人教版八年級下冊物理全冊學(xué)案

教師寄語：愚人不能從智者哪里學(xué)到什么，而智者卻能從愚人那里學(xué)到很多。1、知道力的概念和力的單位2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。3、通過活動和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。4、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。5、在觀察和體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。中心任務(wù)：力的概念、力的示意圖、力的作用是相互的。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識力的作用效果。1、推土機(jī)推土，施力物體是，受力物體是。2、力是對的作用。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是物體，一個(gè)是 4、托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是成年男子右手的握力大約是700N一個(gè)質(zhì)量是50kg的同學(xué)對地面的壓力大約是500N等等。5、閱讀課本，力作用的效果部分。（1）物體的運(yùn)動狀態(tài)改變是指。（2）力可以改變物體的（3）力可以使物體發(fā)生。任務(wù)二：認(rèn)識力的三要素。1、力作用的效果與力的有關(guān)；與力的有關(guān)；與力的有關(guān)。任務(wù)三:繪制力的示意圖線段，在線段的末端畫一個(gè)表示力的方向，線段的表示力的作用點(diǎn)，在同一圖內(nèi)，力越大，線段應(yīng)越。2、畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點(diǎn)和力的、。3、還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的都表示出來。因此，力的示意圖既能表示力的作用點(diǎn)、方向，同時(shí)還可以表示力的。任務(wù)四：認(rèn)識物體間力的相互作用受到力的物體叫2、發(fā)生力的作用時(shí)，一個(gè)物體既是施力物體又是。組內(nèi)交流探究解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們。1、探究力的作用效果（1）看課本圖7.1—2中甲、乙圖例，用所示的器材做實(shí)驗(yàn)甲和乙。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組內(nèi)交流①靜止的小鋼珠被磁鐵所吸引，發(fā)生的現(xiàn)象是。②在甲實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)動小鋼珠被正對運(yùn)動方向位置放的磁鐵吸引，速度_____。③光滑的水平面上做直線運(yùn)動的小鋼珠被運(yùn)動方向垂直位置放置的磁鐵吸引，運(yùn)動方向 2.探究影響力的作用效果的因素。根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。(2)我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方向用力只能將這些事例說明了力作用的效果與力的有關(guān)。（3）關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)，用實(shí)驗(yàn)探究:推門實(shí)驗(yàn)：用力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時(shí)施力的不同效舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，請一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來；然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子?？梢姡Φ囊灿绊懥Φ男Ч?。總結(jié):力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。（4）如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，F(xiàn)l=F3=F4＞F2，使其發(fā)圖是()3、探究力的作用是相互的（1）實(shí)驗(yàn)：向上提書包，你對書包用力了，你是否感到了書包也在拉你？（拎書包手同時(shí)受到書包向下的拉力）結(jié)論：三、梯度訓(xùn)練A組施力物體是.2、物理學(xué)中，力的單位是,托一個(gè)蘋果的力大約是。4、下列哪個(gè)物體最接近3N()A、一頭小牛B、一塊磚C、物理課本5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是。6、下列關(guān)于力的說法，正確的是：()A．力的大小可以用天平測量；B．力有時(shí)能脫離物體而獨(dú)立存在；C．有受力物體就一定有施力物體；D．只有相互接觸的物體地能產(chǎn)生作用力.7、小明在探究力的作用效果時(shí)，完成了如下實(shí)驗(yàn)，請幫他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時(shí)，看見小鋼球向磁體運(yùn)動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運(yùn)動，當(dāng)在與運(yùn)動方向垂直的位置放一塊磁鐵時(shí)，小鋼球運(yùn)動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能。8、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是A．甲仍靜止，乙被推開B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙將同時(shí)相對離開.（b）主要表示了力可以使物體的發(fā)生改變。10、下列物體的運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是()A、做勻速圓周運(yùn)動的小車B、在盤山公路上減速運(yùn)動的小車C、騰空而起的火箭D、在平直公路上行駛的汽車11、畫出下列力的示意圖（1）放在水平桌面上的書對桌面的壓力2）用50N沿水平方向推桌子的力1、當(dāng)我們觀察物體發(fā)生或發(fā)生改變，就知道物體受到了力。2、如圖所示，開門時(shí)，用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 施力的結(jié)果。這一現(xiàn)象說明。4、下列哪個(gè)例子不能說明力能使物體發(fā)生形變()A．射箭運(yùn)動員箭上弦后將弓拉開B．一石子在空中加速下落C．茶杯放在桌上也能使桌子發(fā)生形變D．隕石落地，將地面砸開一個(gè)大坑5、坐在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會前進(jìn)．使船前進(jìn)的力是()A．人手作用在槳上的力B．水作用于槳上的力C．水作用于船體上的力D．槳作用于水上的力6、掛在豎直墻上的球受到拉力的作用（如圖所示），用力的示意圖表示球受到的拉力。第一節(jié)力三、梯度訓(xùn)練A組3.大小方向作用點(diǎn)5.水相互的7.（1）改變物體的運(yùn)動狀態(tài)（2）使物體發(fā)生形變9.形變運(yùn)動狀態(tài)11.略1.形變運(yùn)動狀態(tài)2.力的作用點(diǎn)3.腳足球足球腳物體間力的作用是相互的6.略教師寄語：書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向1、了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用。2、探究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系。3、掌握彈簧測力計(jì)的使用方法。4、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。中心任務(wù)：知道彈簧測力計(jì)的原理及使用方法。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識彈力。閱讀彈力相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。 2、彈性和塑性的相同點(diǎn)與區(qū)別？請舉出生產(chǎn)和生活中應(yīng)用彈性和塑性的實(shí)例。3、彈力在生活中有哪些應(yīng)用，請舉出你知道的例子。1、測量力大小的工具叫做，實(shí)驗(yàn)室里常用來測量力的大小，其原理探究彈簧測力計(jì)的使用方法，組內(nèi)交流探究解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全（1）使用前應(yīng)先觀察和分度值（2）檢查指針（3）讀數(shù)時(shí)視線要與刻度試著做一做，做好后試著用自制的測力計(jì)測一下文具盒、書等物體的重力。