五年級 教科版 科學(xué) 第四單元《溫度不同的物體相互接觸》課件_第1頁
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文檔簡介

溫度不同的物體相互接觸五年級—教科版—科學(xué)—第四單元

課前準備學(xué)習(xí)目標1.知道熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體，兩

個物體在發(fā)生傳熱的條件下趨向于熱平衡。2.能自主設(shè)計實驗進行探究，運用分析、比較、概括

等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論。3.養(yǎng)成用事實說話的意識。

聚焦熱的物體真的能讓涼的物體由涼變熱嗎？熱水涼的物體真的能讓熱的物體由熱變涼嗎？2.熱的物體的溫度是怎樣變化的?1.涼的物體的溫度是怎樣變化的？探索猜想涼的物體的溫度升高熱的物體的溫度降低你能用這些器材設(shè)計實驗，驗證兩位同學(xué)的猜想嗎？試管2支溫度計燒杯設(shè)計實驗探索20℃60℃設(shè)計實驗探索設(shè)計實驗實驗過程中，需要注意什么呢？1.觀察涼水和熱水的溫度2.記錄數(shù)據(jù)。3.溫度計的測量要規(guī)范探索實驗探究探索分析數(shù)據(jù)涼水的溫度是怎么變化的？熱水的溫度是怎么變化的？涼水的溫度逐漸上升熱水的溫度逐漸下降探索分析數(shù)據(jù)探索①前兩分鐘，涼水溫度快速上升，熱水的溫度快速下降。②兩分鐘后，涼水的溫度緩慢上升，熱水的溫度緩慢下降。涼水的溫度變化是怎樣引起的？研討涼水熱水熱量傳遞溫度下降溫度上升溫度一致涼水的溫度會不斷上升嗎？熱水的溫度會一直下降嗎？

溫度一致研討總結(jié)1.熱量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。2.熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體，

溫度高的物體會降溫，溫度低的物體會升溫，

并趨向于熱平衡。為什么熱水和涼水熱平衡后，兩者的溫度還繼續(xù)下降？拓展最后兩者和室內(nèi)溫度一致拓展熱可以在任何兩個溫度不同的物體之間傳遞嗎？固體和液體氣體和液體氣體和固體低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，最后達到熱平衡。拓展感溫粉末感知溫度的工具感溫紙帶拓展感知溫度的工具溫度傳感器

它們與被測物體接觸之后，最后通過熱傳遞，溫度達到與被測溫度一致，從而測出被測物體的溫度。謝謝觀看！溫度不同的物體相互接觸（答疑）五年級—教科版—科學(xué)—第四單元

在夏天，手沒有接觸冰棍，為什么冰棍會融化？問題一

周圍空氣的溫度比較高，高溫空氣與冰棍接觸，

把熱傳遞給它，導(dǎo)致冰棍的溫度升高而融化。溫度升高溫度升高我們在做實驗時，把兩支試管直接挨在一起測量好不好？問題二解析：第一種接觸面積很小，不利于涼水受熱均勻。×√第二種接觸面積大，有利于涼水受熱均勻，方便觀察實驗現(xiàn)象和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。問題三中空玻璃保溫瓶保溫瓶里的水能長時

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