2025年蘇科新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇科新版高二語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷742考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列劃線成語(yǔ)的使用全都正確的一組是（）

①劉小玉教授上課時(shí)旁征博引，還不時(shí)夾著所引史料的數(shù)種語(yǔ)言文字，這使得外語(yǔ)尚不過(guò)關(guān)、文史基礎(chǔ)知識(shí)貧乏的學(xué)生，簡(jiǎn)直不知所云。

②互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，社會(huì)快速發(fā)展，創(chuàng)客輩出，越是在這種時(shí)候，我們?cè)揭歉咦员?；腳踏實(shí)地。

③今年大慶的冬天似乎來(lái)得很突然，剛剛還只是涼風(fēng)習(xí)習(xí)，剎那間寒流狼奔豕突；氣溫一下子降了好幾度。

④盡管只得了一個(gè)紀(jì)念獎(jiǎng)，但是小歐對(duì)雪雕的熱愛(ài)卻一發(fā)而不可收拾。從此；年年的雪雕比賽她都要報(bào)名參加，并在比賽中多次獲獎(jiǎng)。

⑤在中國(guó)古代底層，農(nóng)民過(guò)著一種日出而作日落而息的農(nóng)耕生活，他們面朝黃土背朝天，終年胼手胝足；創(chuàng)造著他們所屬時(shí)代的絕大部分物質(zhì)財(cái)富。

⑥徐悠發(fā)起的“順風(fēng)車”活動(dòng)是愛(ài)心活動(dòng)，車主們都是懷著做好事做善事的心來(lái)的，我們提倡做好事更要有好的回報(bào)，這樣社會(huì)上好人好事才會(huì)可持續(xù)發(fā)展，才會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流。A.②⑤⑥B.②④⑤C.①④⑥D(zhuǎn).①③⑥2、材料一。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱度還未散去；央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈；微博等社交媒體的頁(yè)面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，對(duì)于每一個(gè)離開(kāi)了學(xué)生時(shí)代的人而言，“朗讀”似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語(yǔ)。大小屏幕代替了書(shū)籍文本，鍵盤(pán)語(yǔ)音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過(guò)去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。

事實(shí)上；《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事；傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠(chéng)，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題--這一點(diǎn)，《見(jiàn)字如面》的主持人真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流，帶動(dòng)了觀眾的情緒，才使得接下來(lái)的朗讀自然而然，真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說(shuō)故事和煽情，它更想傳遞的是價(jià)值觀、是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。

和多數(shù)更活潑的娛樂(lè)節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同；《朗讀者》選的人；想講述的故事，其實(shí)把“我”藏起來(lái)了一些。更多強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”和各種“責(zé)任”。

詩(shī)文的選擇；可以反映《朗讀者》高高樹(shù)起的一面大旗--文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示，“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶?！边@句話讓身處中文系的筆者深感悲哀，在當(dāng)下，對(duì)于文學(xué)的溫柔記憶居然是需要被喚醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書(shū)籍的熱情，文學(xué)，正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。

然而文學(xué)本不僅是記憶；對(duì)于父母輩們而言，文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過(guò)扎實(shí)基礎(chǔ)教育；上了十幾年語(yǔ)文課的年輕一代不同，文學(xué)對(duì)父輩而言，可能是仰望、是夢(mèng)想。一本外國(guó)名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋(píng)果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮對(duì)于他們而言，文學(xué)讓他們?cè)谶^(guò)去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。

在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí)；文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下，電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了?！独首x者》等節(jié)目填補(bǔ)了這處空白。這也許是無(wú)心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義?！独首x者》所傳遞的責(zé)任感；溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值。因此，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。

（摘自《新京報(bào)》2017年2月23日）

材料二。

在娛樂(lè)致死的年代；《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？

年初的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》口碑收視雙收；主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來(lái)了。而更早播出的同類節(jié)目《見(jiàn)字如面》，由之前《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽(tīng)老戲骨們層次豐富；情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。

《朗讀者》是很典型的央視表達(dá)方式；每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺(jué)教化和煽情不夠節(jié)制。

不過(guò)；除開(kāi)那些煽情過(guò)度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。《朗讀者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日?qǐng)?bào)微博安利了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬(wàn)多條。

縱然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底；但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過(guò)時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？

（摘自“中青在線”2017年3月9日?qǐng)?bào)道）

材料三。

當(dāng)日；上海圖書(shū)館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì)，高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭，每位“朗讀者”進(jìn)門(mén)后對(duì)著麥克風(fēng)就可以開(kāi)始朗讀自己心目中的好文章，限時(shí)3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書(shū)館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。

