11 屹立在世界的東方 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版”涉及我國的歷史文化傳承，強調(diào)中華文明的源遠流長和中華民族的偉大。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解中華文化的獨特性，培養(yǎng)學(xué)生對國家、民族的自豪感。通過講述歷史故事、分析文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識中華文明對人類文明的貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版教材緊密結(jié)合，符合五年級學(xué)生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對國家歷史的認同感和自豪感，提升文化自信，增強民族共同體意識；鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識；通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的溝通表達能力和團隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代的一些歷史知識，了解了中華文化的初步概念，包括一些傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和古代發(fā)明等。此外，學(xué)生對社會主義核心價值觀有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史和文化知識充滿好奇心，喜歡聽故事，通過故事來理解歷史背景和文化內(nèi)涵。他們在邏輯思維和抽象思維方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠通過小組討論和探究活動來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解中華文明的深厚底蘊和歷史發(fā)展脈絡(luò)時可能會感到抽象和難以把握。此外，對于一些較為復(fù)雜的文化現(xiàn)象和概念，如“禮儀之邦”、“儒家文化”等，學(xué)生可能會感到理解上的困難。同時，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，以及將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相融合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：教學(xué)課件、視頻資料

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對中華文明的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道中華文明嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些中華文明的代表性圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，讓學(xué)生初步感受中華文明的魅力。

-簡短介紹中華文明的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中華文明基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解中華文明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解中華文明的定義，包括其主要歷史時期、文化特點等。

-詳細介紹中華文明的組成部分，如儒家思想、道家思想、佛教文化等，使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解。

-通過實例，如古代四大發(fā)明，讓學(xué)生更好地理解中華文明的實際應(yīng)用和影響。

3.中華文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中華文明的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的中華文明案例進行分析，如孔子、秦始皇、唐太宗等歷史人物。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解中華文明的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒中華文明解決現(xiàn)代問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論中華文明的未來發(fā)展或傳承創(chuàng)新方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與中華文明相關(guān)的主題進行深入討論，如“中華文明的傳承與創(chuàng)新”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對中華文明的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中華文明的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中華文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)中華文明在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用中華文明。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中華文明的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.中華文明的起源與發(fā)展

-中華文明的歷史悠久，起源于黃河、長江流域。

-早期文明包括夏、商、周等朝代，形成了獨特的禮制文化和分封制度。

-春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家爭鳴，儒家、道家、法家等思想體系逐漸形成。

2.中華文明的主要成就

-四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)。

-儒家思想：孔子、孟子等人的道德倫理和政治哲學(xué)。

-道家思想：老子的“無為而治”，莊子的自由逍遙。

-佛教文化：漢傳入中國，與中華傳統(tǒng)文化融合，影響深遠。

3.中華文明的傳承與創(chuàng)新

-語言文字：漢字的演變和發(fā)展，以及詩詞、散文等文學(xué)形式的創(chuàng)新。

-藝術(shù)成就：繪畫、書法、戲曲、建筑等藝術(shù)形式的繁榮。

-科學(xué)技術(shù)：古代天文學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的突破。

4.中華文明與世界文明的關(guān)系

-中華文明對周邊國家和地區(qū)的影響，如漢字、儒家思想在東亞的傳播。

-中華文明與西方文明的交流互鑒，如絲綢之路的貿(mào)易和文化交流。

5.中華文明的教育傳統(tǒng)

-古代教育制度：科舉制度的發(fā)展和對知識分子的選拔。

-教育思想：儒家教育思想對個人修養(yǎng)和社會教化的重視。

6.中華文明的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型

-近現(xiàn)代史上的重大變革：辛亥革命、五四運動等。

-社會主義核心價值觀的提出和實踐，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。

7.中華文明的未來展望

-中華文明在全球化背景下的傳承與創(chuàng)新。

-中華文明對人類命運共同體的貢獻和作用。七、板書設(shè)計①中華文明的起源與發(fā)展

-重點知識點：黃河、長江流域；夏、商、周；禮制文化、分封制度。

-重點詞：諸子百家、儒家、道家、法家。

-重點句：“中華文明起源于黃河、長江流域，歷經(jīng)夏、商、周等多個朝代，形成了獨特的禮制文化和分封制度?！?/p>

②中華文明的主要成就

-重點知識點：四大發(fā)明；儒家思想；道家思想；佛教文化。

-重點詞：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)；孔子、孟子；老子、莊子。

-重點句：“四大發(fā)明是中華文明對世界的偉大貢獻，儒家思想和道家思想塑造了中華民族的精神內(nèi)核