10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第十課《清平樂》。本詩為宋代詞人辛棄疾所作，通過描繪夜晚大自然的寧靜與和諧，表達了作者對美好生活的向往和對自然景色的熱愛。具體教學內容包括：

1.了解辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景。

2.學習《清平樂》的詞牌和格律特點。

3.分析詩中的意象、修辭手法和情感表達。

4.領悟詩中所體現(xiàn)的作者思想感情。

5.掌握詩句的背誦和默寫。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《清平樂》，使學生能夠理解并運用詩詞中的修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導學生感受詩詞中的美好情感，培養(yǎng)對自然美的感悟和熱愛，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過學習辛棄疾的生平及創(chuàng)作背景，了解中國古代文學的發(fā)展，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.閱讀理解與鑒賞：培養(yǎng)學生對詩詞的閱讀理解能力，提高學生通過文本獲取信息、分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解《清平樂》的詞意和詞牌特點，能夠準確把握詩詞的基本內容。

②分析詩詞中的意象和修辭手法，如對比、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

③學習辛棄疾的生平背景，理解其創(chuàng)作《清平樂》時的情感和思想。

2.教學難點

①理解和背誦《清平樂》中的生僻字和復雜詞句，提高學生的文言文閱讀水平。

①分析詩中的深層情感和寓意，如詩中所隱含的作者對時局的憂慮和個人抱負。

②掌握詩詞的背誦和默寫，確保學生能夠準確無誤地復述和書寫詩句。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過詳細講解《清平樂》的背景、詞意和修辭手法，幫助學生理解詩詞內容。

2.討論法，組織學生分組討論詩詞中的意象和情感，鼓勵學生分享個人理解和感受。

3.情境教學法，通過模擬古代文人雅集的情景，讓學生在角色扮演中體驗詩詞創(chuàng)作和欣賞的過程。

教學手段：

1.多媒體演示，使用PPT展示《清平樂》的原文、注釋和作者簡介，增強直觀性。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固詩詞知識。

3.網絡資源，利用互聯(lián)網資源，提供相關的歷史背景資料和詩詞解析，豐富教學內容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光的視頻，如山水、月亮、清風等，讓學生在欣賞自然美景的同時，思考這些元素在詩詞中是如何被描繪的。

2.提出問題：引導學生思考，我們如何用詩詞來表達對大自然的熱愛和贊美？

3.引出課題：介紹辛棄疾的《清平樂》，說明本節(jié)課我們將學習這首詩，理解其意境和情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.作者介紹：簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解其文學地位和創(chuàng)作風格。

-用時：3分鐘

2.詩詞解析：逐句講解《清平樂》的詞意和修辭手法，引導學生理解詩詞的基本內容和深層情感。

-用時：10分鐘

3.情境體驗：邀請幾位學生上臺，模擬古代文人雅集，讓學生扮演詩人，現(xiàn)場創(chuàng)作一首關于自然風光的小詩，體驗詩詞創(chuàng)作的樂趣。

-用時：2分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習背誦：讓學生集體背誦《清平樂》，注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-用時：3分鐘

2.課堂討論：分組討論《清平樂》中的意象和修辭手法，每組選派一名代表進行分享。

-用時：5分鐘

3.寫作練習：讓學生根據課堂所學，創(chuàng)作一首關于自然美景的詩詞，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法。

-用時：2分鐘

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問，學生回答，檢查學生對詩詞內容和知識點的掌握情況。

-用時：5分鐘

2.點評與反饋：教師對學生的背誦、討論和寫作進行點評，給予肯定和指導。

-用時：3分鐘

3.互動游戲：開展一個小游戲，如“詩詞接龍”，讓學生在游戲中鞏固詩詞知識。

-用時：2分鐘

五、總結與反思（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調《清平樂》的藝術特色和情感表達。

-用時：2分鐘

2.學生反思：邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受，教師給予點評和指導。

-用時：3分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確背誦和默寫《清平樂》的全文，理解并掌握詩詞中的生僻字和復雜詞句，對辛棄疾的創(chuàng)作背景有了初步的了解。

2.理解分析：學生能夠分析《清平樂》中的意象、修辭手法和情感表達，能夠闡述詩詞中的自然景觀與作者情感之間的關聯(lián)，理解作者對美好生活的向往和對自然的熱愛。

3.閱讀鑒賞：學生的文學鑒賞能力得到提升，能夠識別并欣賞詩詞中的美，通過對比分析，能夠區(qū)分不同詩詞的風格特點。

4.語言運用：學生在鞏固練習中，能夠運用所學修辭手法創(chuàng)作自己的詩詞，提高了語言表達能力和創(chuàng)造力。

5.思維能力：通過課堂討論和寫作練習，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠從不同角度解讀詩詞，提出自己的見解。

6.文化認同：學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識和認同，通過學習辛棄疾的詩詞，增強了民族自豪感和文化自信心。

7.學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動查找資料、積極參與討論、認真完成作業(yè)等。

8.情感體驗：學生在體驗情境教學和互動游戲中，感受到了詩詞學習的樂趣，增強了學習的積極性和主動性。

9.人文素養(yǎng)：通過學習《清平樂》，學生的審美情趣和人文素養(yǎng)得到提升，對生活有了更深的感悟。

10.綜合素養(yǎng)：學生在整個學習過程中，不僅掌握了詩詞知識，還提升了語言、思維、文化、情感等多方面的素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與總結在教學《清平樂》這首詩詞的過程中，我深感中華文化的博大精深和詩詞教學的魅力。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學法，這些方法在激發(fā)學生學習興趣和參與度方面起到了一定的作用。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授法中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主動參與和思考。在討論法中，學生的參與度不夠均衡，部分學生較為積極，而另一部分學生則顯得較為被動。在情境教學法中，雖然學生參與度較高，但教學目標的達成度有待提高。

在策略上，我試圖通過多媒體演示和教學軟件來輔助教學，提高教學效果。但我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體設備可能會分散學生的注意力，影響他們對詩詞內容的理解和感悟。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表見解。但有時候，對于學生的提問和討論，我沒有給予及時的反饋和引導，導致課堂節(jié)奏把握不夠好。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們在知識掌握、理解分析和閱讀鑒賞方面都有了一定的收獲。他們能夠背誦和默寫《清平樂》，理解詩詞中的意象和情感，并且能夠運用所學知識進行創(chuàng)作。這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，在技能方面，學生的寫作能力還有待提高。在情感態(tài)度方面，雖然學生對詩詞產生了興趣，但對詩詞背后的文化和歷史背景的了解還不夠深入。

針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.調整教學方法，更加注重學生的參與和思考。例如，可以設置更多的問題情境，引導學生主動探索和思考。

2.平衡學生的參與度，通過小組合作等方式，讓每個學生都有機會參與討論和表達。

3.適度使用多媒體設備，避免過度依賴，確保教學內容的深度和廣度。

4.加強課堂管理，及時反饋和引導學生的提問和討論，保持課堂節(jié)奏的流暢。

5.在教學中加入更多關于詩詞背景和文化知識的介紹，幫助學生深入理解詩詞。板書設計①詩詞標題及作者：《清平樂》辛棄疾