3 鴻門宴（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

3鴻門宴（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《鴻門宴》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《鴻門宴》這一歷史名篇，通過對文本的深入分析，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容、把握人物性格，以及感受古文的魅力。本節(jié)課的內(nèi)容與統(tǒng)編版2019年高一語文必修下冊教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《鴻門宴》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、簡練地表達(dá)思想和感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解《鴻門宴》中的歷史背景和人物動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和歷史思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《鴻門宴》所反映的古代文化和社會風(fēng)貌，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《鴻門宴》藝術(shù)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析本班學(xué)生為高一（1）班，學(xué)生在知識層面上已具備一定的古文閱讀能力，對文言文的基本語法和詞匯有初步了解，但古文閱讀理解能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行簡單分析，但深入解讀文本的能力不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史故事有較高的興趣，對于《鴻門宴》這樣的歷史名篇，他們充滿好奇心，但往往缺乏對深層次文化內(nèi)涵的理解。行為習(xí)慣上，學(xué)生較為活躍，喜歡參與討論，但有時注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激勵。

這些特點對課程學(xué)習(xí)帶來一定的影響：學(xué)生對于故事情節(jié)的興趣有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，但閱讀理解的不足可能會影響對文本深層含義的把握。因此，在教學(xué)中，我計劃通過生動的講解和互動討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊》教材。

2.輔助材料：收集《鴻門宴》相關(guān)的歷史背景資料，制作PPT，包含人物關(guān)系圖、古戰(zhàn)場圖片等，以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論形式，方便學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史故事，如《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心。隨后，引入本節(jié)課的主題《鴻門宴》，簡要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“鴻門宴為何在歷史上如此著名？它背后的故事有哪些值得我們探討的地方？”

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示《鴻門宴》的故事梗概，重點介紹故事的主要人物：劉邦、項羽、范增等，以及他們的性格特點和動機(jī)。接著，逐段分析文本，解讀重點句子和詞語，如“項莊舞劍，意在沛公”、“人為刀俎，我為魚肉”等，幫助學(xué)生理解文本的深層含義。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對比、夸張、諷刺等。

在分析過程中，鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計幾個與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括：“劉邦為何能在鴻門宴中幸免于難？”“項羽的性格特點對其最終命運(yùn)有何影響？”等。通過討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀《鴻門宴》文本，理解其中的修辭手法和表達(dá)技巧。

（2）撰寫一篇短文，分析《鴻門宴》中劉邦和項羽的人物形象。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好相關(guān)筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《鴻門宴》的故事情節(jié)，準(zhǔn)確解釋文中的重點詞語和句子，如“項莊舞劍，意在沛公”的含義。通過對文本的深入分析，學(xué)生對劉邦、項羽等人物的性格特點有了深刻的理解，能夠從歷史的角度審視這一事件，增強(qiáng)了歷史知識的積累。

2.能力提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出了許多有見地的問題和觀點，顯示出批判性思維和文學(xué)鑒賞能力有了明顯提高。通過鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，表達(dá)自己的見解，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

3.文化理解方面：學(xué)生對《鴻門宴》所反映的古代禮儀、政治斗爭和人文精神有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了文本的字面意思，還體會到了其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和審美價值。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對歷史故事的興趣得到了激發(fā)，對古文的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。通過學(xué)習(xí)《鴻門宴》，學(xué)生對中國古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提高。

5.綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂討論的過程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨立查找資料，整合信息，形成自己的見解，綜合素質(zhì)得到了全面提升。板書設(shè)計①重點知識點：

-鴻門宴的歷史背景

-主要人物劉邦、項羽、范增的性格特點

-鴻門宴中的政治斗爭和權(quán)謀策略