21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《雪孩子》一文為教學內容，圍繞童話故事的特點，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提升語言表達能力為目標。通過引導學生在課堂上自主探究、互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，結合文本內容，注重情感教育，引導學生感受故事中的親情、友情和勇敢精神，從而提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提升語言理解與表達能力；通過故事中的情感體驗，增強同理心與情感交流能力；激發(fā)學生觀察生活中的美好事物，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了一年級的漢字讀寫和基本句型結構；

-對簡單童話故事有初步的理解和欣賞能力；

；

-能夠在指導下進行簡單的朗讀和復述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生動有趣的故事充滿好奇和興趣，喜歡聽故事、講故事；

-在語言表達能力方面，學生能夠模仿和表達，但還需提高理解和創(chuàng)造性表達的能力；

-學生傾向于通過互動、游戲和實踐活動來學習，喜歡直觀和形象化的學習材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于生僻字詞的理解和記憶可能會有難度；

-在理解故事深層含義和情感表達時可能會遇到挑戰(zhàn)；

-部分學生可能缺乏足夠的自信，對表達自己的想法感到猶豫不決。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先講解故事背景和生僻字詞，再引導學生討論故事情節(jié)和角色特征；

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，增強對文本的理解和情感體驗；

3.利用多媒體展示故事場景，輔助教學，同時運用游戲化學習，如詞語接龍、故事續(xù)編等，提高學生的參與度和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中見過雪嗎？雪是什么顏色的？雪可以堆成什么？”

-展示關于雪景和雪孩子的圖片，讓學生初步感受雪的美和故事中的溫暖。

-簡短介紹《雪孩子》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《雪孩子》文本解讀（10分鐘）

目標：讓學生了解《雪孩子》的故事梗概，理解角色特點和情感變化。

過程：

-講解《雪孩子》的故事情節(jié)，包括主要事件和角色。

-介紹故事中的角色特點，如雪孩子的善良、勇敢和無私。

-使用板書或PPT展示故事結構，幫助學生理解故事的發(fā)展脈絡。

3.《雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事中的情感表達和道德教育。

過程：

-分析故事中雪孩子救助小白兔的情節(jié)，引導學生感受故事中的溫暖和愛心。

-討論故事中雪孩子融化后的情感變化，讓學生理解生命的無常和珍惜當下。

-小組討論：讓學生分組討論如何在現(xiàn)實生活中學習雪孩子的品質，提出具體的行動建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個故事中的主題進行深入討論，如友情、勇敢、犧牲等。

-小組內討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這些品質。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《雪孩子》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事梗概、角色分析、情感體驗等。

-強調《雪孩子》中的道德教育元素，如愛心、勇敢、無私等，鼓勵學生在生活中實踐。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于《雪孩子》的插畫，并寫一段話描述自己最喜歡的角色或情節(jié)，以鞏固學習效果。知識點梳理1.故事梗概：

-《雪孩子》是一篇童話故事，講述了一個雪孩子為了救小白兔而犧牲自己的故事。

-故事通過雪孩子的形象，傳遞了友情、勇敢和犧牲的主題。

2.人物角色：

-雪孩子：善良、勇敢、無私，為了救小白兔不惜犧牲自己。

-小白兔：需要幫助，得到了雪孩子的救助，最終意識到雪孩子的偉大。

-熊貓媽媽：小白兔的媽媽，間接體現(xiàn)了母愛的偉大。

3.故事情節(jié)：

-雪孩子的誕生：在一個寒冷的冬天，雪孩子被堆成，成為了孩子們的朋友。

-雪孩子救小白兔：小白兔掉進河里，雪孩子勇敢地跳進水中將小白兔救出。

-雪孩子的犧牲：雪孩子在救小白兔的過程中融化，最終化成了一股水蒸氣。

4.語言特色：

-故事語言簡單、生動，適合二年級學生的閱讀水平。

-故事中運用了比喻、擬人等修辭手法，增強了故事的表現(xiàn)力。

5.詞語學習：

-生僻字詞：堆雪人、融化、勇敢、犧牲、拯救、友誼等。

-關鍵詞句：雪孩子說：“我要去救小白兔！”；小白兔說：“雪孩子，你真勇敢！”

6.道德教育：

-友情：雪孩子和小白兔之間的友誼，以及雪孩子為了救小白兔而犧牲自己的精神。

-勇敢：雪孩子在面對危險時，勇敢地跳進河里救小白兔。

-犧牲精神：雪孩子為了救小白兔，不惜犧牲自己，體現(xiàn)了無私奉獻的精神。

7.情感體驗：

-故事中的情感變化豐富，有歡樂、緊張、悲傷等情緒，學生可以體驗到不同的情感。

-學生通過故事可以學會珍惜友情，理解生命的可貴。

8.文化內涵：

-故事反映了我國傳統(tǒng)的道德觀念，如勇敢、善良、無私等。

-故事中的角色和情節(jié)，也體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念。

9.寫作技巧：

-故事的結構清晰，情節(jié)緊湊，為學生提供了良好的故事框架。

-學生可以學習如何通過具體事例來表現(xiàn)人物的品質。

10.課后拓展：

-學生可以通過繪畫、寫作、表演等方式，進一步表達對《雪孩子》的理解和感悟。

-學生可以探索其他童話故事，比較不同故事的共性和特點。教學反思今天的課堂上，我們一起走進了《雪孩子》的世界，孩子們對這篇童話故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示雪景圖片和簡單的問題引導，成功地激發(fā)了學生的好奇心和探索欲，他們紛紛舉手分享自己關于雪的經(jīng)歷和想象。

在文本解讀部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對雪孩子的形象有了深刻的理解。他們能夠感受到雪孩子的善良和勇敢，也能理解雪孩子為了救小白兔而犧牲自己的偉大。但是，我也注意到有部分學生在理解犧牲這個概念時有些困難，我需要思考如何在未來的教學中更好地傳達這個概念。

案例分析環(huán)節(jié)，孩子們對故事中的情感變化有了自己的理解。在小組討論中，他們能夠提出一些很有創(chuàng)意的想法，比如如何在自己的生活中表現(xiàn)出雪孩子的品質。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，應該更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)超出了我的預期。他們不僅能夠清晰地表達自己的想法，還能夠對其他小組的展示提出建設性的意見。這表明，學生們在合作和表達方面有了很大的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是有些緊張，我需要在今后的教學中更多地給予他們鼓勵和支持。

課堂小結時，我強調了《雪孩子》的教育意義，并布置了相關的課后作業(yè)。我希望學生們能夠通過這次作業(yè)，進一步鞏固對故事的理解和感悟。

回顧整節(jié)課，我認為教學目標的達成情況良好。學生們對《雪孩子》有了深入的理解，情感態(tài)度也有了積極的轉變。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在講解犧牲這個概念時，我應該使用更貼近學生生活的例子，讓他們更容易理解和接受。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地引導學生們進行深入的討論，而不是停留在表面。

3.在課堂展示環(huán)