2《臘八粥》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

2《臘八粥》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《臘八粥》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級下冊《臘八粥》一文，通過閱讀課文，使學(xué)生了解臘八粥的來歷和制作方法，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過分析《臘八粥》的文本，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生感受臘八粥背后的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生對傳統(tǒng)文化節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)有一定的了解。

-學(xué)生具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的句子分析和段落理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對故事性的文本表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過閱讀課文自主獲取信息。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對臘八粥的文化背景和歷史意義不太了解，需要引導(dǎo)和補(bǔ)充相關(guān)知識。

-部分學(xué)生可能在理解文中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法時(shí)遇到困難。

-學(xué)生可能對于如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來感到困惑。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文六年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-傳統(tǒng)文化背景資料

-互動討論板

-小組合作學(xué)習(xí)工具（如便簽、白板筆）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示臘八節(jié)的傳統(tǒng)圖片，引發(fā)學(xué)生對臘八粥的興趣。

-提問學(xué)生：“誰知道臘八粥是什么？它有什么特殊的意義嗎？”

-簡要介紹臘八節(jié)的背景，導(dǎo)入本課《臘八粥》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文《臘八粥》，注意把握文章的主題和情感。

-教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，討論文章中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-分析課文中的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，并解釋其在文中的作用。

-講解臘八粥的制作過程，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)習(xí)俗和文化。

-通過小組討論，讓學(xué)生探討課文中的角色性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)工作單，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)理解程度。

-邀請學(xué)生上臺分享答案，進(jìn)行全班討論和點(diǎn)評。

-教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的重要知識點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)臘八粥的文化意義和課文的語言特色。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)應(yīng)掌握的核心素養(yǎng)，如文化理解和語言運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，學(xué)會觀察和體驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于臘八粥的短文。

-要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用課文中的修辭手法，表達(dá)自己的情感和見解。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵他們分享到班級群中，相互學(xué)習(xí)和交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日食譜》：提供臘八粥以外的其他傳統(tǒng)節(jié)日食品的制作方法和歷史背景，讓學(xué)生更全面地了解中國節(jié)日文化。

-《臘八粥的傳說》：收錄了關(guān)于臘八粥的民間故事和傳說，增加學(xué)生對這一傳統(tǒng)的興趣和認(rèn)識。

-《中國飲食文化》：介紹中國飲食文化的特點(diǎn)和演變，讓學(xué)生從更廣泛的角度理解臘八粥的文化價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察和記錄：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)觀察臘八粥的制作過程，記錄下所見所聞，并在課堂上分享。

-文化探究：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的食品，探究其歷史淵源、制作工藝和文化意義，撰寫探究報(bào)告。

-語言運(yùn)用：讓學(xué)生嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的短文，練習(xí)語言的運(yùn)用。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起制作臘八粥，通過實(shí)際行動體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化展覽或節(jié)日慶典，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，深入了解傳統(tǒng)文化。

-信息搜集：學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集臘八粥的相關(guān)資料，增加信息獲取能力，拓寬知識視野。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞臘八粥的文化意義、制作方法等話題展開深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工藝制作等方式表達(dá)對臘八粥的理解和情感，發(fā)揮創(chuàng)意，展示個(gè)性。

-經(jīng)典閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)典文學(xué)作品，如詩詞、散文等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-文化傳承：鼓勵學(xué)生思考如何將臘八粥這一傳統(tǒng)文化傳承下去，提出自己的想法和建議，培養(yǎng)責(zé)任感。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將臘八粥的制作與科學(xué)（如食材的化學(xué)變化）、數(shù)學(xué)（如食材比例的計(jì)算）等學(xué)科知識聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試通過角色扮演的方式，模擬古代人制作臘八粥的場景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和參與感。

-持續(xù)觀察：鼓勵學(xué)生不僅在臘八節(jié)期間關(guān)注臘八粥的制作，而且在其他傳統(tǒng)節(jié)日中也能關(guān)注相關(guān)的食品制作，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

-成果分享：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果，如寫作、繪畫、手工藝等，在班級或?qū)W校的展覽中展示，分享自己的學(xué)習(xí)喜悅。

-反思與總結(jié)：在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)的知識和技能，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思這節(jié)課《臘八粥》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過展示臘八節(jié)的圖片和提問，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速把握文章的主題和情感，而有些學(xué)生則對一些細(xì)節(jié)和修辭手法感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在分析課文的語言特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對修辭手法很感興趣，他們能夠積極討論并在小組中分享自己的見解。這讓我想到，在以后的教學(xué)中，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，讓他們在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成工作單上的問題，然后全班分享答案。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，答案也比較表面。這提醒我，在教學(xué)中要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了臘八粥的文化意義和語言特色?？吹綄W(xué)生們認(rèn)真聽講的樣子，我感到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于臘八粥的短文。我希望通過這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，同時(shí)也能提高他們的寫作能力。

回顧這節(jié)課，我覺得還有一些地方可以改進(jìn)。比如，在講授新知環(huán)節(jié)，我可以更多地讓學(xué)生參與到課堂討論中來，而不是僅僅由我來講授。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能幫助他們更好地理解和吸收知識。

此外，我注意到在課堂上有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌?，沒有積極參與討論。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵的課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-臘八粥的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗

-課文中的