三、梯度訓(xùn)練A組1.彈簧測力計(jì)的刻度是均勻的，這是因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)是根據(jù)的原理制成的2.如圖使用一只彈簧測力計(jì)時(shí)，首先觀察彈簧測力計(jì)：彈簧測力計(jì)的分度值是，最大測量值是。彈簧測力計(jì)測量范圍是，指針?biāo)颈粶y重力是N。3.使用彈簧測力計(jì)應(yīng)注意的是：使用前要觀察量程和分度值，指針要在。使用過程中，指針、彈簧不得與外殼有摩擦。使用過程中，拉力不能超過彈簧測力計(jì)的。4.使用彈簧測力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是()A、彈簧測力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B、使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上C、使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D、使用時(shí)，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計(jì)的測量范圍5.甲、乙兩人各用10N的力沿相反方向拉同一彈簧測力計(jì)，則彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為()A、20NB、10NC、0ND、5N6.若某同學(xué)用一根彈簧測力計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在彈簧的下端掛不同重力的鉤碼，對應(yīng)的彈簧的長度也不同，具體數(shù)據(jù)見下表：鉤碼重力鉤碼重力G/N彈簧長度L/cm88703664524（1）該同學(xué)制作的彈簧測力計(jì)的量程是N；彈簧的原長是cm7.小紅利用一根橡皮筋自制了一個(gè)測力計(jì)，發(fā)現(xiàn)它的量程太?。ㄖ挥?N）小紅想將測力計(jì)的量程提高為2N，初步擬定了以下幾種方案，其中可行的是()（1）換一根相同的橡皮筋，然后改變刻度達(dá)到要求（2）加一根相同的橡皮筋，然后改變刻度，提高量程（3）直接改變刻度，把刻度是1N的地方改寫成2N（4）增加刻度，在1N刻度之外按比例加刻度，直至2N你認(rèn)為可行的方案是。另外幾種方案不可行的理由是什么？1.在物理學(xué)上，利用力產(chǎn)生的來測量力的。2.測量力的大小的工具是，實(shí)驗(yàn)室常用測量力的大小的工具是，它是3.使用彈簧秤的時(shí)候，首先要看清,加在彈簧秤上的力不能4.在圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()第二節(jié)彈力三、梯度訓(xùn)練.A組1.在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比3.零刻線上最大量程7.（1）103（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比8.（2）同一根橡皮筋，量程時(shí)不會發(fā)生改變的，直接在1N的下方加刻度，會超過橡皮筋2.測力計(jì)彈簧測力計(jì)在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比3.量程超出它的量程教師寄語：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本1、知道重力是如何產(chǎn)生的2、知道重力的大小和方向。3、知道重心的概念。4、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。5、通過探究，了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。中心任務(wù)：知道重力的產(chǎn)生和重力的三要素。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方力的施力物體是，受力物體是。任務(wù)二：探究影響重力的大小因素，回答下列問題。1、你猜想一下什么樣的物體受的重力大？即重力的大小與什么因素有關(guān)？2、給你一盒鉤碼（內(nèi)裝10個(gè)鉤碼，每個(gè)質(zhì)量為50克一只彈簧測力計(jì)，把質(zhì)量不同的透明依次掛在彈簧測力計(jì)上，測出它們的重力的大小并記在下面的表格中，算出每次重力與質(zhì)質(zhì)量/質(zhì)量/kg重力/N重力與質(zhì)量比值根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)與數(shù)據(jù)，得出結(jié)論如下：。3、g=9.8N/kg的含義是任務(wù)三：認(rèn)識重力的三要素3、叫重心，規(guī)則物體的重心在物體的。組內(nèi)交流探究解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)們。1.一塊鋼錠的質(zhì)量是4噸，計(jì)算它所受到的重力。2.根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小3.重為3N的小球靜止在水平面上，畫出它所受重力G的示意圖。三、梯度訓(xùn)練A組1.關(guān)于物體重力，說法錯(cuò)誤的是()A、物體重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生。B、物體重心就是重力作用點(diǎn)。C、物體重力方向總是垂直向下。D、地面上的任何物體都有重力。2.一個(gè)被運(yùn)動員踢出的咋空中向前運(yùn)動的足球所受重力的情況是()A、不受重力B、受到向前的重力C、比靜止在地面上時(shí)所受重力小得多D、受到豎直向下的重力3.重力約為4N的物體可能是()A、物理教科書B、一枚圖釘C、一個(gè)雞蛋D、一只母雞4.下列說法中正確的是()A、物體重力與質(zhì)量是相同的C、重力的施力物體是地球D、以上說法都正確5.下列關(guān)于常數(shù)g的敘述中正確的是()B、在地球表面，質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8牛C、g=9.8牛/千克，表示9.8牛=1千克D、g是常數(shù)，因此，質(zhì)量為1kg的物體在月球受到的重力仍是9.8牛。物體所受的重力跟成正比，表達(dá)式為，其中g(shù)=，表示的物理意義是。宇航員連同隨身裝備共0.09t，所受重力為，來到月球上，質(zhì)量為，所受重力為、7.質(zhì)量是2.5kg的物體，受到的重力是N，一個(gè)物體受到重力是4.8N，則物體質(zhì)量大9.一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生，在地面上時(shí)，對地球的吸引力大小約為N。10.斜面上一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體A，沿斜面下滑時(shí)（圖1畫出物體A重力的圖示。1.關(guān)于重力，下面哪個(gè)說法是錯(cuò)誤的()A、沒有支撐的物體都要下落，是由于受到地球的吸引力，這個(gè)力叫重力B、重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心，物體的重心有的可能不在物體上。C、重力的方向總是豎直向下的，地球表面的物體所受重力方向可能不互相平行D、重力的方向總是豎直向下的，因此地球表面物體所受重力方向都互相平行2.下列有關(guān)重力和質(zhì)量的說法中，正確的是()A、物體受到的重力和質(zhì)量成正比B、物體的質(zhì)量和它受到的重力成正比C、人到了月球上后，其重力減小了，質(zhì)量也減小了D、以上說法都不對3.如果不受重力作用，下列說法中不可能發(fā)生的是()A、瀑布將從此消失B、人輕輕一跳就離開地球C、物體將失去質(zhì)量D、大氣層不復(fù)存在4.重力的大小可通過來測量，把物體掛在它的掛鉤上，當(dāng)物體，物體所受重力就等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。利用重錘線也可做成儀來檢測桌面是否水平。第三節(jié)重力三、梯度訓(xùn)練4.BC6.由于地球的吸引而使物體受到的力豎直向下重心質(zhì)量G=mg9.8N/kg質(zhì)量為1kg的物體受到的重力為9.8N882N90kg147N（月球吸引力約為地球的1/6）4.測力計(jì)靜止5.豎直向下水平1、討論形成知識框架；2、看書討論基本概念及規(guī)律；3、會探究實(shí)驗(yàn)或作圖；4、會利用知識解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)活動1：請同學(xué)們看書討論形成力相關(guān)基本概念知識框架1．力是一個(gè)物體對另一個(gè)物體的。物體間力的作用是的。相互接觸的物體間有力，相互有力的作用的物體間并不一定。3．力的作用效果：一是使物體發(fā)生；二是使物體的發(fā)生改變。4．影響力的作用效果的重要因素有三個(gè)，就是力的、和，它們被稱為力的三要素。力的三個(gè)因素中只要有一個(gè)發(fā)生改變，力的作用效果就將。