14《圓明園的毀滅》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14《圓明園的毀滅》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《圓明園的毀滅》，通過(guò)講述圓明園昔日的輝煌與毀滅的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，理解圓明園的歷史背景和價(jià)值，提高對(duì)文本信息的提取、整合和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析圓明園毀滅的原因及其歷史教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重和傳承文化遺產(chǎn)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解圓明園的歷史價(jià)值和毀滅過(guò)程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

難點(diǎn)：

1.深刻體會(huì)圓明園毀滅對(duì)文化遺產(chǎn)的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的文化遺產(chǎn)保護(hù)聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示圓明園的圖片和影像資料，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的昔日輝煌，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境理解其含義，通過(guò)仿寫句子練習(xí)句式的運(yùn)用。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)圓明園毀滅的感悟，教師引導(dǎo)總結(jié)其對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，讓學(xué)生思考如何從自身做起，參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集圓明園歷史圖片、相關(guān)視頻資料，以及圓明園平面圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論的形式，確保學(xué)生能自由交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《圓明園的毀滅》課文電子版、圓明園歷史背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如閱讀課文并標(biāo)注生詞、難點(diǎn)句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“圓明園為什么會(huì)被毀滅？”“毀滅的原因有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)注生詞和難點(diǎn)句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圓明園昔日的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史價(jià)值及其毀滅的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討圓明園毀滅的原因及其影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園毀滅的感想或思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解圓明園的歷史價(jià)值及其毀滅的深遠(yuǎn)影響，以及培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，層層深入，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地復(fù)述圓明園的歷史背景、毀滅過(guò)程以及毀滅的原因。他們理解了圓明園作為文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以及其毀滅對(duì)中國(guó)歷史和文化遺產(chǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的地理位置、建筑特色和藝術(shù)價(jià)值。

-圓明園毀滅的時(shí)間、原因和經(jīng)過(guò)。

-圓明園毀滅的歷史教訓(xùn)和文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.能力提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了以下能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，對(duì)圓明園有更深入的了解。

-思考分析能力：學(xué)生能夠分析圓明園毀滅的原因，思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

-表達(dá)溝通能力：學(xué)生在課堂討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和建議。

3.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。以下是一些具體的情感態(tài)度變化：

-增強(qiáng)民族自豪感：學(xué)生為我國(guó)擁有圓明園這樣的文化遺產(chǎn)感到自豪。

-熱愛祖國(guó)文化：學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的歷史文化，愿意為保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以下是一些具體的實(shí)踐應(yīng)用：

-參觀文化遺產(chǎn)：學(xué)生愿意在假期參觀文化遺產(chǎn)，了解其歷史背景和價(jià)值。

-傳播文化遺產(chǎn)：學(xué)生通過(guò)社交媒體、作文等方式，向他人介紹圓明園等文化遺產(chǎn)。

-保護(hù)文化遺產(chǎn)：學(xué)生在生活中，關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)問題，如不隨意損壞文物、不亂丟垃圾等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了信息技術(shù)手段，如通過(guò)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，這提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性。

2.我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也使他們?cè)谟懻撝猩钊肜斫饬藞A明園毀滅的歷史意義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是分組不夠合理。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我主要依賴書面作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在下一次教學(xué)中調(diào)整討論主題，確保其與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，并優(yōu)化分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，我計(jì)