此前；中新網(wǎng)2月21日?qǐng)?bào)道，當(dāng)天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊(duì)等候朗讀詩(shī)歌；作品等。

（摘自新華社2017年3月9日上海報(bào)道）

下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問(wèn)題；材料一多褒贊，材料二寓貶于褒，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無(wú)褒貶。

B.三則新聞材料中；材料一；材料二屬于新聞評(píng)論，并不要求具有時(shí)效性；材料三作為新聞報(bào)道體裁，時(shí)效性要求就很高。

C.材料一；二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事”能帶動(dòng)觀眾的情緒；使朗讀更易引起共鳴，雖然有過(guò)度煽情之嫌。

D.對(duì)于三者關(guān)注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入；相較之下，材料二就顯得略遜一籌，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。3、下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.假令仆伏法受誅；若九牛亡一毛，與螻蟻何以異?

譯：假使我被法辦遭殺戮，就像在眾多的牛身上失去一根牛毛，與死去一只螻蛄、螞蟻有什么區(qū)別呢?B.新沐者必彈冠；新浴者必振衣。

譯：剛洗過(guò)澡的人一定要彈去帽子上的灰塵，剛沐浴過(guò)的人一定要抖掉衣上的塵埃。C.今雖欲自雕琢；曼辭以自飾，無(wú)益于俗，不信，適足取辱耳。

譯：時(shí)至今日，我即使想要修飾打扮，用傲慢的言辭為自己解脫也無(wú)濟(jì)于事，一般人不會(huì)相信，只不過(guò)自取侮辱罷了。D.庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯：庭院中先是扎上籬笆，現(xiàn)在已經(jīng)砌成了墻，一共變動(dòng)了兩次。4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；是人類_________；世代傳承的無(wú)形的活態(tài)流變的文化遺產(chǎn)，鮮活地扎根生存于民間。

②“儒學(xué)熱”是當(dāng)今一大文化現(xiàn)象；從學(xué)界到民間，不乏追尋者。但是也有些人只憑借______就想揣摩得到儒學(xué)的真諦，這是十分錯(cuò)誤的。

③文學(xué)經(jīng)典，就是要精讀，____________，反復(fù)咀嚼，深刻理解作品的內(nèi)涵，以期產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，收獲更多的人生啟迪。A.口誦心惟口傳心授口耳之學(xué)B.口耳之學(xué)口傳心授口誦心惟C.口耳之學(xué)口誦心惟口傳心授D.口傳心授口耳之學(xué)口誦心惟5、下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字且劃?rùn)M線字注音正確的一項(xiàng)是（3分）A.藍(lán)天、紅土、荊棘，桑布魯?shù)囊磺卸几稍锏米屓薩___唾沫（yè），四散在平原上那些一兩米高的蟻穴像月球上的別墅。B.人，應(yīng)該像春天一樣活著。我們要用春天的激情，將遠(yuǎn)山____（xuàn）染成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符，讓陽(yáng)光譜成天地間最美的旋律。C.天黑了，濃重的黑暗____（lǒnɡ）罩了一切，暗然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光，我總在最深的絕望里，遇見(jiàn)最美麗的驚喜。D.石橋一側(cè)的田地里，長(zhǎng)出幾排高粱，____(cuān)出來(lái)的幾個(gè)高粱穗早已被游客摘走，直挺挺的高粱桿子搖曳在秋風(fēng)中顯得有些孤單。6、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是：A.龜裂(jūn)醴酪(lǐluò)修葺(qì)煢煢獨(dú)立(qióng)B.逶迤(wēiyí)笑靨(yè)圈養(yǎng)(quān)期功強(qiáng)近(jī)C.瓤肉(ráng)老嫗(yù)蓓蕾(bèi)呱呱而泣(guā)D.日篤(dǔ)乳媼(ǎo)象笏(hù)日啖荔枝(dàn)7、在下面一段文字橫線處依次填入語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

唐代知識(shí)分子不囿于書(shū)齋生活，讀書(shū)之外喜好游歷天下。特別是盛唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)財(cái)富充足，國(guó)庫(kù)殷實(shí)，民生穩(wěn)定，道路暢通，社會(huì)秩序良好。這為讀書(shū)人的漫游提供了必要的條件。____，____，____，____，____，____。

①為祖國(guó)的大好河山所吸引。

②廣泛地接觸社會(huì)人生。

③廣交天下詩(shī)友。

④尋求從政的道路。

⑤走出書(shū)齋。

⑥他們?yōu)榘簱P(yáng)的時(shí)代精神所鼓舞。A.①⑥④⑤②③B.⑥①⑤②③④C.⑥③①⑤④②D.⑥①⑤④③②評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、“然而成敗異變，功業(yè)相反也”這句話翻譯為_(kāi)___。9、《師說(shuō)》中士大夫之族恥學(xué)于師的原因：____，____，____

