13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。本課通過講述胡蘿卜先生因?yàn)殚L(zhǎng)胡子而引發(fā)的一系列有趣的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、想象力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本課通過生動(dòng)的語言和趣味性的故事情節(jié)，與學(xué)生在生活中對(duì)胡蘿卜這一食材的熟悉程度相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從已知的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)課涉及的生字詞、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法等，都是學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的，有助于鞏固和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，掌握故事的主要情節(jié)，提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，發(fā)揮想象力，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行預(yù)測(cè)和推理，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重傳統(tǒng)文化中寓言故事的寓意，理解故事背后的道德教育意義。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞課文的語言美、情節(jié)趣的同時(shí)，能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行故事續(xù)編或改編，提升審美情趣和文學(xué)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事情節(jié)，掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型。

-舉例解釋：學(xué)生需要能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，如胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了哪些小動(dòng)物，以及它們是如何解決問題的。同時(shí)，要求學(xué)生掌握如“飄、扎、拽”等生字詞，并能運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡汝P(guān)鍵句型進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的比喻和夸張等修辭手法，以及故事背后的寓意。

-舉例解釋：

-比喻和夸張：課文中使用了比喻和夸張的修辭手法，如“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像一根繩子一樣長(zhǎng)”，學(xué)生需要理解這里的“像一根繩子一樣長(zhǎng)”是對(duì)胡子的形象進(jìn)行夸張的描述，以增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-故事寓意：故事的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不僅僅是物理上的幫助，更寓意著樂于助人的美好品質(zhì)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過討論和分析，理解故事中的道德教育意義，如胡蘿卜先生不計(jì)較個(gè)人得失，樂于幫助他人的精神。

-難點(diǎn)內(nèi)容：創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-舉例解釋：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能需要續(xù)編或改編故事，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，如“如果你是故事中的小兔子，你會(huì)怎么請(qǐng)求胡蘿卜先生的幫助？”來激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中感受故事，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生字詞，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的讀音、書寫練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫故事視頻，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我會(huì)以輕松愉快的方式開始上課，詢問同學(xué)們是否喜歡吃胡蘿卜，并邀請(qǐng)大家分享他們對(duì)胡蘿卜的了解和印象。

2.接著，我會(huì)出示一張胡蘿卜的圖片，引導(dǎo)同學(xué)們觀察并描述胡蘿卜的特征，特別是胡蘿卜的“長(zhǎng)胡子”。

3.最后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，并理解其寓意。

二、課文閱讀與理解

1.我會(huì)先帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，注意指導(dǎo)他們正確發(fā)音，理解生字詞的含義。

2.然后，我會(huì)讓同學(xué)們分小組閱讀課文，并討論以下問題：

-胡蘿卜先生的胡子為什么被稱為“長(zhǎng)胡子”？

-故事中都有哪些小動(dòng)物向胡蘿卜先生求助？他們分別遇到了什么問題？

3.在小組討論后，我會(huì)邀請(qǐng)每組代表分享他們的討論成果，并對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們思考故事的主旨，即胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)。

2.我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在故事中起到了什么作用，以及它象征著什么。

3.接著，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們的看法，并引導(dǎo)他們理解胡蘿卜先生的胡子不僅僅是物理上的幫助，更是一種精神上的象征。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.我會(huì)詳細(xì)講解課文中的比喻和夸張等修辭手法，以幫助同學(xué)們更好地理解故事內(nèi)容。

-例如，我會(huì)解釋“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像一根繩子一樣長(zhǎng)”這句話中比喻和夸張的用法。

2.我會(huì)重點(diǎn)講解課文中的難點(diǎn)句子，如“因?yàn)楹}卜先生的胡子長(zhǎng)，所以……”，幫助同學(xué)們理解因果關(guān)系。

3.我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如小動(dòng)物們的情感變化，以及胡蘿卜先生的反應(yīng)，以加深他們對(duì)故事的理解。

五、語言表達(dá)與應(yīng)用

1.我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們模擬故事中的角色，用語言表達(dá)角色的情感和需求。

2.然后，我會(huì)讓同學(xué)們嘗試?yán)m(xù)編故事，想象如果故事中的小動(dòng)物們?cè)俅斡龅絾栴}，胡蘿卜先生會(huì)怎樣幫助他們。

3.最后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們的創(chuàng)作，并對(duì)他們的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.我會(huì)與同學(xué)們一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保他們理解了課文的主旨和寓意。

2.我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾污`行胡蘿卜先生樂于助人的精神。

3.最后，我會(huì)布置家庭作業(yè)，讓同學(xué)們回家后向家人講述《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，并思考如何在自己的生活中展現(xiàn)樂于助人的品質(zhì)。

