23父親樹(shù)林和鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》。本課講述了父親帶孩子走進(jìn)樹(shù)林，通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒的故事，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的生字詞，提高識(shí)字能力；同時(shí)，通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠感受到自然的美妙，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)意識(shí)。此外，課文中的父親形象和父子間的互動(dòng)，也有助于學(xué)生理解親情和家庭的溫暖。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，積累生字詞，提高閱讀理解能力，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、提問(wèn)的方式，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從文本中提取信息和進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中蘊(yùn)含的親情和自然美，培養(yǎng)對(duì)家庭、對(duì)自然的尊重和熱愛(ài)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受力，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略，如通過(guò)上下文推測(cè)詞義、理解句子間的關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物充滿好奇心，對(duì)富有情感色彩的故事感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和參與，傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的理解和記憶感到困難，同時(shí)也可能對(duì)課文中的隱喻和象征手法感到抽象難懂。此外，理解父親與孩子之間的情感交流以及人與自然的關(guān)系也可能成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文中父親與孩子互動(dòng)的理解，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)法：模擬樹(shù)林環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)課文中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們有沒(méi)有和父母一起去過(guò)樹(shù)林？在那里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然和動(dòng)物的課文，如《小松鼠找花生》等，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的父親如何引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒，以及他們之間的情感交流。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描述，如父親教孩子如何通過(guò)樹(shù)葉的動(dòng)靜和鳥(niǎo)兒的鳴叫來(lái)尋找鳥(niǎo)兒，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中父親與孩子的互動(dòng)，以及這種互動(dòng)對(duì)他們的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相分享自己在家附近觀察到的鳥(niǎo)類，記錄下它們的特點(diǎn)，如外形、鳴叫聲等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述鳥(niǎo)類特征，并引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共處，以及家庭成員之間的親情。

-提問(wèn)學(xué)生，確認(rèn)他們對(duì)課文的理解，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察自然，多感受家庭的溫暖。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一篇描寫自然的文章或詩(shī)歌，閱讀并寫下自己的感受，第二天在課堂上分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求，如字?jǐn)?shù)、格式等，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-邀請(qǐng)學(xué)生參加課后的小組活動(dòng)，如去附近的公園或樹(shù)林進(jìn)行觀察，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的自然現(xiàn)象或家庭生活點(diǎn)滴用文字或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

7.教學(xué)反思（約5分鐘，教師用）

-教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些需要改進(jìn)，為下一次課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》這篇課文，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

2.學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運(yùn)用這些詞匯，提高了識(shí)字和寫字能力。

3.通過(guò)對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生能夠理解并描述父親與孩子之間的親情，感受到家庭關(guān)系的溫暖。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察自然界的細(xì)節(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類的技巧，增強(qiáng)了他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

5.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力和合作能力得到了鍛煉，他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生通過(guò)鞏固練習(xí)，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中或公園觀察鳥(niǎo)類，并用所學(xué)詞匯和句式記錄下來(lái)。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)參與，回顧和復(fù)述課文的主要內(nèi)容和情感，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的深刻理解。

8.學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)作能力，他們能夠?qū)⒄n文中的情感和主題轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，通過(guò)寫作表達(dá)自己的感受。

9.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中展現(xiàn)出對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)作品的興趣，他們?cè)谟^察和創(chuàng)作中表現(xiàn)出積極探索的精神。

10.教師通過(guò)教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果良好，對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，同時(shí)也注意到個(gè)別學(xué)生在某些方面的不足，為今后的教學(xué)提供了調(diào)整和改進(jìn)的方向。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬樹(shù)林環(huán)境，讓學(xué)生在更加真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)課文，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深入地理解了課文內(nèi)容。

2.我還利用了互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中掌握知識(shí)，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有些松散，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，影響到整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，學(xué)生未能充分實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在課堂規(guī)則上做出更明確的規(guī)定，并在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性