5．力的示意圖：是從力的作用點(diǎn)開始，沿著力的方向畫的一條帶的線段。6.儀器叫做測力計(jì)。常用的是測力計(jì)是。它的原理是根據(jù)“在彈性在測量前要了解其和的大小，使用時(shí)，并較正。實(shí)際測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)受力方向沿彈簧的方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度線。7.物體發(fā)生時(shí)產(chǎn)生的力叫做彈力。拉力、壓力都屬于彈力。彈力的大小與物體的形變有關(guān)，形變越，彈力越大。8.由于而使物體受到的力叫做重力。重力的施力物體總是；作用點(diǎn)在重力的方向總是。9、物體所受到的重力和它的成正比。學(xué)習(xí)活動2：請同學(xué)們看書復(fù)習(xí)整理力、彈力和重力概念相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)解題引導(dǎo)課堂講練互動，討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律1、理解力的概念，認(rèn)識力可以使物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)改變。力的作用效果(1)使物體發(fā)生形變或體積的改變；(2)使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變.2、通過活動探究，認(rèn)識力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)，并能聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際解釋有關(guān)現(xiàn)象【問題討論】跳板跳水運(yùn)動員跳水前為什么總是站在跳板的最前端蹬跳板？3、對物體進(jìn)行受力分析，并會用力的示意圖表示力：（1）判斷物體是否發(fā)生了力的作用，如本題中墻壁對球是否有支持力，只要假設(shè)把墻壁移開，看球是否會移動，怎樣移動．由圖可知，球會向左移動，由此可以判斷墻壁對球有一個(gè)向右的支持力.（2）識記畫力的示意圖分三個(gè)步驟：畫作用點(diǎn)、畫直線、標(biāo)符號單位（數(shù)值）4、知道什么叫彈力，知道彈力產(chǎn)生的條件彈力的概念及其產(chǎn)生的條件：必須同時(shí)滿足互相接觸和發(fā)生彈性形變兩個(gè)條件5、了解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造，會正確使用彈簧測力計(jì)【問題討論】你能不能用橡皮筋、鉤碼制做一個(gè)簡易測力計(jì)？6、知道重力的概念、方向7、理解重力大小與質(zhì)量的正比關(guān)系，會利用公式G=mg進(jìn)行有關(guān)計(jì)算【問題討論】月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球上物體所受重力的1／6。在地球上用彈簧秤稱得物重是9.8牛頓，問同一物體在月球上稱量，物重是多少？質(zhì)量是多少？學(xué)習(xí)活動3：討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論（包含作圖）1、如下圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)主要表示力能使物體的發(fā)生改變；圖（C說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還2、小羅同學(xué)做探究彈簧長度與所受拉力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，試分析回是此時(shí)彈簧的伸長量△L與所受拉力F之間的關(guān)系可表示為F=k△L，其中3、如上圖所示，河邊一棵樹上掛著的重為2牛的小球正在擺動著．請畫出小球在圖中位置1、狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)2、下圖所示的圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是展示評價(jià)：討論本章困惑1、通過看書和討論了解物體的運(yùn)動不需要力來維持，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)探究、說明阻力對物體運(yùn)動的影響。2、通過實(shí)驗(yàn)歸納出牛頓第一定律。會分析慣性現(xiàn)象、會設(shè)計(jì)慣性實(shí)驗(yàn)。（一）通過看書和討論運(yùn)動不需要力來維持。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明力是改變物體運(yùn)動學(xué)習(xí)活動1：閱讀課本16面內(nèi)容，知道物體運(yùn)動與力之間的關(guān)系，了解亞里士多德、伽利略對力和運(yùn)動的觀點(diǎn)，并能夠說出自己的觀點(diǎn)和看法。展示評價(jià)1：用語言描述亞里士多德、伽利略的觀點(diǎn)，能說出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)。學(xué)習(xí)活動2：閱讀17面阻力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的方法，怎樣控制展示評價(jià)展示評價(jià)2：填表得出正確結(jié)論。表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動的距離s/m結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越，這說明小車受到的阻力越——，速度減小得越——。推理：如果運(yùn)動的物體不受力，它將。學(xué)習(xí)活動3：閱讀17面牛頓第一定律相關(guān)內(nèi)容，分析牛頓第一定律，說說你對牛頓第展示評價(jià)3：1、學(xué)生說說對牛頓第一定律的理解和認(rèn)識：2、對于牛頓第一定律的看法，下列觀點(diǎn)正確的是()A．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來，所以慣性定律是正確的B．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來，所以慣性定律不能肯定是否正確C．驗(yàn)證牛頓第一律定的實(shí)驗(yàn)做不出來，但可以在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣性定律D．驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來，但總有一天可以（二）通過實(shí)驗(yàn)知道物體的慣性，會分析慣性現(xiàn)象，知道慣性的利弊。學(xué)習(xí)活動41）閱讀教材第18頁，說一說慣性和慣性定律的區(qū)別。（3）一個(gè)正在加速的汽車，某時(shí)刻的速度是5m/s。學(xué)習(xí)活動5：想想議議、做做說說生活中的慣性現(xiàn)象，并解釋。展示評價(jià)5：我說我做學(xué)習(xí)活動6：把生活中的慣性現(xiàn)象分類，利用慣性有：避免慣性帶來危害的有：1.下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是()A運(yùn)動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性B只有物體的運(yùn)動狀態(tài)改變時(shí)才有慣性C不受力的物體有慣性，受力的物體沒有慣性D一切物體在任何時(shí)候都具有慣性2.正在行駛的汽車，關(guān)閉發(fā)動機(jī)后汽車還會繼續(xù)向前運(yùn)動一段距離，這是由于的緣故；最后還是停下來，這是因?yàn)榻Y(jié)果。3.下列現(xiàn)象中不能用慣性知識解釋的是()A跳遠(yuǎn)運(yùn)動員的助跑速度越大，跳遠(yuǎn)成績往往越好B用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C子彈離開槍口后，仍能繼續(xù)高速向前飛行D古代打仗時(shí)，使用絆馬索能將敵方飛奔的馬絆倒4．正在水平面上滾動的小球，如果它受到的外力同時(shí)消失，那么它將()A、立即停下來B、慢慢停下來C、做勻速直線運(yùn)動D、改變運(yùn)動方向5．坐在小汽車前排的司機(jī)和乘客都要在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)可能對人的傷害()A車速太快B車速太慢C突然起動D緊急剎車學(xué)習(xí)活動8：小結(jié)自己學(xué)到的知識，并能用語言描述三、課堂達(dá)標(biāo)填空題每空5分，選擇題每小題7分）1.讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動，小車最后都會慢速度減小得越——。由此可推理出：如果小車不受力，小車將。2．坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于；當(dāng)汽車剎車時(shí)，身體將向傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車向左拐彎時(shí)，身體將向傾.3.沿水平方向勻速飛行的轟炸機(jī)，要擊中地面目標(biāo)，應(yīng)在投彈.（填“目標(biāo)正上方”或“到達(dá)目標(biāo)前上方”）4.慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運(yùn)動規(guī)律，描寫本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。5.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是()A物體靜止時(shí)有慣性，運(yùn)動時(shí)沒有慣性B物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時(shí)才有慣性C物體受力作用時(shí)才有慣性D物體的慣性與運(yùn)動狀態(tài)或是否受力無關(guān)6.今年五一假期，小江一家開車到旅游港游玩．下列是小江對游玩場景的描寫，其中符合科學(xué)道理的是()A早上沖出家門，由于受到慣性的作用，跑到車邊很難停下B上車后系上安全帶可以減小行車時(shí)的慣性，從而減少意外傷害C上樓過程中慣性越來越大，導(dǎo)致爬樓越來越慢D爬上山頂拋出太陽帽，太陽帽離手前后慣性不變7.下列現(xiàn)象中，屬于利用慣性的是()A高速路上汽車限速行駛B汽車駕乘人員系安全帶C人踩到香蕉皮上易滑倒D拍打衣服灰塵脫離衣服8.科學(xué)家正在研發(fā)一種“真空管道磁懸浮列車”．管道連接緊密，空氣全部抽出，列車運(yùn)行過程中將無空氣阻力、無摩擦．這種“真空管道磁懸浮列車”在平直的管道中運(yùn)行時(shí)，不再需要任何的牽引力.列車?yán)米陨淼脑谡婵展艿乐欣^續(xù)運(yùn)行．這種列車的速度能達(dá)到6500千米/小時(shí)，這意味著環(huán)游地球一圈（40000千米）只需要——小時(shí).3.認(rèn)識二力平衡的條件，理解二力平衡的條件。4.應(yīng)用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題知識與技能。1．牛頓第一運(yùn)動定律的內(nèi)容是。2．一切物體都有保持的性質(zhì)叫做慣性，物體都有慣性，慣性的大小只與有關(guān)；與物體運(yùn)動的快慢、運(yùn)動或靜止（填有關(guān)或無關(guān)）物體保持原有狀態(tài)不變的情形只有兩種一是二是。提問：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？能不能反過來說，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的（1）教室內(nèi)的吊燈受到和力，吊燈保持靜止。（2）放在地上的水桶受力和地面對它的力，水桶靜止。（3）一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受力、支持力、水平向前的牽引力和向教師歸納：物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果物體保持或狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱做；其實(shí)就是這幾個(gè)力的作用效果相互抵消，相當(dāng)于，我們也稱此時(shí)物體所受合力為零。探究一：二力平衡的條件提出問題：如果一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下平衡，我們稱為二力平衡，那么二力平衡的條件是什么呢？下面通過實(shí)驗(yàn)來探究1．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)兩邊的鉤碼質(zhì)量相同時(shí)，玩具小車在水平方向上受到的兩個(gè)力大），），（玩具小車（平衡、不平衡）。2．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，若在右邊掛一個(gè)鉤碼，而左邊的盤子不掛鉤碼，此時(shí)玩具小車（平衡、不平衡），受到的兩個(gè)力大?。ㄏ嗟取⒉幌嗟龋?，方向（相同、相反），（是、否）在同一直線上。3．若把左邊的鉤碼移到右邊使小車受到的力方向相同，松手后，玩具小車（能、不能）靜止，此時(shí)玩具小車（平衡、不平衡），受到的兩個(gè)力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直線上。4．根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，若把玩具小車轉(zhuǎn)動一小角度，此時(shí)兩個(gè)力（是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車（能、不能）靜止。&小以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：兩個(gè)力大小方&小歸納總結(jié)：二力平衡的條件：當(dāng)作用在上的兩個(gè)力探究二：二力平衡與相互作用力的比較一對平衡力相互作用力一對平衡力相互作用力作用在不同點(diǎn)不同點(diǎn)探究三：二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握：1．根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。例題：質(zhì)量是50千克的箱子站在水平地面上，畫出箱子受力的示意圖，標(biāo)明各力的大小。2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動或保持靜止?fàn)顟B(tài)。物體受一個(gè)力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。靜止的物體受平衡力時(shí)，仍然保持靜止；運(yùn)動的物體受平衡力時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動。例如，火車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上力和力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將速；如果牽引力小于阻力，火車將速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向二力平衡，火車前進(jìn)。教師探究一：小車受到的力，是沿著繩子的方向的；小車受到的力是由砝碼重力提供的。點(diǎn)撥探究二：可分別根據(jù)平衡力的實(shí)例和相互作用力的實(shí)例來比較1．判斷下列物體一定處于平衡狀態(tài)的是()A.放在桌面上書B.空中飛行的小鳥C.隨傳送帶一塊上升的物體.D.正在起步的汽車跟蹤E.懸吊著的電燈F.圍繞地球轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星G.勻速上升的電梯H.勻速下落的跳傘運(yùn)動員訓(xùn)練I.百米沖刺中的運(yùn)動員J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體2．懸掛的電燈，受到向下的和電線對它向上的。由二力平衡的條件可知，當(dāng)電燈靜止不動時(shí)，這兩個(gè)力一定是、、.1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持1.物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持或狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。2.汽車在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力（填“是”或“不是”）平衡的力。3.每方十人拔河時(shí)，某時(shí)刻繩子靜止不動，這時(shí)這二十個(gè)人拉繩子的合力是。4.一個(gè)物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對物體的支持力大小是牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分別是和。5.在平直公路上勻速向東行駛的汽車重為5000牛，受到的牽引力是200牛。那么，汽車受到的阻力是牛，方向是。6.質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對物體的拉力是多少牛？若提拉物體使它勻速向上運(yùn)動時(shí)，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）教師寄語：每一個(gè)成功者都有一個(gè)開始。用于開始，才能找到成功的路。1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。3、知道摩擦的利與弊。4、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。