19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊 統(tǒng)編版

19《只有一個地球》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《只有一個地球》是2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，位于教材第十九課。本節(jié)課主要講述了地球的珍貴和脆弱，以及人類應(yīng)如何珍惜和保護地球。內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.地球是人類的家園，擁有豐富的自然資源。

2.地球的資源并非取之不盡、用之不竭，需要合理利用。

3.人類的活動對地球環(huán)境造成了嚴重破壞，需要采取措施保護地球。

4.通過實例說明保護地球的重要性和緊迫性。

5.倡導(dǎo)綠色生活，從自身做起，為地球環(huán)境保護貢獻力量。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源的情感態(tài)度，提升環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，提取關(guān)鍵信息，形成對地球環(huán)境問題的深刻理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達對地球環(huán)境保護的思考和倡議，提高語言表達與溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，通過小組討論，共同探討保護地球的有效途徑。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行初步的分析和推理，但尚需提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對環(huán)保有一定的認識，但缺乏深入的理解和實踐。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生大多活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，但注意力有時難以長時間集中。他們在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于直觀感受和實際操作，對抽象概念的理解可能需要教師的引導(dǎo)和具體案例的支持。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對《只有一個地球》這一主題可能存在一定的興趣，因為這與他們的生活緊密相關(guān)。然而，由于他們可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)手段幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《只有一個地球》的課文內(nèi)容，以便于閱讀和討論。

2.輔助材料：準備相關(guān)地球資源的圖片、地球環(huán)境變化的圖表以及環(huán)保主題的視頻資料，以增強學(xué)生對地球現(xiàn)狀的認識。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，劃分討論區(qū)域，布置學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文《只有一個地球》。請大家先回想一下，我們之前學(xué)過的關(guān)于自然和環(huán)境保護的文章，它們都給我們留下了怎樣的印象？

二、課文閱讀與理解

2.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第十九課《只有一個地球》。首先，我們共同朗讀一遍課文，注意語氣和情感的把握。在朗讀的過程中，思考課文的主要內(nèi)容是什么，它想要傳達給我們什么樣的信息。

三、課文內(nèi)容分析

3.朗讀完畢后，我們來分析一下課文的內(nèi)容。請一位同學(xué)概括一下課文的中心思想。（等待學(xué)生回答）很好，課文主要講述了地球的寶貴和人類對地球資源的過度開發(fā)，導(dǎo)致環(huán)境問題的嚴重性。那么，課文中有哪些具體的例子來支持這一中心思想呢？

4.請同學(xué)們找出課文中提到的地球資源的例子，以及這些資源是如何被過度開發(fā)的。（學(xué)生尋找并回答）例如，課文提到了水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等，這些都是地球賦予我們的寶貴財富。

四、課文主旨探究

5.接下來，我們來深入探究一下課文的主旨。請大家思考，為什么說“只有一個地球”？這里包含著怎樣的深層含義？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）這是因為地球是我們唯一的家園，它的資源有限，一旦被破壞，就無法再恢復(fù)。因此，我們每個人都應(yīng)該珍惜和保護地球。

6.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下，人類應(yīng)該如何行動來保護地球？（學(xué)生思考并回答）我們可以從減少污染、節(jié)約資源、植樹造林等方面做起。

五、課文重點句子解析

7.現(xiàn)在我們來解析一下課文中的重點句子。請同學(xué)們找出自己認為最有深意或最打動自己的句子，并解釋其意義。（學(xué)生分享并解釋）例如，“地球就像一艘航行在宇宙中的小船，我們都是這艘船上的乘客。”這句話生動地比喻了地球的脆弱性和我們每個人的責(zé)任。

六、小組討論

8.接下來，我們將進行小組討論。請同學(xué)們分成小組，圍繞以下問題進行討論：①你認為人類對地球最大的威脅是什么？②你身邊有哪些環(huán)保行動？③你打算如何為保護地球做出貢獻？（學(xué)生分組討論）

9.討論結(jié)束后，每組選派一位代表分享本組的討論成果。（學(xué)生分享）

七、總結(jié)與反思

10.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家回答以下問題：通過學(xué)習(xí)《只有一個地球》，你有哪些收獲和感悟？（學(xué)生回答）

11.最后，我想請大家反思一下，作為一名學(xué)生，我們能為地球環(huán)境保護做些什么？從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，讓我們一起行動起來，為保護我們的家園貢獻自己的力量。

八、作業(yè)布置

12.今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于“我眼中的地球”的短文，要求結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達自己對地球環(huán)境保護的思考和行動。

13.好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，共同守護我們的地球家園。下課！拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《地球之痛：環(huán)境問題與人類未來》

-《我們共同的家園：地球環(huán)境保護行動》

-《綠色生活手冊》

2.鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-環(huán)境問題的歷史與現(xiàn)狀：讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或文章，了解環(huán)境問題的發(fā)展歷程，以及當(dāng)前全球面臨的主要環(huán)境挑戰(zhàn)。

-地球資源知多少：引導(dǎo)學(xué)生探究地球上的自然資源種類、分布和利用情況，了解資源的有限性和可持續(xù)性。

-環(huán)保法律法規(guī)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國及國際上的環(huán)保法律法規(guī)，理解法律在環(huán)保工作中的重要作用。

-環(huán)保科技創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，如清潔能源、節(jié)能減排等技術(shù)，了解科技在解決環(huán)境問題中的作用。

-環(huán)保行動計劃：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，制定一個環(huán)保行動計劃，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等。

-環(huán)保公益活動：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，親身體驗環(huán)保行動的意義。

-環(huán)保志愿者：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保志愿者的工作內(nèi)容，鼓勵他們成為環(huán)保志愿者，為地球環(huán)境保護貢獻自己的力量。

-環(huán)保教育案例分析：讓學(xué)生研究國內(nèi)外環(huán)保教育的成功案例，了解環(huán)保教育的方法和策略。

-環(huán)保主題寫作：鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保主題的文章，表達自己對地球環(huán)境保護的思考和感悟。

-環(huán)保知識競賽：組織環(huán)保知識競賽，檢驗學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)環(huán)保知識的興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過模擬地球資源的開發(fā)和環(huán)境保護的場景，讓學(xué)生更加直觀地感受到地球的脆弱性和保護地球的重要性。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享觀點，共同探討解決方案，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時難以控制，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致課堂效率降低。

2.在教學(xué)評價方面，我意識到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面反映學(xué)生對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用能力，需要更加多樣化的評價方式。

3.在教學(xué)組織方面，課堂互動不足，有些學(xué)生可能在整個教學(xué)過程中參與度不高，影響了對課程內(nèi)容的深入理解。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在小組討論前明確討論的主題和方向，并在討論過程中加強監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進行有意義的討論。

2.為了解決評價方式單一的問題，我計劃引入項目式學(xué)習(xí)評價，