16 金色的草地 （說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

16金色的草地（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《16金色的草地》的說課稿設計，以統(tǒng)編版三年級上冊語文教材為依據，結合學生年齡特點和認知水平，注重激發(fā)學生的閱讀興趣和探究欲望。課程將從引導學生觀察生活中的自然現(xiàn)象入手，通過圖片展示、文本解讀、小組討論等方式，讓學生深入理解課文內容，感受大自然的美好。同時，通過朗讀、復述、創(chuàng)意表達等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)新思維，使學生在愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的知識要點。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《16金色的草地》，培養(yǎng)學生運用語言文字理解、表達和創(chuàng)造的能力，提高學生對自然景觀的描繪和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察生活中的自然變化，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然美的欣賞和探究興趣。

3.文化傳承與理解：通過課文的學習，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的審美能力，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，提升審美素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《16金色的草地》中草地的變化過程和作者的情感變化。

2.掌握課文中的生字詞和重點詞語的用法。

難點：

1.體會作者對自然景色的細膩描繪和情感表達。

2.學會通過觀察和體驗來描繪身邊的自然景色。

解決辦法：

1.利用多媒體展示草地的不同時段圖片，讓學生直觀感受草地的顏色變化，輔助理解課文內容。

2.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導學生深入感受作者的內心情感。

3.對生字詞進行集中教學，通過卡片游戲、詞語接龍等互動活動，幫助學生記憶和運用。

4.設計課堂小練筆，讓學生嘗試描繪自己熟悉的自然景色，教師給予個別指導和評價，提升學生的表達能力。四、教學資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、PPT課件。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關自然風光視頻、生字詞學習軟件。

4.教學手段：小組合作學習、課堂討論、實物展示（如草地樣本）。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過播放一段草地清晨的視頻，引導學生觀察草地的顏色變化，并提出問題：“同學們，你們注意過草地顏色的變化嗎？它為什么會發(fā)生變化呢？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入本課主題《16金色的草地》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領學生一起閱讀課文，邊讀邊討論，理解草地顏色變化的原因。

-針對課文中的生字詞，教師通過PPT展示并解釋，讓學生跟讀并記憶。

-教師通過PPT展示草地不同時間的圖片，引導學生感受作者的情感變化，并提問：“作者在文中表達了怎樣的情感？你們能感受到嗎？”

-學生分小組討論，每組選代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個填空題，讓學生填寫課文中缺失的詞語，檢查學生對生字詞的掌握情況。

-學生進行小組合作，根據課文內容創(chuàng)作一段描繪草地變化的短文，教師巡回指導。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“如果讓你們描繪自己家鄉(xiāng)的自然景色，你們會怎么寫？”

-學生自由發(fā)言，教師鼓勵創(chuàng)新思維，并給予適當引導。

-教師選取幾名學生上臺展示自己的創(chuàng)作，其他學生進行評價，教師總結。

5.情境互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設置一個情境：“假設你們正在草地上玩耍，突然發(fā)現(xiàn)草地的顏色發(fā)生了變化，你們會怎么做？”

-學生分組討論，每組設計一個情景劇，表演出來。

-教師點評學生的表演，強調觀察和表達的重要性。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調觀察自然、表達情感的重要性。

-鼓勵學生在生活中多觀察，多思考，多表達。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于家鄉(xiāng)自然景色的短文。六、知識點梳理1.課文內容理解

-草地顏色變化的現(xiàn)象：清晨是綠色的，中午是金色的。

-變化的原因：草地上的露水在陽光下閃爍，使草地看起來金色。

-作者的情感變化：對草地的喜愛和贊美之情。

2.生字詞學習

-生字：金、色、草、地、閃、爍、陽、光、露、水、美、麗、變、化、清、早、中、午、喜、愛、草、地、上、的、一、些。

-重點詞語：金色、閃爍、清晨、中午、露水、喜愛、美麗、變化。

3.修辭手法

-擬人：將草地上的露水賦予人的特性，如“露水姐姐”“閃閃爍爍”。

-比喻：將草地的顏色比喻為金色。

4.句式結構

-排比句：例如，“清晨，草地是綠色的。中午，草地是金色的?！?/p>

-設問句：例如，“為什么草地會變色呢？”

5.語法知識

-形容詞的使用：如“金色的草地”“美麗的風景”。

-動詞的使用：如“閃閃發(fā)光”“發(fā)生變化”。

6.標點符號

-學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，理解它們的用法和作用。

7.寫作技巧

-觀察和描繪自然景色：學習如何通過觀察細節(jié)來描繪自然的美。

-情感表達：學習如何將自己的情感融入文字中，使文章更具感染力。

8.文化常識

-了解自然界的現(xiàn)象，如露水的形成、太陽光的變化等。

-認識到自然界的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

9.思想教育

-培養(yǎng)學生對自然美的感受力和欣賞能力。

-引導學生學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

10.綜合實踐活動

-組織學生進行戶外觀察活動，觀察草地的顏色變化。

-鼓勵學生創(chuàng)作描繪自然景色的繪畫或寫作作品。七、教學反思這節(jié)課《16金色的草地》的教學讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了教學中的一些不足之處。

首先，我覺得課堂上學生的參與度非常高，他們對于草地的顏色變化非常感興趣。通過播放視頻和展示圖片，學生們能夠直觀地感受到草地的美麗和變化，這也激發(fā)了他們對課文內容的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極地表達自己的觀點和感受，這讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生理解作者情感變化方面還有待提高。盡管我通過提問和討論的方式引導學生思考，但感覺他們對于作者情感的把握還不夠深入。我應該在課堂上更多地引導學生從細節(jié)中去感受作者的情感，例如，可以通過分析課文中的關鍵詞匯和句子來幫助學生更好地理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行了小組合作創(chuàng)作短文，這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和團隊合作能力。從學生的表現(xiàn)來看，他們基本上能夠完成任務，但在創(chuàng)意表達和語言運用方面還有提升的空間。我覺得在今后的教學中，我需要更多地提供一些寫作技巧和表達方式的指導，幫助學生更好地運用語言。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我注意到了一些學生的參與度不高，可能是因為他們對于自