三年級語文上冊第二單元6秋天的雨第1課時教案新人教版VIP

Page16秋天的雨這是一篇抒情意味很濃的散文，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調，秋天的豐收景象，還有深秋時各種動植物打算過冬的情景，結尾抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。課文把秋雨作為線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上勾畫出一個漂亮、豐收、快樂的秋天。三年級的學生以感性思維為主，教學中應努力激發(fā)學生的學習愛好，采納敏捷多樣的教學方式。秋天是個漂亮的季節(jié)，也是個豐收的季節(jié)。這篇課文用生動的語言寫出了秋天的特點，學生通過朗讀、理解課文，不僅能感受課文的語言美，而且能體會秋天的美妙。讀懂這篇課文很大程度上取決于學生在生活中對秋天的切身感受。因此課前可讓學生留意視察身邊秋天的景物，有條件的可到田野、到果園參與秋收活動，還可以搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性相識。老師可打算一些與秋天有關的課件。也可以用投影把學生的搜集與大家共享，還可以配樂朗誦，運用畫面和配樂朗誦，讓學生體驗秋天的美妙，從而縮短學生與書本的距離?！緦W問與技能】1．會認10個生字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙，知道作者是從哪三個方面寫秋天的雨的，并和同學溝通自己最感愛好的部分。4．能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿按例句寫句子?！具^程與方法】能通過朗讀品嘗課文，感受文字之美。仿按例句，寫句子。【情感、看法與價值觀】在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋雨的奇妙、秋景的漂亮，培育對大自然的酷愛之情。重點1．會認10個生字，會寫13個字，正確讀寫重點詞語。2．理清課文脈絡，知道課文從哪三個方面寫了秋天的雨。難點能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿按例句寫句子。老師：搜集有關秋天景象的圖片，打算多媒體課件。學生：畫一畫自己眼中的秋天，預習課文。2課時第一課時1．會認10個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3．感受秋天的美妙和秋天給人們帶來的樂趣。4．仿照課文的內(nèi)容寫句子。重點1．會認10個生字。2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。難點仿寫句子。一、觀賞秋色，激情導入老師引述：同學們，老師這兒有幾幅圖畫，我們一起觀賞一下，看看這是什么季節(jié)的景色，好嗎？(在舒緩的音樂聲中，老師一一出示有關秋天景象的圖片或課件，請學生說說自己看到的景色。)師：同學們都喜愛秋天，那么是誰把美妙的秋天帶到了我們的眼前？有一位摯友覺得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在她的眼里，那細細的雨如同一位奇妙的魔術師，想聽聽她是怎么說的嗎？那就快去《秋天的雨》中一探原委吧！二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．老師配樂范讀課文。2．指名說說秋天的雨給你留下了什么印象。3．學生自讀課文，標畫出每個自然段開頭的一句話。4．同桌相互檢查課文的朗讀狀況。不簡單讀通順的地方相互幫助，多讀幾遍。5．檢查識字狀況。師：我想考考同學們，看看這幾個加點字你們是怎么讀的。(“開火車”讀)板書：鑰匙繽紛一枚勾住喇叭厚厚一曲豐收6．學生溝通每個自然段的第一句話，感知課文內(nèi)容。三、品讀課文，感受秋雨的奇妙1．品讀第1自然段。(1)指名多人次地朗讀第1自然段。(2)理解“鑰匙”一詞。(可以聯(lián)系實際生活，還可以通過想象，聯(lián)系語境理解其在文中的含義)(3)引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨奇妙在何處？(4)溝通并讀出奇妙之處。(5)激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？(6)指導有感情地朗讀。2．品讀第2自然段。(1)引導學生朗讀：秋天的大門被打開后，作者首先看到的是什么？(2)指名學生朗讀并回答。(3)品讀文字：你覺得這一段中哪個詞語或哪一句說得特殊好玩？(重點理解“五彩繽紛”“頻頻點頭”的意思)(4)聯(lián)系生活，豐富想象：秋天的雨還會把顏色分給誰？仿寫句子：它把________給了__________，______________________________