1 24時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

124時(shí)計(jì)時(shí)法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”為主題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)思路如下：首先通過(guò)生活實(shí)例引入24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念，讓學(xué)生體會(huì)其在生活中的應(yīng)用；接著，通過(guò)觀察、比較、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換；最后，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提高溝通協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，包括認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，以及簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。他們對(duì)時(shí)間的概念有了一定的理解，能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的時(shí)間。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的時(shí)間概念有濃厚的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)理解新知識(shí)。學(xué)生傾向于通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)，更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與性高的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換上遇到困難，特別是在時(shí)間的表達(dá)和理解上。此外，對(duì)于一些時(shí)間概念較為抽象的部分，如上午、下午、夜晚等時(shí)間段的理解，學(xué)生可能會(huì)感到混淆。同時(shí)，部分學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用新規(guī)則時(shí)遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授法講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念，輔以討論法讓學(xué)生在小組中探討時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、上學(xué)等，使用24時(shí)計(jì)時(shí)法表達(dá)時(shí)間；通過(guò)游戲競(jìng)賽，如時(shí)間接龍，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示時(shí)間轉(zhuǎn)換的實(shí)例，以及動(dòng)畫(huà)效果幫助學(xué)生形象理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，提高教學(xué)直觀性和趣味性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用場(chǎng)景和基本概念，要求學(xué)生了解并熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“日常生活中哪些場(chǎng)合會(huì)用到24時(shí)計(jì)時(shí)法？”，“如何將12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和在線平臺(tái)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提前了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一天中不同時(shí)間段的視頻，引出24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)時(shí)間轉(zhuǎn)換的小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握轉(zhuǎn)換方法。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，通過(guò)實(shí)際操作掌握時(shí)間轉(zhuǎn)換。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解24時(shí)計(jì)時(shí)法規(guī)則，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握時(shí)間轉(zhuǎn)換技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的作業(yè)，如時(shí)間轉(zhuǎn)換練習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和在線資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)間知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的時(shí)間奧秘》：介紹時(shí)間單位的發(fā)展歷程，以及不同文化中的時(shí)間觀念。

-《時(shí)間簡(jiǎn)史》：簡(jiǎn)述時(shí)間在物理學(xué)中的意義，以及人類(lèi)對(duì)時(shí)間認(rèn)知的演變。

-《時(shí)間管理藝術(shù)》：探討如何在日常生活中有效管理時(shí)間，提高生活質(zhì)量。

-《24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用》：分析24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)代交通、通訊、國(guó)際交流等領(lǐng)域的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友一天中的時(shí)間安排，記錄并分析使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的頻率和必要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探究不同職業(yè)中時(shí)間管理的方式和技巧，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間科學(xué)的書(shū)籍，了解時(shí)間的科學(xué)概念和測(cè)量方法。

-讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換器，將12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法，或者反之。

-組織一次班級(jí)時(shí)間知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括時(shí)間單位、時(shí)間換算、24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用等。

-讓學(xué)生收集并分享關(guān)于時(shí)間管理的名言警句，討論其背后的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的時(shí)間日志，分析一周內(nèi)的時(shí)間使用情況，提出改進(jìn)措施。

-讓學(xué)生探索不同國(guó)家的時(shí)間制度，如夏令時(shí)制度，了解其背后的原因和影響。

-安排一次關(guān)于時(shí)間主題的演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)時(shí)間管理的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與時(shí)間管理相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，體驗(yàn)時(shí)間管理在真實(shí)生活中的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義、時(shí)間表示方法。

-重點(diǎn)詞匯：凌晨、上午、下午、晚上、午夜。

②24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上午時(shí)間不變，下午時(shí)間加12的轉(zhuǎn)換規(guī)則。

-重點(diǎn)詞匯：轉(zhuǎn)換、上午、下午、時(shí)間差。

③24時(shí)計(jì)時(shí)法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：火車(chē)時(shí)刻表、飛機(jī)航班時(shí)間、國(guó)際時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

-重點(diǎn)詞匯：時(shí)刻表、航班、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間戳。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂教學(xué)中，我對(duì)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解和實(shí)踐。通過(guò)學(xué)生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在理解24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，普遍感到有些困難。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上通過(guò)舉例和講解規(guī)則來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但可能沒(méi)有足夠地強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的重要性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的時(shí)間轉(zhuǎn)換練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用場(chǎng)景不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課前，讓學(xué)生先收集一些日常生活中使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的例子，如火車(chē)時(shí)刻表、電影院上映時(shí)間等，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際感受，提高他們的參與度。

另外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)部分，我沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)自我總結(jié)和反思。今后的教學(xué)中，我會(huì)預(yù)留更多的時(shí)間，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和疑問(wèn)，這樣可以幫助他們更好地吸收和消化知識(shí)。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)引入更多現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中