____，____。10、讀《說(shuō)“木葉”》，文章共有個(gè)自然段，分為三部分：第一部分（1——3）主要舉____；第二部分（4——6）說(shuō)明____；第7自然段時(shí)課文小結(jié)。11、《登高》中作者所繪了一幅____，溶鑄了詩(shī)人____、?____的情感。12、《論語(yǔ)》是一部記錄____言行的____體散文集，由____記載。13、“臣愿奉璧往使”的通假字是____通____解釋____評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共6題，共12分)14、小說(shuō)以《祝?！窞轭}的深刻寓意是什么？15、《再別康橋》中描寫(xiě)的意象與詩(shī)人的情感是如何融在一起的？16、閱讀李清照《清平樂(lè)》這首詞；回答問(wèn)題。

清平樂(lè)。

李清照。

年年雪里，常插梅花醉。挼①盡梅花無(wú)好意；贏得滿衣清淚！今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥?lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。

【注】①挼；讀ruó；“揉搓”之意。

這首詞處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明寫(xiě)了哪幾個(gè)階段的怎樣的感受？17、閱讀課文《再別康橋》；回答問(wèn)題。

“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語(yǔ)言和情感表達(dá)上有何差異？18、閱讀《再別康橋》；回答問(wèn)題。

如何理解“彩虹似的夢(mèng)”？19、詩(shī)歌中哪一句寫(xiě)了楊玉環(huán)的美貌，運(yùn)用了什么手法？評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共24分)20、根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)詩(shī)歌）。很久沒(méi)有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評(píng)——它便是前段時(shí)期熱映的《少年派的奇幻漂流》，在影片廣受贊譽(yù)的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費(fèi)了近4年時(shí)間；為了說(shuō)服投資方，導(dǎo)演李安花了一年時(shí)間，親自將海上70分鐘的漂流過(guò)程畫(huà)成卡通；參與電影制作的工作人員超過(guò)14000名，累計(jì)工作時(shí)間超過(guò)600000小時(shí)。21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文2014年，由開(kāi)心麻花團(tuán)隊(duì)演出的小品《扶不扶》，將一直被熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上春晚舞臺(tái)。而據(jù)調(diào)查，超過(guò)八成公眾坦言，面對(duì)老人摔倒，自己存在“道德焦慮”。你是怎樣看待這種社會(huì)現(xiàn)象的？請(qǐng)針對(duì)上述材料，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作。22、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過(guò)去的一年里，你是否有過(guò)下面的經(jīng)歷：一個(gè)微笑像暖流進(jìn)入你的心田一句輕柔的話語(yǔ)像春風(fēng)般的溫暖一個(gè)人的一個(gè)動(dòng)作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動(dòng)情的筆墨把這段經(jīng)歷寫(xiě)成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)卷人得分五、名句名篇(共1題，共4分)23、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只接前3題計(jì)分）（6分）1.門(mén)衰祚薄，晚有兒息。，?！蛾惽楸怼?.漁舟唱晚，。，聲斷衡陽(yáng)之浦?！峨蹰w序》3.幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。，?！洞阂寡鐝牡芴一▓@序》4.，。盡吾志也，而不能至者?！队伟U山記》評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共7分)24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。要求選好角度，確定立意，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】①不知所云：不知道說(shuō)得是些么。形容說(shuō)話內(nèi)容混亂；無(wú)法理解。教授的講解本身并不混亂和空洞，而是學(xué)生自己聽(tīng)不懂，不合語(yǔ)境。

②登高自卑：指登山要從低處開(kāi)始。比喻做事情要循序漸進(jìn)；由淺入深。使用正確。

③狼奔豕突：形容成群的壞人亂沖亂撞；到處騷擾。這里用于形容寒流，對(duì)象錯(cuò)誤。

④一發(fā)而不可收拾：事情一旦發(fā)生便不可收拾。形容對(duì)發(fā)生的情況難以控制。貶義。這里用于形容小歐對(duì)雪雕的熱愛(ài)；褒貶誤用。

⑤胼手胝足；只手腳上磨出老繭，形容經(jīng)常辛勤勞動(dòng)。使用正確。

⑥細(xì)水長(zhǎng)流：比喻節(jié)約使用財(cái)物；使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不間斷地做某件事。使用正確。

故選：A。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．

易錯(cuò)成語(yǔ)：

不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低或?qū)W問(wèn)比自己差的人請(qǐng)教為恥．