七、課堂延伸

1.我會(huì)推薦同學(xué)們閱讀其他關(guān)于樂于助人的故事，如《小紅帽》等，以拓寬他們的閱讀視野。

2.我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)開展“樂于助人”主題活動(dòng)，如幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題，或參與社區(qū)志愿服務(wù)。

3.我會(huì)定期跟進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)展，并在課堂上分享他們的助人經(jīng)歷，以激勵(lì)更多的同學(xué)參與到助人活動(dòng)中來。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-本課涉及的生字詞有：飄、扎、拽、授、咳、鏡等。學(xué)生需要掌握這些字的讀音、書寫和基本含義。

-示例：飄（piāo）：動(dòng)詞，隨風(fēng)飄動(dòng)。扎（zh?。簞?dòng)詞，刺入。拽（zhuài）：動(dòng)詞，用力拉。

2.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事情節(jié)，包括胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助了小動(dòng)物們，以及他們的反應(yīng)。

-故事情節(jié)梳理：胡蘿卜先生因?yàn)殚L(zhǎng)胡子而感到困擾，直到有一天，他的胡子幫助了小兔子、小松鼠等小動(dòng)物，讓他們解決了各自的問題。

3.修辭手法掌握

-課文運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，學(xué)生需要識(shí)別并理解這些手法如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-示例：比喻——“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像一根繩子一樣長(zhǎng)?！?/p>

-示例：夸張——“小兔子跳了好幾次，才跳過了胡蘿卜先生的胡子?！?/p>

4.語言表達(dá)訓(xùn)練

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木湫蛠肀磉_(dá)因果關(guān)系。

-示例：因?yàn)楹}卜先生的胡子長(zhǎng)，所以小動(dòng)物們可以用它來解決問題。

5.道德教育意義

-學(xué)生需要理解胡蘿卜先生樂于助人的精神，以及故事所傳達(dá)的道德教育意義。

-故事寓意：樂于助人，無私奉獻(xiàn)，即使是看似無用的東西也可能在關(guān)鍵時(shí)刻幫助他人。

6.文學(xué)常識(shí)介紹

-學(xué)生需要了解《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇童話故事，以及童話故事的一般特點(diǎn)。

-童話特點(diǎn)：通常包含奇幻元素，有明確的道德教育意義，情節(jié)生動(dòng)有趣，角色形象鮮明。

7.寫作技能提升

-學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何續(xù)編故事，以及如何在寫作中使用比喻和夸張等修辭手法。

-續(xù)編故事示例：假設(shè)故事中的小貓遇到了問題，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子又是如何幫助它的。

8.課后拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以在課后進(jìn)行與課文相關(guān)的活動(dòng)，如繪制故事場(chǎng)景、編寫小劇本等，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-活動(dòng)示例：繪制胡蘿卜先生和小動(dòng)物們的互動(dòng)場(chǎng)景，或編寫一個(gè)小劇本，模擬故事中的對(duì)話和情節(jié)。

9.家庭作業(yè)布置

-學(xué)生需要完成相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，如抄寫生字詞、復(fù)述故事情節(jié)等。

-作業(yè)示例：抄寫本課的生字詞，并選擇一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物角色，復(fù)述它與胡蘿卜先生的互動(dòng)情節(jié)。

10.學(xué)習(xí)反饋與評(píng)價(jià)

-學(xué)生需要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，讓教師了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

-反饋示例：填寫學(xué)習(xí)反饋表，包括對(duì)課文的理解、生字詞的記憶情況以及對(duì)課堂活動(dòng)的感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：胡蘿卜先生的胡子如何幫助不同的小動(dòng)物解決問題。

-重點(diǎn)詞：授、咳、鏡。

-重點(diǎn)句：胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)到了足夠長(zhǎng)，每個(gè)需要幫助的小動(dòng)物都找到了合適的方法來利用它。

②修辭手法運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻和夸張手法的識(shí)別和理解。

-重點(diǎn)詞：飄、扎、拽。

-重點(diǎn)句：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像一根繩子一樣長(zhǎng)，可以讓小松鼠順利地蕩過小河。

③道德教育意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事所傳達(dá)的樂于助人和無私奉獻(xiàn)的道德教育。

-重點(diǎn)詞：樂于助人、無私奉獻(xiàn)。

-重點(diǎn)句：胡蘿卜先生沒有因?yàn)樽约旱暮訋砺闊┒鵁?，反而用它來幫助每一個(gè)需要幫助的朋友。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)诰唧w情境中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和圖片展示，使抽象的課文內(nèi)容變得直觀易懂，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，有時(shí)候難以管控課堂紀(jì)律。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候?qū)е履承┉h(huán)節(jié)過于匆忙，學(xué)生無法充分參與。

3.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這些方法可能過于復(fù)雜，他們難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（三）