1《白鷺》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

1《白鷺》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《白鷺》（說課稿）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

本文是一篇描寫自然景物的散文，通過細(xì)膩的筆觸描繪了白鷺的美態(tài)和習(xí)性，表達(dá)了作者對自然、對生命的熱愛與敬畏。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感受力和對散文的欣賞能力，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有哲理，與五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相契合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠識別散文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的描寫手法和情感表達(dá)。在之前的課程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)過如何觀察和描述自然景物，對散文有一定的認(rèn)識。

2.五年級的學(xué)生對自然和動物充滿好奇心，對散文中的描繪有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過討論和分享來提高理解和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動和直觀的學(xué)習(xí)方式，對于富有情感和畫面感的散文內(nèi)容更能夠吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對散文深層次情感的理解和對隱喻、象征等修辭手法的把握。此外，由于《白鷺》中涉及到的自然描寫較為細(xì)膩，學(xué)生可能在理解作者的觀察角度和情感體驗(yàn)上存在障礙。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，培養(yǎng)他們的審美感和同理心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

2.多媒體投影儀

3.電子課件

4.白鷺圖片及視頻資料

5.課外閱讀材料（相關(guān)散文作品）

6.黑板和粉筆

7.教學(xué)卡片

8.互動討論小組設(shè)置

9.美術(shù)繪畫材料（用于學(xué)生創(chuàng)作）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示白鷺的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的特點(diǎn)，提問：“你們對白鷺有什么了解？”

-回顧舊知：回顧之前學(xué)過的自然描寫和散文閱讀的相關(guān)知識，如如何抓住關(guān)鍵詞句、理解作者情感等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《白鷺》的作者、背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的寫作特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-舉例說明：通過課文中的具體描寫，如“白鷺是一首詩”、“色素的配合，身段的的大小，一切都很適宜”，幫助學(xué)生理解白鷺的美和作者的贊美之情。

-互動探究：分組討論，每組選擇課文中的一個自然描寫段落，討論作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)對白鷺的喜愛，以及這些描寫對讀者有何感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試模仿《白鷺》的寫作風(fēng)格，描寫自己喜歡的一種動物或植物，并分享給小組同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正語言表達(dá)，提升描寫能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀技巧和寫作特點(diǎn)，回顧學(xué)生對白鷺的描寫和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自然物體，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫技巧，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-提醒注意事項(xiàng)：作業(yè)要求真情實(shí)感，注意細(xì)節(jié)描寫，鼓勵創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《白鷺》的內(nèi)容，把握作者的情感態(tài)度和寫作意圖，能夠分析散文中的修辭手法和表達(dá)方式。

2.寫作技巧提高：通過模仿《白鷺》的寫作風(fēng)格，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行生動描寫，語言表達(dá)更加流暢。

3.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生對自然景物的審美能力有所提高，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，對散文作品有了更深的感悟。

4.觀察力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《白鷺》的過程中，學(xué)會了細(xì)致觀察和深入思考，對周圍環(huán)境的觀察更加敏銳，能夠捕捉到生活中的細(xì)節(jié)。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對自然和生命的態(tài)度更加尊重和珍惜，通過學(xué)習(xí)《白鷺》，學(xué)生能夠感受到作者對自然的熱愛，從而激發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的意識。

6.互動交流能力加強(qiáng)：在小組討論和分享中，學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識得到了提升，能夠有效地與他人交流自己的想法和感受。

7.知識遷移能力提升：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的散文閱讀和寫作技巧應(yīng)用到其他學(xué)科和日常生活中，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如白鷺的圖片和視頻，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們更直觀地感受到白鷺的美，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.我還設(shè)計了互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，這樣的合作學(xué)習(xí)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀課文原文本方面的投入不夠，對課文內(nèi)容的深入理解有所欠缺。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的書面作業(yè)成績，而忽視了他們在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，這樣的評價方式可能不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，并在討論主題的選擇上盡量貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的參與熱情。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我會調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生在閱讀原文本上有足夠的時間，同時引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論，以加深對課文內(nèi)容的理解。

3.在教學(xué)評價方面，我會采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性和思考問題的深度，以此來更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-散文的寫作特點(diǎn)

-描寫手法（比喻、擬人等）

-作者的情感態(tài)度

②重點(diǎn)詞語：

-詩意的描寫：“