5、通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。中心任務(wù)：知道什么是摩擦力及決定摩擦力大小的因素。根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方任務(wù)一：認(rèn)識摩擦力。閱讀課本一、二段，回答下列問題：3、思考：手拿杯子時(shí)，發(fā)現(xiàn)杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起來？拿杯子時(shí)，手與杯子之任務(wù)二：簡單了解測量滑動摩擦力和研究影響滑動摩擦力兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。看課本并能簡單描述兩任務(wù)三：認(rèn)識摩擦的利用與防止3.你能否列舉出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是減小摩擦的例子。1.測量滑動摩擦力按照圖8.3—2測量滑動摩擦力。用彈簧測力計(jì)要拉動木塊，使它沿木板作運(yùn)動，根據(jù)知識，可知與木塊受到的滑2.探究影響滑動摩擦力的大小的因素，組內(nèi)同學(xué)合作交流解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究成果展示給全班同學(xué)。（1）通過手拿杯子、推木箱等日常經(jīng)驗(yàn)猜想：滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？（2）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想：②測物體在桌面上滑行時(shí)受到摩擦力應(yīng)讓物體怎樣運(yùn)動？依據(jù)的原理是什么？④采用哪種實(shí)驗(yàn)方法？分哪些步驟進(jìn)行？實(shí)驗(yàn)表格應(yīng)如何設(shè)計(jì)?（3）.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照以上討論的方法（或參照課本8.3-3的順序做一做并將數(shù)據(jù)填入表格中。分析表格中的數(shù)據(jù)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3.請總結(jié)增大與減小摩擦的方法并舉實(shí)例。三、梯度訓(xùn)練A組1.下列實(shí)例中屬于有害摩擦的是()A、斜坡式電梯把顧客送上樓時(shí)B、人走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦C、下雪天在馬路上撒些灰渣D、機(jī)器工作時(shí)軸承與軸瓦之間的摩擦2.關(guān)于摩擦力，下列說法錯(cuò)誤的是()A、滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)B、在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小C、在任何情況下摩擦力總是有害的D、輪胎上凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦3.下列實(shí)例中，為了減小有害摩擦的是()A、擦黑板時(shí)，用力壓緊板擦B、鞋底上刻有凹凸不平的花紋C、拔河比賽中，用力握緊繩子D、旅行箱下裝有小輪子4.摩擦力存在的條件：①兩個(gè)相互并相互的物體；②兩物體之間必須要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生時(shí)，其方向與相反；其大小與、有關(guān)。5.小剛騎自行車上學(xué)時(shí)，他停止用力蹬車后，車會慢慢的停下來，這是因?yàn)檐囀艿搅肆Φ木壒?，該力的方向是?.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動，重500N的王力同學(xué)勻速向上爬時(shí)，桿對手的摩擦力的大小7.南方雪災(zāi)中的一個(gè)場景，人們正在向積有冰雪的路面拋灑沙子，這樣做的目的是用 的方法來增大摩擦，以免在緊急剎車后，汽車由于具有使滑行距離8.如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動，若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動，則推力F2＝N.9.摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在運(yùn)動和生活中起著重要的作用，下面我們用實(shí)驗(yàn)來探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．實(shí)驗(yàn)室提供了下列器材：A．彈簧測力計(jì)；B．帶鉤的長方體木塊（各個(gè)表面粗糙程度均相同）；C．表面平整的長木板；D．帶鉤的正方體木塊（各（1）下表是某同學(xué)研究滑動摩擦力得到的數(shù)據(jù)：請分析表中數(shù)據(jù)回答下列問題：：；（3）因?yàn)槲矬w間的接觸面積有大小，那么滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒有關(guān)系呢？請選用上面器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.：（_________________________10.在“研究自行車上摩擦”的活動后（1）小明了解到在______時(shí)，是要通過增大壓力的方法增大摩擦的；而在車軸內(nèi)安裝滾珠軸承則是通過的辦法減小摩擦的.的看法屬于.師找來一輛自行車，支起它的后撐后（如圖），老師讓小華騎上車并使勁蹬腳踏．小華下來后，老師又手拿一張紙，慢慢靠近還在轉(zhuǎn)動的車后輪的底部，看到紙片不斷地被車輪向后推出.①上述實(shí)驗(yàn)說明，用力蹬腳踏______（選填“能”或“不能”）使自行車前進(jìn).②因?yàn)槿瞬饶_踏而轉(zhuǎn)動的后輪會對地面產(chǎn)生向____的推力，由于物體間力的作用是____的，所以自行車獲得了前進(jìn)的動力，這個(gè)動力的施力物體是_____。1.生活中常用的交通工具——自行車，它的許多部件在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了摩擦因素，對此敘述錯(cuò)誤的是()A、剎車時(shí)，車閘皮與滾動的車輪間存在滾動摩擦B、車軸中裝有滾動軸承是為了減小摩擦C、車把上套有花紋握柄是為了增大摩擦D、急停時(shí)，車輪在地面拖了一條黑線，在此過程中，車輪受滑動摩擦作用2.下列生活實(shí)例中，屬于減小摩擦的是()A、向車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油B、鞋底的花紋C、在結(jié)冰的路面上撒些煤渣D、拔河時(shí)要用力抓緊繩子3.摩擦與我們的生活息息相關(guān)，假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是()A、老師仍能用粉筆在黑板上寫字B、人無法走路C、火柴頭難以劃燃D、自行車剎車失靈4.現(xiàn)有一瓶某品牌的引用純凈水。（2）用手握住水瓶在空中靜止不動，此時(shí)水瓶受到的重力和手對瓶的是一對平衡5.在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：猜想A：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想B：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的壓力大小有關(guān)；猜想C：滑動摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān).為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：步驟1：把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動，）；一起沿直線勻速運(yùn)動，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小；拉木塊沿直線勻速滑動（如圖丙所示比較“步驟3”與“步驟1”中的彈簧測力計(jì)讀數(shù)的大小.（1）當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí)，滑動摩擦力的大小就等于彈簧測力計(jì)這一實(shí)驗(yàn)步驟4。（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小是()A、大于0.5NB、大于零但小于0.5NC、等于0.5ND、等于零三、梯度訓(xùn)練A組4.接觸運(yùn)動相對運(yùn)動相對運(yùn)動的方向壓力接觸面的粗糙程度6.500N豎直向上用力握緊桿7.改變粗糙程度增大摩擦慣性9.（1）①摩擦力的大小跟壓力大小有關(guān)②摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)（2）ACF分別讓長方體的不同表面與木板接觸，勻速直線拉動，比較摩擦力的大小10.