如坐春風(fēng)：比喻在不知不覺(jué)中受到長(zhǎng)輩或良師的懇切教誨．

拋磚引玉：謙辭；多用于自己一方．

炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，只可指人，不能指其它的．【解析】A2、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。A項(xiàng)，材料三“無(wú)褒貶”表述不準(zhǔn)確，事實(shí)的選擇就寓有褒貶。B項(xiàng)，“并不要求具有時(shí)效性”錯(cuò)誤，新聞評(píng)論同樣需要具有時(shí)效性的。C“都認(rèn)為有過(guò)度煽情之嫌”錯(cuò)誤。只有材料二說(shuō)“那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺(jué)教化和煽情不夠節(jié)制”。故選D?！窘馕觥緿3、A【分析】

試題分析：B新沐者——?jiǎng)傁催^(guò)頭的人；C曼辭：美好的言辭；D已：不久。做翻譯題時(shí)；一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信；達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥緼4、D【分析】口誦心惟：誦：朗讀；惟：思考?？谥欣收b；心里思考。

口耳之學(xué)：指只知道耳朵進(jìn)口里出的一些皮毛之見(jiàn)；而沒(méi)有真正的學(xué)識(shí)。

口傳心授：指師徒間口頭傳授；內(nèi)心領(lǐng)會(huì)。

①句是說(shuō)大家繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方式；應(yīng)當(dāng)用“口傳心授”。②句是說(shuō)學(xué)習(xí)儒家文化不能單憑一些皮毛之見(jiàn)，可以填“口耳之學(xué)”。③句是說(shuō)讀經(jīng)典的方式是嘴上讀，心理思考。

故選：D。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．

成語(yǔ)積累：

白云蒼狗：比喻世事變幻無(wú)常；強(qiáng)調(diào)變換之快．

滄海桑田：重在強(qiáng)調(diào)變化之大．

窮原竟委：比喻深入探求事物的始末．【解析】D5、B【分析】【解析】試題分析：A應(yīng)為yàn動(dòng)詞，名詞讀yān形容詞讀yè；C“暗然”應(yīng)為“黯然”D高粱稈子?？键c(diǎn)：此題考查字音字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緽6、D【分析】A項(xiàng)醴酪lǐlào，B項(xiàng)圈養(yǎng)juànC項(xiàng)呱呱而泣gū【解析】【答案】D7、B【分析】文段主要闡述盛唐時(shí)期知識(shí)分子讀書(shū)之外喜好游歷天下的歷史背景及其意義。

⑥中出現(xiàn)的“他們”是六個(gè)句子統(tǒng)一的主語(yǔ)；所以⑥應(yīng)放在首位。據(jù)此可以排除A項(xiàng)；而①中的“為所”結(jié)構(gòu)與⑥的結(jié)構(gòu)一致，故①應(yīng)緊跟⑥后。據(jù)此可以排除C項(xiàng)；④“尋求從政的道路”是②③的目的，應(yīng)放在最后。據(jù)此可排除D項(xiàng)。

故選：B

本題考查排列句序的能力；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．

解答時(shí)；首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接。然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。

