初中++語(yǔ)文++第7課《大雁歸來(lái)》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

長(zhǎng)得像鴨不是鴨，一群小小飛行家。秋天南方去旅行，團(tuán)結(jié)友愛(ài)像一家。（打一動(dòng)物）導(dǎo)入新課大雁歸來(lái)1.夯實(shí)基礎(chǔ)，積累生字、詞語(yǔ)和與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2.整體感知課文，了解大雁的生活習(xí)性，理清說(shuō)明的順序，把握說(shuō)明方法。3.體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，理解本文的主旨，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情懷，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)背景鏈接為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)。在此后的十幾年里，這個(gè)被稱(chēng)作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫(xiě)出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來(lái)》就是其中的一篇。

利奧波德（1887-1948）美國(guó)著名的理論學(xué)家,科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，保護(hù)野生生物之父，“美國(guó)野生生物管理之父”，被稱(chēng)為“美國(guó)的先知”，被稱(chēng)為“一個(gè)熱心的觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠”。利奧波德長(zhǎng)期從事林學(xué)和獵物管理研究?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶。《土地倫理》是其中最有代表性的一篇。作者簡(jiǎn)介字詞積累霧靄（）緘默（）沼澤（）香蒲（）凋零（）環(huán)頸雉（）狩獵（）半蹼鷸（）ǎijiānzhǎozépúdiāozhìpǔyùshòu字詞積累遷徙：遷移緘默：閉口不說(shuō)話沼澤：水草茂密的泥濘地帶喧嚷：（好些人）大聲地叫或說(shuō)彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起整體感知一讀：快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。（1—4）大雁歸來(lái)的情景。（5—12）大雁歸來(lái)的日常生活。（13段）贊美大雁的遷徙給人類(lèi)帶來(lái)了生機(jī)和情趣。第一部分：第二部分：第三部分：閱讀提示：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)呢？這是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，閱讀時(shí)要注意其中對(duì)雁群生活習(xí)性的觀察和說(shuō)明。1.快速閱讀課文，完成下面的閱讀筆記?？茖W(xué)觀察筆記觀察對(duì)象：觀察人：_______觀察目的：飛行路線：_______觀察記錄：大雁歸來(lái)的季節(jié)是_________。3月的大雁一觸到水就________。11月份的大雁_____________。大雁特喜歡尋食______________。大雁常_____只/____的倍數(shù)列隊(duì)飛。4月的夜間,大雁會(huì)在沼澤___________。整體感知科學(xué)觀察筆記觀察對(duì)象：觀察人：_______觀察目的：飛行路線：_______觀察記錄：大雁歸來(lái)的季節(jié)是_________。3月的大雁一觸到水就________。11月份的大雁_____________。大雁特喜歡尋食______________。大雁常_____只/____的倍數(shù)列隊(duì)飛。4月的夜間,大雁會(huì)在沼澤___________。大雁利奧波德和他的學(xué)生研究大雁的生活習(xí)性直線三月春天叫，喧嚷一聲不響玉米粒六六一陣陣喧鬧整體感知請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本p40左下方的批注：