（1）剎車變滑動摩擦為滾動摩擦（2）猜想與假設(shè)（3）①不能②后相互地面4.（1）增大（2）摩擦力5.（1）木塊作勻速直線運(yùn)動時(shí)，所受到的滑動摩擦力與拉力是一對平衡力，大小相等（2）B（3）把長方體木側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測力計(jì)拉動木塊作勻速直線運(yùn)動，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)（4）D1、看書討論形成知識框架2、學(xué)生討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律（包含作圖）3、討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論4、學(xué)生討論本章還存在的困惑學(xué)習(xí)活動1：閱讀課本展示評價(jià)1：回顧知識網(wǎng)絡(luò)(可以另附紙張)學(xué)習(xí)活動2：獨(dú)立完成下列各題（2）說明：慣性是物體的一種。有慣性，慣性大小只與物體的有關(guān)，與物體是否運(yùn)動、運(yùn)動的快慢、受力情況等皆無關(guān)。2、摩擦力：（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們之間要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，就會在接觸面上產(chǎn)生一種的力，這種力就叫摩擦力。（2）滑動摩擦力的大小跟大小有關(guān)，還跟有關(guān)。越大，滑動摩擦力越大；接觸面越，滑動摩擦力越大。（3）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相反，有時(shí)起阻力作用，有時(shí)起動力作用。騎自行車時(shí)，前輪受到摩擦力的方向是。（4）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦。⑴測量原理：。讀出這時(shí)的拉力就等于滑動摩擦力的大小。⑶滑動摩擦力的大小與那些因素有關(guān)。比較甲、丙圖得：相同時(shí)，，滑動摩擦力越大。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與和有關(guān)。實(shí)驗(yàn)還可研究滑動摩擦力的大小與等無關(guān)。(4)畫出上面四圖中A物體的受力示意圖.展示評價(jià)2：學(xué)生交流勘誤1、牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)：⑴三次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面同一高度滑下的目的是保證相同。⑵實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：在同樣條件下，平面越光滑，。⑶牛頓第一定律推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將。2、牛頓第一定律：⑴牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在時(shí)候，總保持或——運(yùn)動狀態(tài)。⑵說明：牛頓第一定律是在大量的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用來直接驗(yàn)證牛頓第一定律。3、二力平衡：（1）定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持狀（2）二力平衡條件：作用在同一個(gè)物體上的力，如果大小——、方向、并且作用在上，這兩個(gè)力就彼此平衡。概括：二力平衡條件用八字概括“同物、等大、反向、同線”。相同點(diǎn)：①大小②方向③作用在直線上展示評價(jià)3：相互交流更正（四）學(xué)生討論本章還存在的困惑三、課堂達(dá)標(biāo)（填空題每空5分，選擇題每小題10分）1、用一個(gè)彈簧測力計(jì)拉一個(gè)物體，使物體沿水平方向向東做勻速直線運(yùn)動，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是10N，則物體所受到摩擦力的大小為，方向是；如果把拉力的大小增加到20N，則物體所受合力的大小為，方向；如果把拉力撤掉，在車沒有停下來以前，摩擦力的大小為。2、在平穩(wěn)行駛的列車車廂里，桌面上靜止的小球突然背向行駛方向滾動，這說明列車正在運(yùn)動，小球由于慣性，要保持原來的，從而背向列車行駛方向滾動。投擲出去的鉛球在空中做曲線運(yùn)動時(shí)受到的作用（空氣阻力不計(jì)）。一個(gè)物體被壓在墻面上靜止不動時(shí)，豎直方向上受到的平衡力是和。踢出去的足球在空中繼續(xù)向前運(yùn)動是由于；最后停下來是由于。4、下面有關(guān)力的幾條敘述，正確的是()A力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因B物體只有在力的作用下才可能持續(xù)運(yùn)動C在彼此不相接觸的物體之間，不可能存在力的作用D在彈簧秤的測量范圍內(nèi)，彈簧秤彈簧的長度與所受到的拉力成正比5、汽車在高速路上行駛,下列交通規(guī)則與慣性無關(guān)的是()A右側(cè)行駛B系好安全帶C限速行駛D保持車距6、起重機(jī)用鋼絲繩拉一物體豎直上升時(shí)，鋼絲繩突然斷后的一瞬間，物體將()A加速下落B停止上升C繼續(xù)上升D靜止后下落根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問 。________________________1.如圖所示,能正確表示物體對斜面壓力的示意圖()該墊圈的好處是()3.下列實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是()于()為了救人，應(yīng)建議工作人員采取以下措施是()6.平放在水平地面的一塊磚，沿水平方向切去一半，則剩下的半塊磚()與釘尖的壓力與壓強(qiáng)的大小關(guān)系是()帽帽帽帽（3）運(yùn)用所學(xué)的物理知識，寫出兩條超載的危害.蠟 ,增大了對樹木的，這樣有利于將樹木啄破，取出里面的害蟲。3.下列幾種現(xiàn)象中，為了增大壓強(qiáng)的是()腳與水平地面的接觸面積是25cm2，求桌子對地面的壓強(qiáng).4Pa4Pa根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問__________________________________________（2）液體對容器側(cè)面產(chǎn)生壓強(qiáng)的原因是:（4）根據(jù)圖例與生活經(jīng)驗(yàn)，你對液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的初步總結(jié)是：________________________________________________________________________________________________水水5 3.計(jì)算課本例題。組內(nèi)同學(xué)針對例題的問題？（正確的是()2.有四種不同年代的潛水裝置，它們潛入海水的最大深度如海水壓強(qiáng)最大的是()3.往裝有水的燒杯中放入一木塊，水不外溢放入前相比較()度為h2，橡皮膜下號變平。若水和酒精對橡皮膜的壓力分別為F1、F2,則()（1）三個(gè)容器中液體的重力()A.相等B.GA>GC>GBC.GA>GB（2）三個(gè)容器對桌面的壓力()（3）三個(gè)容器對桌面的壓強(qiáng)()A.相等B.PA>PC>PBC（4）三個(gè)容器底部所受液體的壓強(qiáng)()A.相等B.PA>PB>PCC.（5）三個(gè)容器底部所受的壓力()則水對容器地面的作用情況是()9.如圖所示容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄膜封閉.薄膜向左突起，由此說明液體的壓強(qiáng)與有關(guān)2）若容器左右兩部分說明液體壓強(qiáng)與有關(guān).（2）容器對水平桌面壓強(qiáng)g取10N/kg）pA=pB<pC2.如圖是幾種不同渠堤的截面圖，其中最安全可靠的設(shè)計(jì)是()3.小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容圖（abcd）所示，(圖（abd）中的容器內(nèi)均裝滿液體且ρ（3）根據(jù)圖（bd）可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，________________。？（3（1）ab（2）同種液體（3）液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨密度的增大而增大（坦根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問因此是_____支持管內(nèi)水銀柱不落下，當(dāng)下降到760mm高時(shí)，不再下降，說明 銀，則高度將如何變化？。若將管子傾斜，受到的大氣壓力為多少N？人體并沒有被壓扁是1.