單選題的解答，我們沒(méi)有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序，而是可以通過(guò)已定的順序來(lái)對(duì)照一下選項(xiàng)，排除一些無(wú)關(guān)選項(xiàng)?！窘馕觥緽二、填空題(共6題，共12分)8、可是應(yīng)有的成功和失敗發(fā)生了不同平常的變化，功業(yè)完全相反?！痉治觥俊痉治觥渴紫纫⒁狻俺蓴　?；“易變”、“功業(yè)”等這幾個(gè)實(shí)詞的意思；然后再把它們?nèi)诘骄渥永?，用流暢的語(yǔ)言把句子翻譯出來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的翻譯是否正確的判斷辨別能力，要求學(xué)生仔細(xì)分辨句子中重要實(shí)虛詞的意思以及文言現(xiàn)象的正確翻譯。9、彼與彼年相若也道相似也位卑則足羞官盛則近諛【分析】【分析】此題考查名句默寫(xiě)與文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：羞、諛。10、第一部分列舉我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)現(xiàn)象：就是“木葉”稱為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象第二部分說(shuō)明“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么會(huì)有這兩個(gè)特征?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；屬于議論文的范疇。那么，作者的思路一定是本著議論文的結(jié)構(gòu)來(lái)布局謀篇的。議論文的結(jié)構(gòu)通常是三部分：提出問(wèn)題；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本文也是三部分，也是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路。需要學(xué)生用合適的語(yǔ)言總結(jié)每一部分的大意。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫(xiě)作思路的能力。做該類題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。11、凄涼的秋景圖韶光易逝壯志難酬悲秋【分析】【分析】是一幅凄涼的秋景圖。詩(shī)人登上高處；峽中不斷傳來(lái)“高猿長(zhǎng)嘯”之聲，使頓生悲情；接著仰望茫無(wú)邊際；蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來(lái)的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無(wú)邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫(xiě)出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和主旨的了解程度，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。12、孔子語(yǔ)錄體孔子的弟子及再傳弟子【分析】【分析】《論語(yǔ)》是一部集中論述儒家思想的經(jīng)典著作，它主要由孔子的弟子及再傳弟子記載，主要記載的是孔子的日常言行，而這些內(nèi)容中包含了孔子畢生所宣揚(yáng)的治國(guó)理念以及在教育、為人等方面的重要思想?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。13、奉捧雙手捧著【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，奉是該句的通假字，它通的是捧，意思是雙手捧著。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。三、問(wèn)答題(共6題，共12分)14、題目是“祝?！保瑑?nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“?！焙透F人的“苦”兩相對(duì)照，深化了小說(shuō)的主題?！痉治觥俊痉治觥孔髡哂谩蹲８！纷鳛樾≌f(shuō)的主題；有這樣幾個(gè)寓意：第一：確實(shí)是當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，年終的時(shí)候，大戶人家都會(huì)備年貨，準(zhǔn)備年祭，也就是人們說(shuō)的祝福，這是小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境；第二：讓窮人的代表祥林嫂死在大戶人家的祝福聲里，是一個(gè)反襯的藝術(shù)手法。

【點(diǎn)評(píng)】要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。15、詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人再別康橋時(shí)所看到的特定的景物：西天的云彩、夕陽(yáng)中的河畔金柳、在水底招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中的笙簫和沉默的夏蟲(chóng)，共同構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清麗的畫(huà)面，這些景物融入了詩(shī)人對(duì)康橋深沉的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離愁別緒?！痉治觥俊痉治觥繉?duì)于“云彩”；作者“輕輕的招手”；對(duì)于“金柳”，作者把它比作“新娘”，用“艷影”形容，并說(shuō)在“心頭蕩漾”；對(duì)于“青荇”，作者“甘心做一條水草”與之相伴；對(duì)于“潭”，作者說(shuō)“沉淀著彩虹似的夢(mèng)”；“星輝”，作者用“斑斕”形容，并在其下放歌。作者在形容這些景物時(shí)多用含義美好而寧?kù)o的詞語(yǔ)，明顯包含著喜愛(ài)之情，喜愛(ài)而不得不別，又含蓄透露出淡淡的憂愁。

【點(diǎn)評(píng)】分析意象與作者感情之間的關(guān)系，應(yīng)該把握形容或表現(xiàn)這些意象的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)透露著作者的主觀感情。16、寫(xiě)了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”寫(xiě)了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫(xiě)了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫(xiě)了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅?！痉治觥俊痉治觥吭~中“常插梅花醉”贏得滿衣清淚”“故應(yīng)難看梅花”三句分別寫(xiě)出了詞人早年；中年、晚年賞梅是的不同感受。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)本詞的理解能力。要求學(xué)生抓住詞中重點(diǎn)語(yǔ)句賞析。17、“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”相比，在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕”兩字，這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時(shí)的灑脫和惆悵之情?！痉治觥俊痉治觥拷獯疬@類題，應(yīng)結(jié)合句子，抓住兩句話在表達(dá)上的差異來(lái)分析?！拜p輕的我走了”側(cè)重點(diǎn)在“輕輕”，“我輕輕的走了”側(cè)重點(diǎn)在“我”。根據(jù)詩(shī)文，可以看出作者想表達(dá)的是“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，用“輕輕的我走了”更能表現(xiàn)“我”離別時(shí)的灑脫和惆悵之情。18、“彩虹似的夢(mèng)”美麗朦朧，“虹”和“夢(mèng)”，兩個(gè)奇異的意象疊映，寫(xiě)出了潭水的靜美。這里的“夢(mèng)”也是對(duì)上節(jié)中的“夢(mèng)”的引申，是對(duì)過(guò)去留學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照，暗含了作者對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限留戀?！痉治觥俊痉治觥坎屎缡强陀^的；夢(mèng)是主觀的，二者結(jié)合形成奇異而含義深遠(yuǎn)的意象?！安屎纭笔翘端杏痴盏拿利惥吧?，象征著美好。而“夢(mèng)”既是作者對(duì)以往生活的回憶，也是對(duì)以后生活的向往?！安屎缢频膲?mèng)”，既表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去美好生活的留念，也寄托著作者對(duì)以后美好生活的向往。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)句含義，關(guān)鍵在于把握意象的特征，關(guān)注形象的客觀特征與作者主觀感情的聯(lián)系。19、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”；運(yùn)用夸張和對(duì)比的手法，反襯出楊玉環(huán)的美貌?！痉治觥俊痉治觥窟@是一句千古傳誦的名句。像電影里的特寫(xiě)鏡頭；在一瞬間，鏡頭由遠(yuǎn)拉近，楊玉環(huán)的花容月貌非?？鋸埖匾婚W，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥妃嬪都黯然失色！詩(shī)人用非?？鋸埖氖址?，反襯出楊玉環(huán)傾國(guó)傾城的美貌。其實(shí)這是虛寫(xiě)，楊玉環(huán)到底有多漂亮，我們是不得而知的，只知道她能讓所有的宮娥彩女都黯然失色。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語(yǔ)句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。四、文學(xué)作品閱讀(共3題，共24分)20、略

