1我們愛整潔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

1我們愛整潔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我們愛整潔》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以一年級下冊統(tǒng)編版《道德與法治》教材中的《我們愛整潔》為主題，旨在培養(yǎng)一年級學生良好的生活習慣，教育學生講究個人衛(wèi)生，關注環(huán)境衛(wèi)生，提高自我管理能力。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握保持整潔的方法，養(yǎng)成良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.自主管理：通過學習如何保持個人及環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學生自我管理、自我監(jiān)督的能力。

2.社會責任：引導學生關注公共環(huán)境，樹立保護環(huán)境的意識，增強社會責任感。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在生活中運用所學知識，創(chuàng)新性地解決實際問題，培養(yǎng)實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在生活經驗中已經對基本的個人衛(wèi)生習慣有了一定的認識，如洗手、整理書包等。此外，他們可能在學校的教育活動中接觸過簡單的環(huán)保知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們善于模仿和觀察，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們的學習風格偏向于直觀、具體，需要豐富的視覺和動手操作來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解整潔的重要性，需要通過具體的實例來引導。

-學生可能在實踐整潔行為時缺乏持之以恒的自律性，需要教師和家長的有效監(jiān)督和引導。

-學生可能對一些清潔工具的使用方法不夠熟悉，需要通過實際操作來學習。

-學生可能在不同環(huán)境下維持整潔的行為存在差異，需要在家庭、學校等不同場合進行適應和調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解整潔的重要性，引導學生理解保持整潔的意義。

2.情景模擬法：通過模擬日常生活場景，讓學生在實踐中學習整潔的行為習慣。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享個人保持整潔的經驗和遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示整潔的圖片和實例，增強視覺效果。

2.教學游戲：利用互動游戲，如整潔接力賽，提高學生的學習興趣和參與度。

3.視頻教學：播放有關整潔的短片，讓學生更直觀地理解整潔的意義。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考“整潔的環(huán)境對我們的學習生活有什么影響？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的個人衛(wèi)生習慣，如洗手、整理書包等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題《我們愛整潔》，包括個人整潔和環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

-舉例說明：通過展示整潔和不整潔的對比圖片，幫助學生理解整潔的概念和意義。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己的整潔習慣，并討論如何在家庭和學校中保持整潔。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行“整潔接力賽”游戲，讓學生在游戲中實踐整潔行為。

-教師指導：在學生實踐過程中，及時給予指導和反饋，幫助學生改進整潔方法。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調整潔習慣的養(yǎng)成對個人成長的重要性。

-回答學生在學習過程中提出的問題，確保學生對整潔的概念有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起制定家庭整潔計劃，并記錄一周內整潔習慣的實踐情況。

-鼓勵學生將整潔習慣帶入日常生活，培養(yǎng)良好的生活習慣。學生學習效果1.學生能夠理解個人整潔與環(huán)境衛(wèi)生的重要性，認識到整潔習慣對于個人健康和生活質量的積極影響。

2.學生掌握了基本的個人整潔習慣，如每天整理床鋪、穿戴整潔、正確洗手等，并能將這些習慣應用到日常生活中。

3.學生學會了如何與家人、同伴一起維護公共環(huán)境，例如在教室、食堂等公共場所保持整潔，主動撿拾垃圾等。

4.學生能夠通過小組討論和互動探究，分享自己的整潔經驗和建議，提高了溝通和合作能力。

5.學生在“整潔接力賽”等實踐活動中，通過動手操作，加深了對整潔行為的理解，并能夠自覺地在家庭和學校中踐行整潔習慣。

6.學生能夠記錄并反思自己一周內的整潔行為，通過自我監(jiān)督和家長、教師的反饋，逐步養(yǎng)成了持之以恒的整潔習慣。

7.學生在學習過程中，表現出對整潔話題的興趣和積極參與的態(tài)度，增強了學習動力和自我管理能力。

8.學生通過制定家庭整潔計劃，與家人共同參與整潔活動，增進了家庭關系，培養(yǎng)了責任感和家庭責任感。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、整理學習資料等，這些習慣有助于提高學習效率。

10.學生能夠將整潔習慣與社會主義核心價值觀相結合，理解整潔不僅是個人素質的體現，也是社會文明進步的標志。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了整潔的相關知識和技能，還在實踐中提高了個人素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思這節(jié)《我們愛整潔》的示范課結束后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得深思。在引導學生學習整潔習慣的過程中，我發(fā)現了不少值得肯定的亮點，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生在課堂上表現出較高的參與度和積極性，這一點讓我非常欣慰。通過設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和整潔接力賽，學生能夠主動分享自己的整潔經驗和建議，這樣的課堂氛圍有助于學生更好地吸收和內化知識。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內向或表達能力有限，參與度不如其他學生。未來，我計劃在課堂上更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和引導，幫助他們克服障礙，積極參與討論。

在講解新知的過程中，我發(fā)現通過多媒體展示整潔和不整潔的對比圖片，能夠直觀地讓學生感受到整潔的重要性。但同時，我也意識到僅僅依靠視覺沖擊可能不足以讓學生深刻理解整潔的意義。因此，我打算在今后的教學中，結合更多真實案例，讓學生從情感上認同整潔的價值。

此外，課堂總結環(huán)節(jié)雖然簡潔明了，但我認為可以更加深入地引導學生思考整潔習慣對他們未來成長的影響。我計劃在下一節(jié)課的開始，邀請學生分享他們在家庭整潔計劃中的實踐心得，以此為契機，讓學生更加深刻地體會到整潔習慣的重要性。

在作業(yè)布置方面，我讓學生記錄一周內的整潔行為，但我發(fā)現部分學生可能因為缺乏自律，難以堅持完成作業(yè)。為了解決這個問題，我打算與家長溝通，共同監(jiān)督學生完成作業(yè)，并在課堂上給予這些學生更多的肯定和鼓勵。板書設計1.重點知識點：

①個人整潔習慣：洗手、刷牙、整理衣物等。

②環(huán)境衛(wèi)生：保持教室