第一位用實(shí)驗(yàn)的方法測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是()2.在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心玻璃管中留有少量殘余空氣，則()3.不可以直接說明大氣壓強(qiáng)存在的事實(shí)是()4.下列過程中沒有利用大氣壓的是()5.下列現(xiàn)象中不是利用大氣壓強(qiáng)的是()6.天空中的氫氣球，升到一定的高度就會爆裂，以下正確的是()7.在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，如果使玻璃管傾斜，那么管內(nèi)的水銀柱()穿一個(gè)小孔，那么管內(nèi)的水銀將()他認(rèn)為是因?yàn)樯缴系娜?，故有“萬皮帽堵住注射器的小孔.請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)算出大氣壓的值.1.下列現(xiàn)象不能說明大氣壓存在的是()2.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下面哪種情況對管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響()這四句話，可以把這個(gè)現(xiàn)象解釋得最清楚()A.①②③④B.②①③④C.③②①④D.②③①④杯子露出水面的部分()機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀上方氣流通過的曲線路程較長，機(jī)翼下方氣流機(jī)翼上部氣流的速度比機(jī)翼下部氣流的速度大速低的地方壓強(qiáng)大，因此，機(jī)翼上部的壓強(qiáng)要 ,因而速度，它對機(jī)翼的壓強(qiáng)。 ,壓強(qiáng)，離站臺遠(yuǎn)的地方氣體，壓強(qiáng)，強(qiáng)大的氣4．如圖2所示，向兩張紙的中間吹氣，發(fā)生的現(xiàn)象是()A.紙向兩邊分開B.紙向中間靠攏過欄桿，這是因?yàn)?)1、通過看書討論形成壓強(qiáng)知識框架。2、以小組為單位討論總結(jié)本章基本概念、規(guī)律。3、以小組為單位討論本章基本實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。4、會利用本章知識解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)活動1：通過看書討論形成壓強(qiáng)知識基本框架。（1）分小組用語言表述壓強(qiáng)概念。（2）寫出壓強(qiáng)計(jì)算公式以及變形公式，指出每個(gè)量的單位展示評價(jià)1、2：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)活動3：請同學(xué)們說出液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式，指出每個(gè)量的單位注意：深度h，是指液體中被研究的點(diǎn)到自由液面的豎直距離。由公式可以看出液體壓強(qiáng)只與液體的和有關(guān)，與無關(guān)。例如：如圖所示的玻璃杯中裝有重為5N的水，杯子的底面展示評價(jià)3：通過此題總結(jié)一下計(jì)算壓強(qiáng)的一般方法及注意事項(xiàng)。（3）能用規(guī)范、簡練的語言，結(jié)合物理原理解釋船閘工作過程。展示評價(jià)4：小組交流，代表展示方案，其它小組作出評價(jià)和補(bǔ)充。1)證明了大氣壓存在著名的實(shí)驗(yàn)是什么實(shí)驗(yàn)？你能設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)來證明大氣壓的存在？一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是多少？大氣壓與高度有什么關(guān)系？能否用來P=ρgh計(jì)算大氣壓？液體的沸點(diǎn)與氣壓有什么關(guān)系，生活中有什么應(yīng)用？生活中應(yīng)用到大氣壓的地方有哪些？展示評價(jià)5：各小組代表用規(guī)范、簡練的語言描述或展示實(shí)驗(yàn)，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充（1）流體的壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？你可以用什么實(shí)驗(yàn)來證明這一現(xiàn)象。（2）畫圖說明飛機(jī)能夠飛起來的原理。展示評價(jià)6：各小組選派代表發(fā)言或展示實(shí)驗(yàn)，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充。（1）分小組表述實(shí)探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)方案。要求重點(diǎn)說明實(shí)驗(yàn)器材的選擇及理由。（2）如何判斷壓力的作用效果（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？在物理學(xué)中，壓力的作用效果用什么表示？展示評價(jià)7：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)活動8：學(xué)習(xí)要求：復(fù)習(xí)整理P33---34涉及液體壓強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)及結(jié)論（1）分小組表述實(shí)驗(yàn)方案。要求重點(diǎn)說明實(shí)驗(yàn)器材的選擇及原理。（2）如何判斷壓強(qiáng)的大小展示評價(jià)8：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充。（1）物理語言是否準(zhǔn)確（2）有無需要完善的地方3）可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象；三、會利用本章知識解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)活動9：討論總結(jié)本章知識在生活和生產(chǎn)上有什么應(yīng)用？舉例說明。展示評價(jià)9：各小組選派代表發(fā)言，其它小組做出評價(jià)和補(bǔ)充。課堂小結(jié)2、討論本章還存在的困惑,小組之間試著幫助解決。圖2A對地面壓強(qiáng)不變B對地面壓力不變C對地面壓強(qiáng)變?yōu)樵瓉淼囊话隓密度為原來的一半FpA.壓力增大，壓強(qiáng)一定也增大B.受力面積一定時(shí)，產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟壓力成正比C.受力面積越小，壓強(qiáng)一定越大D.壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)跟受力面積成正比圖33、如圖3所示，瓶子里裝半瓶水，用塞子塞緊瓶口，然后將瓶子倒過來，使瓶口朝下這時(shí)瓶里的水對塞子的壓強(qiáng)跟沒有倒置時(shí)水對瓶底的壓強(qiáng)比較()A．壓強(qiáng)變大B．壓強(qiáng)變小C．壓強(qiáng)不變D．無法判斷4.下列做法不是利用大氣壓的是()A用手把圖釘壓入墻壁B用吸盤貼在墻壁上掛物體C用抽水機(jī)抽水D用吸管吸飲料5、如圖4所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差發(fā)生變化().A．將管傾斜B．外界大氣壓發(fā)生變化圖4C．向水銀槽中加入少量水銀D．將玻璃管變粗五、課后小測試1、下列實(shí)例中，目的是為了增大壓強(qiáng)的是()A．刀刃做得很薄B．書包帶做得較寬C．坦克裝有寬大的履帶D．大型平板拖車裝有很多輪子2．如圖5所示，用兩食指同時(shí)壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強(qiáng)為p1，右手指受到的壓力為F2，壓強(qiáng)為p2，下列說法A．F1<F2B．F1>F2C．p1<p2D．p1>p23．某草原發(fā)生的一起龍卷風(fēng)，龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷人空中。龍卷風(fēng)能“吸”起物體是因?yàn)?)A.龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強(qiáng)遠(yuǎn)小于外部的壓強(qiáng)B.龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力C.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小D.迷信說法中的“龍”把物體“抓”到空中如圖4所示，則各容器中液體的密度大小、液體對容器底部壓強(qiáng)的大小排列順序都正確的是 5．下列現(xiàn)象中能說明存在大氣壓的是()A．潛水員潛入水下越深，所受水的壓強(qiáng)越大C．水從高處流下，形成瀑布B．蓋在杯口的紙片能托住倒過來的一滿杯水D．