15 《我與地壇》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

15《我與地壇》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《我與地壇》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）教材分析《我與地壇》是統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語文教材中的一篇散文，作者史鐵生以深情而細(xì)膩的筆觸，描述了自己與地壇公園的深厚情感，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的思考和對(duì)母親的懷念。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀文本，理解作者對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)母親的深情，以及感悟生命的意義。文章語言優(yōu)美，情感真摯，對(duì)于高一學(xué)生而言，既能夠提升他們的文學(xué)素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我與地壇》中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，提高學(xué)生品味語言、理解文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)方式。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本中關(guān)于生命的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解作者對(duì)母親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛親人的情懷。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《我與地壇》中的審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文美的感知和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些散文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括散文的文體特點(diǎn)、修辭手法和基本的文學(xué)鑒賞方法。此外，他們對(duì)于作者史鐵生的背景和作品風(fēng)格也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品通常抱有較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析文學(xué)作品中的情感和主題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能偏好通過討論、探究和寫作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《我與地壇》中深層主題如生命的意義、母愛的偉大時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們結(jié)合生活體驗(yàn)和文本內(nèi)容進(jìn)行思考。此外，對(duì)于作者獨(dú)特的表達(dá)方式和細(xì)膩的情感描寫，部分學(xué)生可能難以把握，需要在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與文本分析相結(jié)合感到挑戰(zhàn)，需要教師通過有效的教學(xué)策略來激發(fā)他們的內(nèi)省和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語文教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和跟進(jìn)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與《我與地壇》相關(guān)的背景資料、作者簡介、以及課文中的難點(diǎn)注釋，制作成PPT或打印資料，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段或音頻資料，如史鐵生的相關(guān)講話、地壇公園的實(shí)拍視頻等，以增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、舒適，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論，同時(shí)將多媒體設(shè)備調(diào)試完畢，確保教學(xué)過程中能順利使用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開啟課堂，如“同學(xué)們，你們對(duì)生命有什么樣的理解和感悟？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的散文特點(diǎn)，以及作者史鐵生的背景知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《我與地壇》的寫作背景、作者的情感態(tài)度和文本的主題思想。

-舉例說明：通過分析文中的具體詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論文本中的關(guān)鍵段落，探討作者對(duì)生命的思考和對(duì)母親的懷念之情。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命的看法或?qū)τH人的感激之情。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者通過《我與地壇》傳達(dá)的生命態(tài)度和情感價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐對(duì)生命的尊重和對(duì)親情的珍視。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，要求結(jié)合自身實(shí)際，深入分析文本。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)和提交時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹史鐵生的其他散文作品，如《秋天的懷念》、《合歡樹》等，以及與《我與地壇》主題相近的其他作者作品，如賈平凹的《地壇的角落》等。

-生命教育書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生命教育、心靈成長的書籍，如《生命的意義》、《活出生命的意義》等。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦觀看與生命主題相關(guān)的電影，如《海上鋼琴師》、《生命之樹》等，以及紀(jì)錄片《生命之旅》等。

-詩詞歌賦：介紹一些關(guān)于生命、自然和母愛的古詩詞，如孟郊的《游子吟》、杜甫的《望岳》等，以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的文學(xué)作品，特別是史鐵生的其他作品，以更深入地理解作者的思想和情感。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文，以生命、親情等為主題，通過寫作深化對(duì)文本的理解和感悟。

-主題討論：組織學(xué)生開展主題討論活動(dòng)，探討生命的意義、母愛的偉大等話題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

-觀看影片：在課后觀看推薦的電影和紀(jì)錄片，并撰寫觀后感，將觀影體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-詩詞鑒賞：安排時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞推薦的古詩詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實(shí)地參觀地壇公園，感受文中描述的自然環(huán)境和人文氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人，了解家人對(duì)生命的看法，或撰寫關(guān)于親情的短文，將學(xué)習(xí)延伸至生活實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《我與地壇》的主題思想，包括對(duì)生命的思考、對(duì)母親的懷念。

②重點(diǎn)詞句：文中表達(dá)作者情感態(tài)度和主題思想的關(guān)鍵詞句，如“生命的苦難”、“母親的背影”等。

③文學(xué)手法：文中使用的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人、對(duì)比等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將情感教育與文本分析相結(jié)合，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)，也能感受到生命的珍貴和親情的溫暖。

2.引入多媒體資源，通過視頻和音頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受地壇的景色和作者的情感，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和情感體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我將調(diào)整課堂討論的形式，比如采用更靈活的小組合作方式，確保每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)增加小組間的互動(dòng)和交流。

2.為了更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)