12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級上冊語文第12課《總也倒不了的老屋》。本節(jié)課通過講述一個關(guān)于老屋的故事，展現(xiàn)了老屋在歲月中的堅韌與溫情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的故事情節(jié)生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時通過描繪老屋的形象，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)建筑文化的興趣。此外，課文中的生字詞和成語與學(xué)生的生活實際相貼近，有助于鞏固學(xué)生已有的詞匯量和語言表達(dá)能力。在本章節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于老屋的特點、老屋與人們生活的關(guān)系以及老屋所蘊含的深厚文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生將提升對文本的解讀能力，培養(yǎng)通過關(guān)鍵詞句理解故事情節(jié)、感悟人物形象的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背后的文化內(nèi)涵，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。在思維發(fā)展方面，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對故事進(jìn)行續(xù)寫或改編，鍛煉創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，把握老屋的特點以及老屋與人們生活的關(guān)系。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

2.教學(xué)難點

①感悟課文中的情感表達(dá)，理解老屋所蘊含的溫暖與堅韌品質(zhì)。

②運用課文中的描寫手法，進(jìn)行類似的創(chuàng)作，如寫一寫自己家中的老房子或者熟悉的老物件。

在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過討論、分享等方式，讓學(xué)生感受老屋的形象和情感，同時注重生字詞的學(xué)習(xí)和運用，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于教學(xué)難點，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)、情感引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生深入體會課文中的情感，并鼓勵學(xué)生嘗試運用課文中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作，以加深對課文的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《總也倒不了的老屋》相關(guān)的圖片、音頻故事資料，以及相關(guān)文化背景介紹文檔，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和播放音頻資料，輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《總也倒不了的老屋》。請大家先看看書中的插圖，猜猜這個故事會講些什么呢？

2.好的，請大家翻開書，我們先來讀一讀課文的第一段。請大家注意，讀的時候要用心感受文字，想象一下老屋的樣子。

二、整體感知課文

1.現(xiàn)在，請同學(xué)們自己大聲地朗讀一遍課文，注意不要讀錯字，也不要添字漏字。

2.讀完之后，請告訴老師，你們對這篇課文有了哪些初步的印象？老屋給你們留下了怎樣的印象？

三、深入探究課文內(nèi)容

1.下面，我們一起來深入探究一下課文的內(nèi)容。首先，請同學(xué)們找出課文中描述老屋的句子，讀一讀，體會一下老屋的特點。

a.“老屋已經(jīng)很破舊了，屋頂上長滿了青苔，墻壁上也布滿了裂縫。”

b.“可是，老屋總是倒不了，它就像一個老爺爺，靜靜地坐在那里，看著周圍的世界?！?/p>

2.請同學(xué)們再找一找課文中描述老屋與人們生活關(guān)系的句子，讀一讀，思考一下老屋對人們有什么樣的意義。

a.“老屋里面住著一家五口，雖然房子破舊，但是很溫馨?！?/p>

b.“每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時候，老屋就像一位守護(hù)者，保護(hù)著里面的人們。”

3.現(xiàn)在，我們來討論一下，為什么說老屋“總也倒不了”呢？請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.接下來，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請同學(xué)們翻開書，我們一起讀一讀這些生字詞，注意它們的讀音和寫法。

四、情感體驗與價值觀引導(dǎo)

1.同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了老屋不僅是一個住所，更是一種情感的寄托。那么，你們有沒有想過，如果你們家的老屋也有這樣的故事，你們會怎么去描述它呢？

2.現(xiàn)在，請大家拿出一張紙，寫下自己家中的老屋或者熟悉的老物件，用課文中的描寫手法，表達(dá)出你對它的感情。

3.寫完之后，請自愿分享給大家聽，我們一起來感受一下你們對老屋的深厚情感。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了老屋代表了什么？它代表了家的溫暖，代表了歲月的痕跡，更代表了一種堅守和傳承。

2.那么，你們覺得老屋為什么能總也倒不了呢？因為它有家人的愛護(hù)，有人們的記憶，有歲月的磨礪，所以它才能堅韌不拔，永遠(yuǎn)屹立不倒。

3.現(xiàn)在，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用一句話概括一下這篇課文的主旨。

六、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇課文，通過這篇課文，我們感受到了家的溫暖，理解了堅守與傳承的意義。

2.現(xiàn)在，請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的學(xué)習(xí)收獲。

3.最后，我想請大家回家之后，嘗試給家人講述這篇課文的故事，或者用課文中的描寫手法，寫一篇關(guān)于自己家中老屋的作文，下節(jié)課我們一起分享。

七、布置作業(yè)

1.抄寫并默寫課文中的生字詞。

2.家作：寫一篇關(guān)于自己家中老屋的作文，要求用上課文中的描寫手法，表達(dá)出對老屋的感情。

這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望大家能夠通過這篇課文的學(xué)習(xí)，更加珍惜家人，更加懂得堅守與傳承的意義。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，期待大家的精彩表現(xiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言理解與運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握老屋的形象特點以及老屋與人們生活的緊密聯(lián)系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠運用課文中的關(guān)鍵詞句描述老屋，如“老屋已經(jīng)很破舊了，屋頂上長滿了青苔，墻壁上也布滿了裂縫。”這樣的描述不僅加深了學(xué)生對老屋形象的認(rèn)識，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.情感體驗與價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課文中的描寫和討論，體驗到了老屋所蘊含的家的溫暖、歲月的痕跡以及堅守與傳承的情感。學(xué)生在分享自己家的老屋故事時，表現(xiàn)出對家庭、對傳統(tǒng)文化的尊重和珍惜，體現(xiàn)了正確的價值觀。

3.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“破舊”、“青苔”、“裂縫”等，并且在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠運用這些生字詞造句，加深了對字詞的理解和記憶。

4.創(chuàng)作能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作了自己家中老屋的作文。這些作文不僅語言流暢，而且情感真摯，展現(xiàn)了學(xué)生對老屋的深厚情感和對生活的觀察力。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生在討論老屋“總也倒不了”的原因時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解，如老屋代表了家族的歷史、是家的象征等。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與討論，與同學(xué)分享自己的看法和感受，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識得到提升。

7.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)老屋的故事，學(xué)生不僅理解了老屋在家庭和社會中的地位，也認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化中對于家園的依戀和尊重，這對于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承文化有著積極的作用。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《總也倒不了的老屋》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種手段，如圖片導(dǎo)入、分組討論、情感體驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組討論時，部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或害羞，沒有積極參與討論，這導(dǎo)致討論的效果并不如預(yù)期。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂管理方面，雖然我盡量保持了課堂秩序，但在某些環(huán)節(jié)，如學(xué)生分享自己家的老屋故事時，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己講解得比較詳細(xì)，但可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際需求。例如，在講解生字詞時，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們自己嘗試讀音、書寫，而不是僅僅由我來講解。這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更好地掌握知識。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握老屋的特點，正確讀寫生字詞。這說明我在課堂上的講解和引導(dǎo)是有效的。

在技能方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試運用課文中的描寫手法，創(chuàng)作了自己家中老屋的作文。這些作文展示出了學(xué)生對老屋的深厚情感和對生活的觀察力，說明學(xué)生的寫作能力得到了提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了老屋所蘊含的家的溫暖、歲月的痕跡以及堅守與傳承的情感。他們在分享自己家的老屋故事時，表現(xiàn)出對家庭、對傳統(tǒng)文化的尊重和珍惜。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改