【分析】試題分析：參考角度分析：這是一個(gè)關(guān)于“勤奮”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收獲成功。當(dāng)然，這是最明顯的一個(gè)立意角度。從這個(gè)角度出發(fā)，可以擴(kuò)展到“慢工出細(xì)活”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等任何一部好的作品，都需要付出長(zhǎng)久的堅(jiān)持和努力，不光要有技術(shù)，更多的是耐心和堅(jiān)韌。這就從簡(jiǎn)單的“勤奮”二字，上升到了“堅(jiān)持”的立意。此外，也可以從“李安親自參與制作”的“實(shí)踐精神”或“李安的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”來(lái)擴(kuò)展你的作文。有話說(shuō)的話，也是一篇立意不錯(cuò)的文章?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簣?jiān)持鑄就成功面對(duì)雨雪侵襲，刺骨寒風(fēng)，臘梅選擇了堅(jiān)持，一枝獨(dú)秀;面對(duì)驚濤駭浪，電閃雷鳴，海燕選擇了堅(jiān)持，一飛沖天。當(dāng)我們面對(duì)挫折，當(dāng)我們?cè)庥鲎璧K，選擇堅(jiān)持，就是選擇成功。不畏挫敗，屢敗屢戰(zhàn)，林肯的堅(jiān)持使他改寫(xiě)歷史。他出生于鞋匠之家，自幼家境貧寒，但上天卻并不因此眷顧。窮困潦倒，經(jīng)商兩次無(wú)果，愛(ài)人因病離世，八次參選八次落敗，重重的打擊曾一度讓他精神崩潰，但他卻從未放棄自己的堅(jiān)持。每一次的跌倒都讓他積攢經(jīng)驗(yàn)，他的堅(jiān)持讓他最終改寫(xiě)了美國(guó)歷史。亞伯拉罕·林肯的經(jīng)歷告訴我們，只有堅(jiān)持，才能把絆腳石壘成臺(tái)階，最終通向成功。不畏譏諷，潛心積淀，貝楚齊亞尼的堅(jiān)持讓他震驚世界。他的身高定格在1米，從幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都認(rèn)為他會(huì)一無(wú)所成，但他卻執(zhí)拗地選擇了音樂(lè)。侏儒和鋼琴，恐怕沒(méi)有人會(huì)認(rèn)可這樣奇異的組合，但他全然不顧旁人的否定，堅(jiān)持走著自己的音樂(lè)道路，終日在琴房中揮汗如雨，積淀，積淀，最終一鳴驚人?！叭绻艺娴母叽?，那也是矮小成全的。”貝楚齊亞尼，他最終成為了世界上最偉大的侏儒鋼琴家。一路走來(lái)，有過(guò)動(dòng)搖，有過(guò)絕望，但他始終堅(jiān)持，從未放棄。他的經(jīng)歷也告訴我們，唯有堅(jiān)持，才能讓矮子變成巨人。不畏艱險(xiǎn)，孤身航海，翟墨的堅(jiān)持使他創(chuàng)造奇跡。一人，一帆，一段孤獨(dú)旅程。只身一人的帆船航行，面對(duì)的艱險(xiǎn)可想而知，所有人都認(rèn)為他瘋了，但他卻淺笑——“我會(huì)證明中國(guó)人一樣善于航海?！惫陋?dú)，寂寞，日夜不停的暴風(fēng)雨，五天五夜手不離舵，近乎虛脫，諸如此類常人不敢想象的艱險(xiǎn)，竟被他逐一闖過(guò)。翟墨，中國(guó)無(wú)動(dòng)力帆船環(huán)球航海第一人，不論面對(duì)怎樣的驚濤駭浪，他都始終堅(jiān)持著，為了自己的信仰而堅(jiān)持，為了那些看似“不可能”的事而堅(jiān)持，才創(chuàng)造了奇跡。他讓我們知道了，只要堅(jiān)持，所有的艱難險(xiǎn)阻都會(huì)為自己讓路。誠(chéng)然，這樣的堅(jiān)持是實(shí)現(xiàn)一切價(jià)值的根基。人生如登山，總是峰巒險(xiǎn)阻，山路崎嶇，但也有方法能使你一覽眾山小，那就是：一步一步腳踏實(shí)地地攀登，堅(jiān)持到底。正是這種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持，堅(jiān)持鑄就成功。本文結(jié)構(gòu)模式為：總——分——總。文章開(kāi)篇就緊扣話題，亮出觀點(diǎn):“選擇堅(jiān)持，就是選擇成功”行文中，作者用三個(gè)排比例證，舉出林肯、貝楚齊亞尼、翟墨三人的堅(jiān)持所取得的成功，加以論證，使論證嚴(yán)密，無(wú)懈可擊?？傊?，文章審題準(zhǔn)確，感悟深刻，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不失為一篇議論佳作。21、略

