25《挑山工》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

25《挑山工》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《挑山工》一文為核心，圍繞培養(yǎng)學生閱讀理解能力、感悟文中人物精神品質以及提升寫作技能展開。通過情境導入、文本解析、互動討論、總結提升等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受挑山工的艱辛與毅力，培養(yǎng)學生的勤奮精神。同時，結合課后習題，訓練學生的寫作能力，使之能夠學以致用。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《挑山工》，提升學生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析挑山工的品質，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：感受勞動者的偉大，傳承勤勞、堅持不懈的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的自然景觀描寫，提升文學審美和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《挑山工》一文的基本內(nèi)容：理解挑山工的工作特點、生活環(huán)境以及他們的精神品質。

-例如，學生需要了解挑山工如何負重上山，以及他們在艱苦環(huán)境下所展現(xiàn)出的毅力。

-學習并運用課文中的生字詞：如“扁擔、石級、喘息”等。

-例如，通過字典查閱和上下文理解，學生要掌握這些生字詞的正確讀音和用法。

-感悟文中人物的精神內(nèi)涵：理解挑山工所代表的勤奮、堅持和擔當。

-例如，通過討論挑山工面對困難時的態(tài)度，引導學生認識到這些品質在生活中的重要性。

2.教學難點

-理解課文深層含義：比如課文中的比喻、象征等修辭手法。

-例如，課文中的“一步一步向上攀，一步一步往下瞧”，學生可能難以理解其比喻意義，需要教師通過具體解釋和實例幫助學生理解。

-掌握寫作技巧：如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格特點。

-例如，課文對挑山工的細節(jié)描寫，如“汗水浸透了衣背，但他的臉上卻總是掛著微笑”，學生可能不易把握如何通過這樣的細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格，需要教師通過示范和練習來幫助學生掌握。

-情感體驗與表達：如何將課文中的情感體驗轉化為自己的語言表達。

-例如，學生可能難以用語言表達自己對挑山工的敬佩之情，教師可以通過引導學生進行情感分享和寫作練習，幫助他們將內(nèi)心的感受轉化為文字。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《挑山工》課文

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-生字詞卡片

-課文朗讀錄音

-相關背景資料（挑山工的圖片、視頻）

-互動討論平臺（如班級微信群）

-寫作練習紙張

-評價表和反饋工具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示挑山工的圖片和播放相關背景視頻，引導學生關注挑山工這一特殊職業(yè)。

-提問：“你們知道挑山工是什么嗎？他們在做什么？”，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-簡要介紹挑山工的背景和課文內(nèi)容，引出本節(jié)課的學習主題。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《挑山工》，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-分析課文中的生字詞，講解重點詞匯的讀音、書寫和含義。

-對課文進行分段講解，重點解析挑山工的工作特點、生活環(huán)境和精神品質。

-引導學生關注課文中的比喻、象征等修辭手法，并解釋其深層含義。

-通過討論和問答，幫助學生理解挑山工所代表的勤奮、堅持和擔當精神。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生自主選擇課文中的生字詞進行書寫練習。

-提供幾個與課文內(nèi)容相關的問題，讓學生回答，以檢驗對課文的理解。

-分組討論，讓學生分享自己對挑山工精神品質的認識，并舉例說明。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)挑山工的勤奮、堅持和擔當精神。

-強調(diào)學生在日常生活中可以如何學習和借鑒挑山工的品質。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關于“我心目中的挑山工”的短文，要求表達對挑山工的敬佩之情，并用具體事例展現(xiàn)挑山工的精神品質。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極參與寫作活動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用方面：

-學生能夠正確朗讀并背誦《挑山工》課文，語音準確，語調(diào)自然。

-學生能夠理解并運用課文中的生字詞，如“扁擔、石級、喘息”等，在寫作和口語表達中能夠靈活運用這些詞匯。

-學生能夠通過課文中的細節(jié)描寫，學會如何通過文字表達人物的性格特點和環(huán)境氛圍。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學生能夠理解課文中的比喻、象征等修辭手法，并能夠分析其深層含義。

-學生通過討論和思考，能夠認識到挑山工所代表的勤奮、堅持和擔當精神，并將其與自己的生活實際相結合，提升解決問題的能力。

3.文化理解與傳承方面：

-學生通過學習《挑山工》，對勞動者的偉大有了更深刻的認識，增強了尊重勞動、熱愛勞動的意識。

-學生能夠感受到勞動者的辛苦和付出，傳承勤勞、堅持不懈的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

-學生能夠欣賞課文中的自然景觀描寫，提升文學審美能力。

-學生在寫作練習中，能夠模仿課文中的寫作風格，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。

具體表現(xiàn)如下：

-在課堂討論中，學生能夠主動發(fā)言，分享自己對挑山工精神品質的理解，能夠用具體的例子來闡述。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠正確書寫生字詞，對課文內(nèi)容有較好的理解，能夠回答相關問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的掌握。

-在課堂小結中，學生能夠總結本節(jié)課的學習要點，能夠認識到挑山工精神的現(xiàn)實意義。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生能夠按時完成作業(yè)，寫作內(nèi)容豐富，能夠結合課文內(nèi)容和自己的實際感受，表達對挑山工的敬佩之情。

-學生在后續(xù)的學習和生活中，能夠將挑山工的精神品質應用到實際中，如在學習上更加勤奮、在生活中更加堅持等。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了一些需要改進之處。

在教學過程中，學生對《挑山工》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在觀看背景視頻和圖片時，他們的注意力被極大地吸引。這一點從他們的積極討論和提問中可以看出。課堂氣氛活躍，學生們能夠主動參與到課堂活動中來，這是非常積極的信號。

然而，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)中，對于課文深層含義的解讀，部分學生仍然感到有些吃力。盡管我盡力通過舉例和解釋來幫助學生理解，但仍有學生無法完全消化這些抽象的概念。此外，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在書寫生字詞時仍然存在錯誤，這表明我對生字詞的教學可能還不夠細致。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.針對課文深層含義的理解，我將在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在具體的情境中感受和體驗挑山工的精神品質，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.對于生字詞的教學，我計劃制作更多的輔助教學材料，如生字詞卡片、練習冊等，讓學生有更多的機會進行書寫和練習。同時，我還會在課堂上設置專門的生字詞復習環(huán)節(jié)，確保學生能夠牢固掌握。

3.我將更加關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。例如，在講解難點時，我會通過提問和觀察學生的反應來判斷他們是否真正理解，并根據(jù)實