2024-2025年第一學(xué)期一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)分享（著眼于愛(ài) 著手于細(xì)）

2024-2025年一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)分享稿（著眼于愛(ài)著手于細(xì)）目錄一、小口令與表?yè)P(yáng)結(jié)合，規(guī)范行為習(xí)慣二、培養(yǎng)小班干部隊(duì)伍，推動(dòng)自主管理三、規(guī)整班級(jí)衛(wèi)生工作，實(shí)現(xiàn)從亂到序四、引導(dǎo)紀(jì)律問(wèn)題學(xué)生，促進(jìn)健康成長(zhǎng)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：大家好！我是105班的班主任。今天，我懷揣初心，滿載責(zé)任，站在這里向大家匯報(bào)本學(xué)期的班級(jí)管理工作。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)分享，不如說(shuō)是一次回顧與思考，是對(duì)這段陪伴成長(zhǎng)旅程的深情凝望。教育，是一場(chǎng)春風(fēng)化雨的耕耘，更是一種潤(rùn)物無(wú)聲的堅(jiān)守。唯有著眼于愛(ài)，方能點(diǎn)燃希望之光；唯有著手于細(xì)，才能托舉每一份成長(zhǎng)。若有不足之處，還請(qǐng)各位不吝賜教，共同探討，讓這條育人之路走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更溫暖。一、小口令與表?yè)P(yáng)結(jié)合，規(guī)范行為習(xí)慣一年級(jí)新生剛從幼兒園的自由環(huán)境過(guò)渡到小學(xué)課堂，自律性和規(guī)則意識(shí)亟待培養(yǎng)。為此，我采用了小口令的方式來(lái)快速吸引學(xué)生的注意力并規(guī)范他們的行為。這些簡(jiǎn)單而富有節(jié)奏感的小口令，讓孩子們覺(jué)得新鮮有趣，同時(shí)也幫助他們快速明確了課堂上的行為規(guī)范，有效地提高了課堂的專注度和秩序感。同時(shí)，我還配合使用表?yè)P(yáng)策略。當(dāng)某個(gè)小組在課堂上坐姿端正、積極回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)立刻給予表?yè)P(yáng)，并在小組評(píng)比欄中為他們貼上一顆小星星；對(duì)于個(gè)人，如某位同學(xué)主動(dòng)舉手發(fā)言、遵守紀(jì)律，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。這種及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)極大地激發(fā)了孩子們的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們更加主動(dòng)地遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍也更加活躍和有序。二、培養(yǎng)班干部，推動(dòng)班級(jí)自主管理為了更好地管理班級(jí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，設(shè)立了兩個(gè)班長(zhǎng)協(xié)助管理班級(jí)紀(jì)律。班長(zhǎng)們負(fù)責(zé)在課間和自習(xí)課提醒同學(xué)們保持安靜、遵守秩序，并及時(shí)向我反饋班級(jí)的情況。同時(shí)，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)、監(jiān)督小組成員的學(xué)習(xí)情況。在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，我定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們?nèi)绾温男新氊?zé)，如何處理同學(xué)之間的問(wèn)題。一開始，班干部們?cè)诠芾頃r(shí)可能會(huì)有些膽怯或方法不當(dāng)，但經(jīng)過(guò)不斷地指導(dǎo)和實(shí)踐，他們逐漸變得自信和成熟，能夠有效地協(xié)助我管理班級(jí)事務(wù)，班級(jí)也逐漸形成了一種自主管理的良好氛圍。三、班級(jí)衛(wèi)生管理從無(wú)序到有序?qū)W期初，班級(jí)衛(wèi)生狀況不佳，地面常有垃圾，黑板也擦不干凈。經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察和分析，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于值日安排不夠明確和細(xì)致，導(dǎo)致孩子們不清楚自己的職責(zé)，互相推諉。為了解決這一問(wèn)題，我重新制定并細(xì)化了值日表內(nèi)容，將值日工作分成了專人專項(xiàng)。具體包括：安排專門的同學(xué)負(fù)責(zé)擦黑板，確保每節(jié)課后黑板干凈整潔；安排四名同學(xué)清掃班級(jí)地面，一人負(fù)責(zé)教室前部，一人負(fù)責(zé)教室后部；再安排一名同學(xué)清掃外面走廊，保持走廊的清潔；同時(shí)，有專人負(fù)責(zé)倒垃圾，以及在放學(xué)后關(guān)燈關(guān)門等工作。為了讓同學(xué)們清楚自己的職責(zé)，我利用班會(huì)課在班級(jí)里詳細(xì)講解并示范了每項(xiàng)任務(wù)的操作方法。在同學(xué)們值日時(shí)，值日組長(zhǎng)監(jiān)督，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)衛(wèi)生狀況有了明顯改善，同學(xué)們也養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更加懂得珍惜和維護(hù)整潔的環(huán)境。四、引導(dǎo)紀(jì)律問(wèn)題學(xué)生，促進(jìn)健康成長(zhǎng)在班級(jí)管理中，難免會(huì)遇到一些紀(jì)律方面比較突出的學(xué)生，如上課愛(ài)插嘴或經(jīng)常打小報(bào)告的孩子。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生通常是希望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。針對(duì)這些學(xué)生，我采取了以下措施：首先，當(dāng)他們插嘴或打小報(bào)告時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)，給予他們充分的關(guān)注，讓他們感受到被重視，同時(shí)借機(jī)教導(dǎo)他們正確的表達(dá)方式和時(shí)機(jī)；其次，我會(huì)與他們私下溝通，肯定他們積極參與課堂的熱情，但也指出隨意插嘴會(huì)影響課堂秩序和其他同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們先舉手再發(fā)言；對(duì)于愛(ài)打小報(bào)告的學(xué)生，我引導(dǎo)他們嘗試自己解決一些小問(wèn)題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題能力和人際交往能力；最后，我會(huì)為這些愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，如讓他們?cè)谡n堂上擔(dān)任小老師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀生字詞，讓他們將精力用在積極的方面，同時(shí)也滿足了他們渴望被關(guān)注的心理需求，從而逐漸減少不良行為的發(fā)生，更好地融入班級(jí)集體?；?/p>