【分析】試題分析：老人倒地該不該扶，要讓我說(shuō)，肯定是一個(gè)字——扶。因?yàn)槔先水吘鼓挲g大了，手腳也不靈活，萬(wàn)一倒在地上，要是沒(méi)有人幫忙扶起，將會(huì)導(dǎo)致老人會(huì)有生命危險(xiǎn)。助人為樂(lè)原本是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人倒地扶不扶，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可是，就在金錢(qián)的驅(qū)使下，就在和平安寧的今天，卻成了困擾人們的一個(gè)大問(wèn)題。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒愛(ài)心。其實(shí)，老人倒地該不該扶，其實(shí)不是問(wèn)題，只要每個(gè)人都有一顆正直的心，所有的問(wèn)題就都會(huì)迎刃而解了。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。期待著，有一天，老人倒地扶不扶，變成永遠(yuǎn)的過(guò)去考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？這問(wèn)題若是拋給一個(gè)小學(xué)生，怕是他們不用過(guò)腦便能說(shuō)出答案，你我心知肚明那答案是什么；這問(wèn)題若是拋給社會(huì)上的“成年人”，這答案便不一了。其實(shí)一切不過(guò)一念之間?！霸?jīng)那些年，天還是藍(lán)的，水還是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的??”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之間。關(guān)于彭宇，我敬佩他但無(wú)須贊美贅述。就如有人捐了幾個(gè)錢(qián)給慈善機(jī)構(gòu)一樣，無(wú)須公眾過(guò)問(wèn)，無(wú)須轟動(dòng)一時(shí)。仁善是大多數(shù)人的本性吧，就算不是你的本性，經(jīng)過(guò)教養(yǎng)，也應(yīng)把它裝扮成本性吧。社會(huì)不怕偽善，至少偽善的人還有良知，長(zhǎng)久以來(lái)，善良會(huì)成為他們的習(xí)慣，最可怕不過(guò)沒(méi)有善惡判斷力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之間。怨或不怨，一念之間。最近興起一句話：老太太是世界上最可怕的群體。而在我眼中，他們理應(yīng)是最最和藹可親的一類人，何至于斯？為了四五萬(wàn)元錢(qián)，當(dāng)真連心都不要了？這種行為，俗稱“碰瓷”，我也曾遇過(guò)碰瓷，是一個(gè)年輕人假裝“被撞車”，父親很痛快的地送他去醫(yī)院、做檢查，還留了5000元現(xiàn)金，即使醫(yī)院說(shuō)他一點(diǎn)事都沒(méi)有，即使是顯而易見(jiàn)的笨拙的碰瓷。我是贊同父親的做法的，對(duì)于那類人，我只有深深地憐憫以對(duì)，他們也是生活中的可憐人。辱罵、諷刺、只會(huì)讓他們離道德愈行越遠(yuǎn)，不要再怨恨，用社會(huì)的寬容、體諒和大愛(ài)理解他們。如果你恨了，那你就輸了。怨或不怨，憐或不憐，一念之間。信或不信，一念之間。如果你信了，那你就輸了。你不堪一擊的“道德”被一件偶然之事輕易打敗。把給老太的話同樣送給“信了”這件事的人，為了四五萬(wàn)，當(dāng)真連良心都不要了？世上有兩類可怕的人，一類是為了得到，另一類是為了不失去。這個(gè)年代，人人都知維護(hù)自己的合法利益，卻不知有吃虧是福，“虧”是糞土之財(cái)，“?！笔巧?，至少于我，是愿意吃這虧的。不想失去的人啊，最好的方法便是給予，給予你的寬容，給予你的幫助，給予你的善良。信或不信，給或不給，一念之間。一念天堂，一念地獄；一念葉落，一念花開(kāi)；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。22、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時(shí)，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來(lái)了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語(yǔ)”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛(ài)，是呵護(hù)，是溫情，是感動(dòng)；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時(shí)，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來(lái)影響或感動(dòng)的事例，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)其它文體?？蛇m當(dāng)運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式?？梢詫?xiě)師生關(guān)系，親情，同學(xué)友誼，陌生人之間的溫暖感動(dòng)等?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课⑿Φ牧α课⑿?