在三峽大壩旁修建大型船閘6．下列設(shè)備沒有利用連通器原理的是()A．茶壺B．船閘C．活塞式抽水機(jī)D．下水道存水管7．如圖所示，將一開口向上、粗細(xì)均勻的，且盛有某種夜體的玻璃管由豎A．變大B．變小C．不變D．無法確定8．同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，其中分析正圖7確的是()A．甲圖實(shí)驗(yàn)，裝有水的瓶子豎放在海綿上，瓶中水越少，海綿凹陷越明顯B．乙圖實(shí)驗(yàn)，當(dāng)微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭在水中深度逐漸增大時(shí)．U形管兩邊液面高度差不變C．丙圖實(shí)驗(yàn)，測出拉開吸盤時(shí)大氣對吸盤的壓力和吸盤的面積，可估測大氣壓強(qiáng)的值D．丁圖實(shí)驗(yàn)，向外拉活塞，試管內(nèi)停止沸騰的水再次沸騰，知?dú)鈮簻p小，水的沸點(diǎn)升高9．如圖9甲所示，當(dāng)向兩張紙中間吹氣時(shí)，紙會向中間靠攏，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明根據(jù)這一規(guī)律可制成圖9乙所示裝置，當(dāng)向塑料管B中用力吹氣時(shí)，細(xì)管A中液10、小虎同學(xué)利用注射器(容積為V)、彈簧測力計(jì)和刻度尺估測大氣壓的值.(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔這樣做(2)如圖(2)如圖10所示，水平向右慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器的活塞開始滑動時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F，用刻度尺測出注射器的全部刻度的長L，則大氣壓的值可表示為p= .(3)實(shí)驗(yàn)過程中注射器筒內(nèi)漏進(jìn)了少量空氣．則測得的大氣壓值圖10 (4)實(shí)驗(yàn)室有甲、乙兩個(gè)注射器，活塞的橫截面積分別為0.5cm2和2cm2，若彈簧測力計(jì)量 (選填“甲”或“乙”)注射器，理由是____________。11．一顆圖釘尖的面積是5×10-8m2，圖釘帽的面積是0.5×10-4m2，如圖11所示，手指對圖(2)圖釘尖對墻面產(chǎn)生的壓強(qiáng)相當(dāng)于多少米深處水所產(chǎn)生的壓強(qiáng)；g取1ON／kg，一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P0=1.0×105Pa)物理年級八年級第一節(jié)浮力審核人審核時(shí)間死海，出乎意料的是，戰(zhàn)俘們不但沒有沉下，反2、液體的壓強(qiáng)公式：____________3、_______________________________________________叫做浮力。4、浮力產(chǎn)生的原因：浸在液體中的物體，下表面處的位置，它所受的壓強(qiáng),而上表面所處的位置，所受的壓強(qiáng)，從而在物體的上下表________面產(chǎn)生一個(gè)壓力差，正是這個(gè)壓力差把物體托起來，這個(gè)6、浸在液體中的物體所受浮力的大小跟__________________和__________________有 。 。 。計(jì)的示數(shù)是否變化，怎樣變化？浮浮浮浮 ___________，理由是_______________________。 。作業(yè)力是牛,上下表面受到水的壓力差是牛5.將兩個(gè)物體分別掛在兩個(gè)彈簧測力計(jì)下，然后將它少了相同示數(shù)，說明兩物體的()C.在液體表面上，一部分浸入液體內(nèi)部，或全部浸入大石塊下沉，則它們受到的浮力(班級班級第二節(jié)阿基米德原理姓名2、知道阿基米德原理的內(nèi)容和公式，并會利用阿基米德原理進(jìn)行簡單的計(jì)算。阿基米德鑒別皇冠真假的故事。一、知識回顧3、物體浸在液體中的越大、液體的越大，它受到的浮力就越大。二、自學(xué)課本P53“阿基米德的靈感”，完成下列問題：4、某同學(xué)在水桶中裝滿水，往下按空飲料罐水會溢出?？诊嬃瞎薇话吹迷缴?，則受到的浮力 ,溢出的水，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象啟示我們，浮力的大小可能跟______________三、自學(xué)課本P54-56“浮力的大小”，完成下列問題：5、浸在液體中的物體受到向的浮力，浮力的大小等于阿基米德原理不僅適用于，也適用于。探究一：浮力的大小跟排開液體所受的重力的關(guān)系）：a.如圖1,放置燒杯，使水正好不溢出b.如圖2,用彈簧測力計(jì)測出石塊重G.c.如圖3,用彈簧測力計(jì)測出空桶重G1d.如圖4，將石塊浸入燒杯中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)將，石塊排開的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒時(shí)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)Fe.如圖5,測出小桶和排開水的重力G2.則G排=.f.利用公式F浮=，算出石塊受到的浮力。物重空桶重物塊浸入水中后測力空桶和排開水物塊受到水的浮物塊排開的水受到的G/NG1/N計(jì)的讀數(shù)F/N重G2/N力F浮/N重力G排/N：，這就是著名的，用公式表示就是（排水法）h.推導(dǎo)理解公式：F浮=G排=。探究二：浮力的計(jì)算1、自學(xué)課本P54-56例題，先獨(dú)立完成，再對照課本上的解題過程進(jìn)行糾錯(cuò)。2、解題時(shí)，要先寫明公式，代入數(shù)據(jù)時(shí)，要帶單位。1、一個(gè)重為8牛的鐵塊掛在彈簧測力計(jì)上，將它浸沒在盛滿水的溢水杯中，靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為6牛，則鐵塊受到的浮力是牛，溢出水的重力是牛；若把鐵塊浸沒煤油中，鐵塊受到的浮力是牛，此時(shí)測力計(jì)的讀數(shù)是牛。2、一金屬塊在空氣中受到的重力為39N，把它全部浸沒水中稱讀數(shù)為34Ng取10N/kg求：物理課時(shí)練增效練習(xí)之前1.一個(gè)物體的體積為60cm3,當(dāng)其體積的一半浸沒在水中時(shí),受到的浮力是N;當(dāng)其全部浸沒在水中時(shí),所受到的浮力是N。3.一個(gè)圓柱形物體懸浮在密度為1.2×103kg/m3的鹽水中,已知圓柱體的橫截面積為10cm2,高為15cm,物體上表面到液面的距離為5cm,物體受到的浮力多大?(g=10N/kg)4.浸沒在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力()A.不變B.變小C.變大D.先變小后變大5.關(guān)于物體受到水的浮力,下面說法中正確的是A.漂在水面上的物體比沉在水底的物體受到的浮力大B.沒入水中的物體在水中的位置越深受到的浮力越大C.物體排開水的體積越大受到的浮力越大D.物體的密度越大受到的浮力越小6.跳水運(yùn)動員離開跳臺后,從接觸水面到全部浸入水中,他受到的浮力將在他全部浸入水中下沉的過程中,受到的浮力將。7.一個(gè)物體受到的重力是10N,將其全部浸沒在水中時(shí),所排開的水受到的重力為20N,此時(shí)它受到的浮力是N。8.不同材料制成的相同體積的三個(gè)小球,放入同種液體中,最后靜止時(shí)如圖所示,則它們受到的浮力的大小關(guān)系是()浮體，熱氣的密度________空氣的密度，使F浮_的浮力大小，那么()D．由于液體的密度不同，木塊與石蠟的密度也不同4.一均勻物體恰能懸浮在水中，若將此物體切成大小不等的兩塊，則()555水中的狀態(tài)是()A.下沉B.懸浮C.漂浮D.無法判斷A．浮力增大，ρl=ρ2B．浮力減小，ρ1=ρ24.潛水艇在水里上浮是靠()5.實(shí)施國家“863”計(jì)劃中，某材料科學(xué)研AA4A乙AB圖4AABC BC。mlmlmlml4020甲乙木______帖FA.在水中最大B.在煤油中最大C.在鹽水中最大D.一樣大A.在水中最大B.在煤油中最大C.在鹽水中最大D.一 _________．懸浮在空中的氣球要下降，必須減小氣球的________.取g=10N/kg，求1）木塊重力2）木塊受到的浮力3）木塊排開水的體積4）木塊露出水面的體積.1、通過看書和討論了解功的概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明功的概念。2、通過看書和討論理解功的計(jì)算公式和單位，會用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。3、通過實(shí)驗(yàn)探究功的原理。會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（一）通過看書和討論了解功的概念。通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)、說明功的概念。學(xué)習(xí)活動1：閱讀課本第一、二自然段內(nèi)容，認(rèn)識功，知道什么叫功，并能夠用語言描學(xué)習(xí)活動2：觀察教材圖11.1