27 故事二則 紀(jì)昌學(xué)射 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則紀(jì)昌學(xué)射說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《27故事二則紀(jì)昌學(xué)射》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)，四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子含義的能力，提高學(xué)生的朗讀和復(fù)述技巧。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維。

3.文化自信：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)射箭文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和語言藝術(shù)的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書寫能力。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些成語故事，對(duì)寓言故事有一定的理解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過類似的文言文閱讀，對(duì)文言文有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事、講故事。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和合作，喜歡通過小組討論來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-《紀(jì)昌學(xué)射》中的部分詞語和句式可能對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說較為陌生，需要老師進(jìn)行適當(dāng)解釋。

-文言文的閱讀對(duì)學(xué)生的詞匯量和理解能力有一定要求，可能需要老師提供輔助閱讀材料。

-學(xué)生在分析人物形象和故事寓意時(shí)，可能難以深入理解，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《27故事二則紀(jì)昌學(xué)射》

-課件或黑板，用于展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)

-多媒體設(shè)備，用于播放與課文相關(guān)的視頻或音頻資料

-輔助閱讀材料，包括文言文注釋和現(xiàn)代文翻譯

-學(xué)生作業(yè)本和書寫工具

-小組討論用的座位安排

-教師指導(dǎo)手冊(cè)和參考書教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，《27故事二則紀(jì)昌學(xué)射》。請(qǐng)大家先齊聲朗讀課文標(biāo)題。

2.預(yù)習(xí)檢查

-師：在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家分享一下你們預(yù)習(xí)課文的感受。誰來說說你們預(yù)習(xí)時(shí)遇到了哪些有趣的地方或者不懂的地方？

-生：回答問題，分享預(yù)習(xí)心得。

3.課文朗讀與理解

-師：現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本，跟我一起朗讀課文《紀(jì)昌學(xué)射》。注意文言文的節(jié)奏和停頓，盡量讀得流暢一些。

-生：跟隨老師朗讀課文。

-師：請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述一下課文內(nèi)容，看看你們對(duì)故事的理解。

-生：復(fù)述故事內(nèi)容。

4.課文內(nèi)容分析

-師：現(xiàn)在我們來分析一下這篇課文。首先，請(qǐng)大家找出課文中描述紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭過程的關(guān)鍵句子。

-生：找出并朗讀關(guān)鍵句子。

-師：接下來，我們討論一下紀(jì)昌在學(xué)習(xí)射箭過程中表現(xiàn)出的品質(zhì)。請(qǐng)大家思考，紀(jì)昌是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的？他遇到了哪些困難？又是如何克服的？

-生：討論紀(jì)昌的品質(zhì)和學(xué)習(xí)過程。

5.人物形象分析

-師：現(xiàn)在我們來分析一下文中的主要人物——紀(jì)昌。請(qǐng)大家用自己的話描述一下紀(jì)昌的形象。

-生：描述紀(jì)昌的形象。

-師：紀(jì)昌在學(xué)習(xí)射箭的過程中，他的師傅飛衛(wèi)起到了怎樣的作用？請(qǐng)大家從課文中找出相關(guān)的描述。

-生：找出并分析飛衛(wèi)的作用。

6.課文主旨探究

-師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家認(rèn)為它想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

-生：分享對(duì)課文主旨的理解。

-師：對(duì)，這篇課文主要告訴我們，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要用心去學(xué)，持之以恒，才能取得成功。

7.語言運(yùn)用練習(xí)

-師：下面我們來做一些語言運(yùn)用的練習(xí)。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括一下紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程。

-生：進(jìn)行概括練習(xí)。

-師：接下來，請(qǐng)大家用課文中的詞語造句，比如“持之以恒”、“用心”等。

-生：造句練習(xí)。

8.小組討論

-師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的故事對(duì)你有什么啟示？每個(gè)小組選一個(gè)代表來分享你們的討論成果。

-生：小組討論并分享討論成果。

9.總結(jié)與反思

-師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文有了更深的理解。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？紀(jì)昌的故事給你留下了什么印象？

-生：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享個(gè)人感受。

-師：最后，我想請(qǐng)大家思考一下，如何將紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的精神應(yīng)用到我們自己的學(xué)習(xí)中？請(qǐng)大家課后寫一篇小作文，題目是《我眼中的紀(jì)昌精神》。

-生：接受任務(wù)，準(zhǔn)備課后寫作。

10.結(jié)束語

-師：好了，今天的課就到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，用心學(xué)習(xí)，持之以恒。下課！

-生：齊聲回答：“老師再見！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文，理解文言文的基本句式和詞語含義。

-學(xué)生能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，復(fù)述紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過程。

-學(xué)生能夠分析紀(jì)昌的人物形象，理解紀(jì)昌在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)持和毅力。

2.技能提升：

-學(xué)生通過造句練習(xí)，能夠靈活運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，如“持之以恒”、“用心”等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠?qū)⒓o(jì)昌的精神與自己的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，提高了寫作水平。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析課文，學(xué)會(huì)了如何從故事中提煉主旨，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在討論紀(jì)昌的學(xué)習(xí)過程時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度看待問題，提高了發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

4.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，對(duì)射箭這一傳統(tǒng)技藝有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

-學(xué)生能夠理解故事背后的文化內(nèi)涵，如尊師重道、勤奮好學(xué)等傳統(tǒng)美德。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)昌的故事后，能夠感受到堅(jiān)持不懈、勤奮學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生通過寫作反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，產(chǎn)生改進(jìn)的愿望和動(dòng)力。

6.應(yīng)用實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒓o(jì)昌的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法應(yīng)用到自己的學(xué)科學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、英語等，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以紀(jì)昌為榜樣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《27故事二則紀(jì)昌學(xué)射》，這是一篇既有趣又有教育意義的文言文。在授課過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。現(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思，并對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求讓課堂內(nèi)容豐富且有趣。我首先通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待。在預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文的興趣很濃，但也有一些學(xué)生在理解文言文方面存在困難。這一點(diǎn)提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的幫助。

在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們跟隨我一起朗讀，以增強(qiáng)他們對(duì)文言文的語感。然而，我也注意到一些學(xué)生在朗讀時(shí)仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)膯栴}。這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地練習(xí)學(xué)生的朗讀技巧。

在課文內(nèi)容分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句子，并討論紀(jì)昌的品質(zhì)和學(xué)習(xí)過程。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠有效地參與到課堂討論中。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在分析人物形象時(shí)，還是有些表面的描述，缺乏深入的思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解還不夠深入，或者是分析問題的能力有待提高。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生在合作中顯得比較被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文有了深入的理解，能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，分析紀(jì)昌的人物形象，理解紀(jì)昌在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的堅(jiān)持和毅力。他們?cè)谡Z言運(yùn)用練習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，寫作練習(xí)也表現(xiàn)出一定的水平。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力有所提高。在技能提升方面，他們的合作學(xué)習(xí)能力和寫作水平也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有了明顯的提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，在文言文教學(xué)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的幫助。在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在學(xué)生分析問題的能力培養(yǎng)方面，我需要更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)