，有的代表感謝，有的代表信心，有的代表堅(jiān)強(qiáng)，還有的代表力量。在生活中，微笑無(wú)處不在，表達(dá)的意義豐富多彩。但給我留下印象和對(duì)我影響最深的一次，是我在英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班時(shí)老師的一次鼓勵(lì)我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我要在每個(gè)周末去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每一學(xué)期末還要開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，并抽簽決定每學(xué)期末的英語(yǔ)演講者。有一次學(xué)期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過(guò)演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬(wàn)別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當(dāng)我輕輕地展開(kāi)紙條時(shí)，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會(huì)是我呀？”我象泄了氣的皮球，認(rèn)為自己倒霉到了極點(diǎn)。下課了，同學(xué)們都在瞎起哄:"呀，你今天中了頭獎(jiǎng)呀！”我該怎么辦？下個(gè)星期天就要面對(duì)所有同學(xué)的家長(zhǎng)了呀！我能得嗎？萬(wàn)一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我總是覺(jué)得這一天來(lái)得這么快，雖然我精心準(zhǔn)備好了演講稿，站在講臺(tái)上,但仍然象被人逮住的小偷一樣，心跳得比兔子跑得還快。我如果演講得不好怎么辦？那我不是在眾人面前丟盡了臉？我越想越怕，腿和手都在發(fā)抖。我盡力使自己平靜下來(lái)，然后偷偷地向臺(tái)下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一個(gè)人正沖我微笑著，她就是我的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)老師。頓時(shí)，這個(gè)微笑讓我感到了一股暖流涌上我的心頭，是那樣的親切，是那樣的溫暖，我覺(jué)得那微笑如蒙娜莉莎那樣自然溫馨，這個(gè)微笑仿佛在告訴我：勇敢一點(diǎn)兒，要對(duì)自己有信心,你能行。這時(shí)我的內(nèi)心像就被施展了魔法了一樣，頓時(shí)充滿了勇氣和力量，大聲地開(kāi)始了演講，發(fā)音又流利又準(zhǔn)確。演講結(jié)束，同學(xué)家長(zhǎng)們都鼓起了熱烈的掌聲，使我十分欣慰，十分激動(dòng)，幾乎忘記了是怎么走下講臺(tái)的。以后，只要有演講，我就不再害怕，每次演講，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出那位老師的微笑，正是補(bǔ)習(xí)班的老師那一次微笑，使我一次次勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心。在今后的成長(zhǎng)中，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次微笑，因?yàn)樗俏胰松缆飞狭α康脑慈?！五、名句名?共1題，共4分)23、略

【分析】試題分析：此類“名句默寫(xiě)”題目要注意通假字與較難字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：僮、蠡、瓊、觴、譏?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。2.響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，3.開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月4.于人為可譏，而在己為有悔。六、寫(xiě)作題(共1題，共7分)24、略

【分析】試題分析：分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的的理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：①要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛表。②身外之物可以隨隨便便，做人決不能隨隨便便?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】?jī)?nèi)斂中的美麗人之美者，無(wú)需裝扮，于舉手投足間便能引人仰慕；景之美者，無(wú)需整飾，于清明山水間便能動(dòng)人心魄。（整齊句式，奪人眼球）無(wú)論人或景，其大美的關(guān)鍵，便恰恰在乎內(nèi)斂。不事妝扮，素面朝天，于沉靜內(nèi)斂中彰顯美好，這是為人的大智慧。（開(kāi)宗明義，簡(jiǎn)潔恰當(dāng)）紅塵素世中，眼紅心熱的人們?cè)陝?dòng)不安，急切地通過(guò)各種選秀展現(xiàn)自己。更有甚者自知與大眾審美標(biāo)準(zhǔn)相