13人物描寫一組《兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組《兩莖燈草》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊第七單元第13課《兩莖燈草》。本節(jié)課通過講述主人公嚴(yán)監(jiān)生臨終前的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了其吝嗇的性格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的人物描寫方法與學(xué)生在四年級時(shí)學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》等課文有相似之處，都是通過細(xì)膩的描寫來表現(xiàn)人物性格。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)五年級下冊第八單元的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》等課文打下基礎(chǔ)。教材中涉及到的嚴(yán)監(jiān)生形象，與學(xué)生已知的其他吝嗇鬼形象，如《儒林外史》中的范進(jìn)等，形成對比，有助于學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，使學(xué)生能夠理解和分析課文中嚴(yán)監(jiān)生形象的語言描寫，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)人物性格特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)致觀察文本中的細(xì)節(jié)描寫，推斷人物性格和情感的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和感受中國古典文學(xué)中的人物描寫藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價(jià)文學(xué)作品的能力，同時(shí)鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有個(gè)性的人物描寫。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些人物描寫的方法，了解如何通過語言、動作、心理等細(xì)節(jié)來刻畫人物形象。此外，學(xué)生對于《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品有所接觸，對其中的人物形象有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對故事情節(jié)有較高的興趣，喜歡通過閱讀來了解人物性格和故事發(fā)展。他們在語言表達(dá)能力上有所提升，能夠進(jìn)行簡單的文本分析和人物評價(jià)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀生動的教學(xué)方式，喜歡通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在分析人物描寫時(shí)可能難以深入理解作者的寫作意圖，對于細(xì)膩的語言描寫和人物內(nèi)心活動的把握可能不夠準(zhǔn)確。此外，將文本中的描寫與實(shí)際生活情境相聯(lián)系，以及將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作中，對學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生也可能對古典文學(xué)中的語言和表達(dá)習(xí)慣感到陌生，需要引導(dǎo)和幫助來克服。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-課后閱讀材料

-學(xué)生作品展示板

-評價(jià)量表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問方式引入，例如：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過特別吝嗇的人嗎？他們有哪些特點(diǎn)？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級學(xué)過的人物描寫方法，例如：“我們之前學(xué)過如何通過語言、動作來描寫人物，誰能舉個(gè)例子？”以此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《兩莖燈草》中嚴(yán)監(jiān)生的性格特點(diǎn)，講解作者如何通過細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇。

-舉例說明：選取文中幾個(gè)典型的描寫嚴(yán)監(jiān)生的句子，如“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響，一聲不倒一聲的，總不得斷氣”，讓學(xué)生分析這些句子如何體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的性格。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇文中一個(gè)描寫嚴(yán)監(jiān)生的段落，討論作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生的性格的。每組匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)人物描寫段落，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法，描寫一個(gè)吝嗇的人物。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作給出建議和修改意見。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法和技巧，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物性格。

-讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受，鼓勵他們在今后的寫作中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，寫一篇短文，描寫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們積極展示自己的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《儒林外史》中其他吝嗇鬼形象的分析，如范進(jìn)、周進(jìn)等。

-中國古代文學(xué)中其他經(jīng)典吝嗇鬼形象，如《紅樓夢》中的王熙鳳、《水滸傳》中的高俅等。

-現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中具有代表性的人物描寫作品，如魯迅的《阿Q正傳》、老舍的《駱駝祥子》等。

-人物描寫相關(guān)的理論資料，如文學(xué)評論、作家訪談等。

-與人物描寫相關(guān)的電影、電視劇片段，如《紅樓夢》電視劇中王熙鳳的片段等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《儒林外史》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過對比分析，加深對吝嗇鬼形象的理解。

-觀看影視作品：引導(dǎo)學(xué)生觀看與人物描寫相關(guān)的電影、電視劇片段，觀察影視作品中人物形象的塑造手法，與文本進(jìn)行比較，探討不同媒介下人物形象的表現(xiàn)。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試以《兩莖燈草》中的嚴(yán)監(jiān)生為原型，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代版的吝嗇鬼故事，鍛煉學(xué)生運(yùn)用人物描寫方法的能力。

-專題研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)經(jīng)典吝嗇鬼形象，從生平、性格、影響等方面進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行人物描寫專題討論，分享各自在閱讀和寫作中的心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-評價(jià)量表：設(shè)計(jì)一份人物描寫評價(jià)量表，讓學(xué)生對照量表自我評價(jià)和互相評價(jià)，提高學(xué)生對人物描寫技巧的認(rèn)識和應(yīng)用。

-課外活動：組織文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，開展人物描寫主題的課外活動，如文學(xué)沙龍、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-教師指導(dǎo)：教師在課后為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，針對學(xué)生在人物描寫方面的困惑和問題，給出具體的建議和解決方案。板書設(shè)計(jì)①人物形象：嚴(yán)監(jiān)生

-性格特點(diǎn)：吝嗇、小氣、愛財(cái)如命

-描寫方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫

②重點(diǎn)