14 ang eng ing ong 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

14angengingong說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊(統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）第14課《angengingong》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《angengingong》為教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握漢語拼音中的復(fù)韻母發(fā)音，為后續(xù)漢字學習打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，注重實際操作與互動，以激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生語言運用能力，通過《angengingong》的學習，使學生能夠正確發(fā)出復(fù)韻母音，提高拼音識別與拼讀能力，為識字和閱讀打下基礎(chǔ)。同時，通過課堂互動，激發(fā)學生主動學習、合作探究的精神，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，符合新課程對學生綜合語言運用及個人發(fā)展的要求。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握復(fù)韻母“angengingong”的正確發(fā)音。具體細節(jié)如下：

-能夠準確識別并發(fā)出復(fù)韻母“angengingong”的音。

-學會區(qū)分這些復(fù)韻母與單韻母的發(fā)音差異。

-能夠運用所學的復(fù)韻母拼讀簡單的漢字。

舉例：通過反復(fù)聽錄音和模仿，學生將學會如何正確發(fā)出“ang”音，如在學習“mang”（忙）這個字時，能夠正確拼讀出其音。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對于復(fù)韻母發(fā)音的掌握和區(qū)分，以及將這些復(fù)韻母應(yīng)用到實際漢字拼讀中。具體細節(jié)如下：

-學生可能會混淆復(fù)韻母“eng”和“ing”的發(fā)音，因為它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法較為接近。

-在拼讀含有復(fù)韻母的漢字時，學生可能會因為不熟悉而讀錯。

-學生可能會對“ong”這個復(fù)韻母的發(fā)音感到困難，因為它在漢語中的使用頻率相對較低。

舉例：在練習“ying”（鷹）和“yeng”（硬）這兩個字的拼讀時，學生可能會將它們的發(fā)音混淆。教師可以通過對比發(fā)音、使用mouth-shape模擬和反復(fù)練習來幫助學生區(qū)分這兩個復(fù)韻母。此外，通過將復(fù)韻母“ong”與常見漢字如“l(fā)ong”（龍）結(jié)合練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講練結(jié)合法：通過教師的示范講解和學生的跟讀練習，使學生能夠直觀地學習復(fù)韻母的發(fā)音方法。

2.互動游戲法：利用拼音卡片游戲，讓學生在游戲中練習拼音，增強學習的趣味性。

3.分組合作法：將學生分成小組，進行拼音接龍等合作活動，提高學生的合作能力和學習積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示拼音的正確口型圖和發(fā)音示例，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：利用教學軟件的拼音練習功能，讓學生自主練習發(fā)音，及時反饋糾正。

3.實物輔助：使用拼音教具，如拼音字母板，幫助學生直觀感受發(fā)音部位，提高發(fā)音準確性。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對復(fù)韻母“angengingong”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們之前學過了單韻母，那么你們知道什么是復(fù)韻母嗎？它們與我們平時的說話有什么關(guān)系？”

展示一些含有復(fù)韻母的漢字圖片，讓學生初步感受復(fù)韻母的魅力。

簡短介紹復(fù)韻母的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.復(fù)韻母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解復(fù)韻母的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

講解復(fù)韻母的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音特點。

詳細介紹復(fù)韻母“angengingong”的發(fā)音部位和發(fā)音方法，使用口型圖幫助學生理解。

3.復(fù)韻母案例分析（20分鐘）

目標：通過具體漢字案例，讓學生深入了解復(fù)韻母的特性和發(fā)音方法。

過程：

選擇幾個含有復(fù)韻母的典型漢字進行分析，如“忙”、“硬”、“鷹”、“龍”等。

詳細介紹每個漢字的發(fā)音，讓學生全面了解復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)則和特點。

引導(dǎo)學生思考這些漢字在生活中的應(yīng)用，以及如何正確發(fā)音。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個含有復(fù)韻母的漢字進行討論。

小組內(nèi)討論該漢字的發(fā)音方法、發(fā)音注意事項以及在實際應(yīng)用中的難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對復(fù)韻母的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括漢字的發(fā)音方法、注意事項等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)復(fù)韻母的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括復(fù)韻母的定義、發(fā)音方法、案例分析等。

強調(diào)復(fù)韻母在漢語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用復(fù)韻母。

布置課后作業(yè)：讓學生用今天學到的復(fù)韻母編寫一段小故事或詩歌，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-拼音動畫視頻：利用動畫視頻展示復(fù)韻母“angengingong”的發(fā)音過程，幫助學生形象地理解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-拼音卡片游戲：設(shè)計包含復(fù)韻母的拼音卡片游戲，如拼音接龍、拼音配對等，讓學生在游戲中練習和鞏固發(fā)音。

-拼音故事書：選取適合一年級學生的拼音故事書，書中含有大量使用復(fù)韻母的詞匯和句子，供學生在課外閱讀時練習。

-拼音歌曲：選取一些簡單易懂的拼音歌曲，如《聲母歌》、《韻母歌》等，通過歌曲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

2.拓展建議

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起進行拼音游戲，如使用拼音卡片進行拼字游戲，增強親子互動的同時，鞏固孩子對復(fù)韻母的掌握。

-日常應(yīng)用：鼓勵學生在日常交流中使用今天學到的復(fù)韻母，如在描述物品、講述故事時，有意識地使用這些韻母，提高語言表達能力。

-觀看教育節(jié)目：推薦學生觀看有關(guān)漢語拼音的教育節(jié)目，如動畫片、兒童節(jié)目等，通過節(jié)目中的情境和故事，讓學生在不知不覺中學習拼音。

-制作拼音手抄報：鼓勵學生制作拼音手抄報，內(nèi)容包括復(fù)韻母的發(fā)音方法、相關(guān)詞匯和例句等，通過動手制作，加深對復(fù)韻母的理解和記憶。

-課后閱讀：建議學生在課后閱讀拼音故事書，不僅能夠提高閱讀能力，還能在實際語境中運用和鞏固所學拼音知識。

拓展資源的具體內(nèi)容可以包括：

-復(fù)韻母發(fā)音動畫視頻，如“angengingong發(fā)音演示”；

-拼音卡片游戲，如“復(fù)韻母接龍游戲”、“復(fù)韻母配對游戲”；

-拼音故事書，如《小豬佩奇學拼音》、《拼音王國歷險記》；

-拼音歌曲，如《漢語拼音歌》、《韻母歌謠》。七、教學反思

今天的課堂教學中，我對《angengingong》這一課的教學效果進行了深入反思。整體來看，學生們對復(fù)韻母的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。

課堂上，我通過動畫視頻和卡片游戲等多種形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習復(fù)韻母。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式很受學生們的歡迎，他們能夠積極參與到課堂活動中來，對于復(fù)韻母的發(fā)音和拼讀有了更直觀的認識。尤其是動畫視頻，它能夠形象地展示發(fā)音部位和發(fā)音過程，讓學生們更容易理解和模仿。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對于復(fù)韻母的發(fā)音還是存在一定的困惑。尤其是在區(qū)分“eng”和“ing”這兩個韻母時，學生們?nèi)菀谆煜?。這讓我意識到，對于這部分學生來說，需要更多的個別輔導(dǎo)和針對性的練習。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學生們都能夠勇敢地站在臺前展示自己的學習成果，但部分學生的表達能力和自信心還有待提高。我應(yīng)該在今后的教學中