觀察、推測(cè)和分析是科學(xué)研究的基本方法。思考：眾多習(xí)性中作者重點(diǎn)觀察了哪一習(xí)性，有何發(fā)現(xiàn)？我們作出了什么推測(cè)？最后推測(cè)是否得到印證？觀察：推測(cè)：分析：孤雁的的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。這些孤雁是傷心的單身。注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字【觀察所得】，從數(shù)字分析中，發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊(duì)，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。印證了之前的推測(cè)。2.課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法或修辭手法？整體感知說(shuō)明方法作比較打比方舉例子列數(shù)字修辭手法擬人比喻3.課文用了什么說(shuō)明順序？整體感知時(shí)間順序3月5月4月11月歸來(lái)南飛大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)報(bào)春的使者大雁日常春雁孤雁群雁辯論憂郁喧鬧大雁聯(lián)合全球一體尊重生命熱愛(ài)自然欣喜喜愛(ài)贊美低語(yǔ)傷心談?wù)摪鍟?shū)設(shè)計(jì)本文向讀者介紹了大雁遷徙的特性與規(guī)律，以及大雁和人類(lèi)的關(guān)系，使更多人了解和喜愛(ài)大雁，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，呼吁人們尊重生命，保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)自然。主旨?xì)w納王老師今天下午要來(lái)給我們班上課，但是她不認(rèn)識(shí)來(lái)學(xué)校的路。在乘坐公交車(chē)來(lái)到中東車(chē)站后，她的手機(jī)因?yàn)楣收蠠o(wú)法使用導(dǎo)航功能，只能收發(fā)短信。請(qǐng)你給王老師發(fā)一條短信，告訴她怎么從中東車(chē)站來(lái)我們班里吧。寫(xiě)作提示：注意使用說(shuō)明順序和說(shuō)明方法來(lái)幫助我們說(shuō)清楚方位和路線。作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)本文知識(shí)性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫(xiě)法。2.揣摩語(yǔ)句，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，細(xì)讀課文，文中有哪些描寫(xiě)大雁的語(yǔ)句能讓你感受到這樣的文學(xué)色彩（生動(dòng)有趣、富有情味）呢？把它們勾畫(huà)出來(lái)品一品。品味語(yǔ)言1.11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。貶詞褒用?！澳靠找磺小睂?xiě)出了大雁高飛時(shí)的專(zhuān)注神情；“一聲不響”描繪出大雁的堅(jiān)定執(zhí)著，說(shuō)明大雁深知現(xiàn)在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險(xiǎn)。品味語(yǔ)言2.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好?！肮諄?lái)拐去”“低語(yǔ)”“問(wèn)好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)。品味語(yǔ)言3.第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。“邀請(qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。品味語(yǔ)言4.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。品味語(yǔ)言5.返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。品味語(yǔ)言6.隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的稀疏的談?wù)摗＿\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了大雁的集會(huì)，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會(huì)性。品味語(yǔ)言7.隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的稀疏的談?wù)?。運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了大雁的集會(huì)，從而表現(xiàn)出大雁的聰明和社會(huì)性。以上7組句子大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。品味語(yǔ)言除了大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。1.如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。通過(guò)大雁和主紅雀、花鼠的對(duì)比，反襯出大雁對(duì)春天感應(yīng)的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)出大雁遷徙是堅(jiān)定不移的。修辭手法2.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。通過(guò)大雁和烏鴉的對(duì)比，突出了大雁南飛路線筆直，有明確的目的地。修辭手法3.請(qǐng)同學(xué)們速讀第三、四自然段，思考：作者從哪些方面對(duì)比了春秋兩季大雁舉動(dòng)的不同？為什么多次作這樣的對(duì)比？秋季春季作用飛行狀態(tài)“高高地飛”“堅(jiān)定不移地向南直達(dá)大湖”它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去……它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著多次對(duì)比寫(xiě)出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類(lèi)的愧疚，彰顯文章主題。叫聲即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著……向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好到目的地的表現(xiàn)時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)修辭手法默讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)這句話有什么深刻含義和作用。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌。這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩(shī)歌，含蓄生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。修辭手法修辭手法在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感與品質(zhì)。它們充滿野性、勇敢無(wú)畏、充滿靈性、堅(jiān)定執(zhí)著、熱情活潑、重情重義……而作者的心也緊緊追隨著大雁，作者因大雁的歸來(lái)欣喜盼望，對(duì)大雁自由的飛翔欣賞贊美，對(duì)大雁的種種鳴叫由衷喜愛(ài)，對(duì)孤雁的不幸遭遇感傷不已，對(duì)大雁的美好品質(zhì)由衷欽佩?！皭?ài)”飽蘸在每一個(gè)字里行間！拓展延伸了解“愛(ài)鳥(niǎo)者”，嘗試做個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”

對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)