“阿基米德的靈感”，完成下列問(wèn)題：4、某同學(xué)在水桶中裝滿(mǎn)水，往下按空飲料罐水會(huì)溢出?？诊嬃瞎薇话吹迷缴?，則受到的浮力 ,溢出的水，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟示我們，浮力的大小可能跟______________三、自學(xué)課本P54-56“浮力的大小”，完成下列問(wèn)題：5、浸在液體中的物體受到向的浮力，浮力的大小等于阿基米德原理不僅適用于，也適用于。探究一：浮力的大小跟排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系）：a.如圖1,放置燒杯，使水正好不溢出b.如圖2,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊重G.c.如圖3,用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空桶重G1d.如圖4，將石塊浸入燒杯中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將，石塊排開(kāi)的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒(méi)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)Fe.如圖5,測(cè)出小桶和排開(kāi)水的重力G2.則G排=.f.利用公式F浮=，算出石塊受到的浮力。物重空桶重物塊浸入水中后測(cè)力空桶和排開(kāi)水物塊受到水的浮物塊排開(kāi)的水受到的G/NG1/N計(jì)的讀數(shù)F/N重G2/N力F浮/N重力G排/N：，這就是著名的，用公式表示就是（排水法）h.推導(dǎo)理解公式：F浮=G排=。探究二：浮力的計(jì)算1、自學(xué)課本P54-56例題，先獨(dú)立完成，再對(duì)照課本上的解題過(guò)程進(jìn)行糾錯(cuò)。2、解題時(shí)，要先寫(xiě)明公式，代入數(shù)據(jù)時(shí)，要帶單位。1、一個(gè)重為8牛的鐵塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，將它浸沒(méi)在盛滿(mǎn)水的溢水杯中，靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為6牛，則鐵塊受到的浮力是牛，溢出水的重力是牛；若把鐵塊浸沒(méi)煤油中，鐵塊受到的浮力是牛，此時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是牛。2、一金屬塊在空氣中受到的重力為39N，把它全部浸沒(méi)水中稱(chēng)讀數(shù)為34Ng取10N/kg求：物理課時(shí)練增效練習(xí)之前1.一個(gè)物體的體積為60cm3,當(dāng)其體積的一半浸沒(méi)在水中時(shí),受到的浮力是N;當(dāng)其全部浸沒(méi)在水中時(shí),所受到的浮力是N。3.一個(gè)圓柱形物體懸浮在密度為1.2×103kg/m3的鹽水中,已知圓柱體的橫截面積為10cm2,高為15cm,物體上表面到液面的距離為5cm,物體受到的浮力多大?(g=10N/kg)4.浸沒(méi)在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力()A.不變B.變小C.變大D.先變小后變大5.關(guān)于物體受到水的浮力,下面說(shuō)法中正確的是A.漂在水面上的物體比沉在水底的物體受到的浮力大B.沒(méi)入水中的物體在水中的位置越深受到的浮力越大C.物體排開(kāi)水的體積越大受到的浮力越大D.物體的密度越大受到的浮力越小6.跳水運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)跳臺(tái)后,從接觸水面到全部浸入水中,他受到的浮力將在他全部浸入水中下沉的過(guò)程中,受到的浮力將。7.一個(gè)物體受到的重力是10N,將其全部浸沒(méi)在水中時(shí),所排開(kāi)的水受到的重力為20N,此時(shí)它受到的浮力是N。8.不同材料制成的相同體積的三個(gè)小球,放入同種液體中,最后靜止時(shí)如圖所示,則它們受到的浮力的大小關(guān)系是()浮體，熱氣的密度________空氣的密度，使F浮_的浮力大小，那么()D．由于液體的密度不同，木塊與石蠟的密度也不同4.一均勻物體恰能懸浮在水中，若將此物體切成大小不等的兩塊，則()555水中的狀態(tài)是()A.下沉B.懸浮C.漂浮D.無(wú)法判斷A．浮力增大，ρl=ρ2B．浮力減小，ρ1=ρ24.潛水艇在水里上浮是靠()5.實(shí)施國(guó)家“863”計(jì)劃中，某材料科學(xué)研AA4A乙AB圖4AABC BC。mlmlmlml4020甲乙木______帖FA.在水中最大B.在煤油中最大C.在鹽水中最大D.一樣大A.在水中最大B.在煤油中最大C.在鹽水中最大D.一 _________．懸浮在空中的氣球要下降，必須減小氣球的________.取g=10N/kg，求1）木塊重力2）木塊受到的浮力3）木塊排開(kāi)水的體積4）木塊露出水面的體積.1、通過(guò)看書(shū)和討論了解功的概念。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說(shuō)明功的概念。2、通過(guò)看書(shū)和討論理解功的計(jì)算公式和單位，會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究功的原理。會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（一）通過(guò)看書(shū)和討論了解功的概念。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說(shuō)明功的概念。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：閱讀課本第一、二自然段內(nèi)容，認(rèn)識(shí)功，知道什么叫功，并能夠用語(yǔ)言描學(xué)習(xí)活動(dòng)2：觀察教材圖11.1