2024年滬教版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高三語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷10考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音全都相同的一組是()A.秈米/翩躚箴言/甄別車(chē)輛/咱倆扶老挈幼/怯聲怯氣B.崎嶇/祛除嗔怪/瞋目打盹/下蹲自古暨今/嫉賢妒能C.孜然/輜重剃度/倜然熟稔/荏苒卓爾不群/真知灼見(jiàn)D.芻議/躊躇飆升/魚(yú)鰾荸薺/豆萁罄竹難書(shū)/鐘磬齊鳴2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是A.____意（qiè）孩____（tí）怪____樣（mó）良____不齊（yǒu）B.天____（qiàn）木____（nè）便____條（jiān）拐彎____角（m?。〤.置____（huì）古_(tái)___（shà）____挑子（liào）自慚形____（huì）D.按____（nà）慚____（zuò）____巍?。╟hàn）圖窮匕____（xiàn）3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）A.宋慶齡同志為了祖國(guó)的統(tǒng)一、民族的興亡和人民的利益奮斗一生，尤其是為培養(yǎng)祖國(guó)的下一代，為社會(huì)主義造就人才，做出了很大的貢獻(xiàn)。B.這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說(shuō)明地球上的無(wú)數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的結(jié)構(gòu)和相互適應(yīng)，因而難以令人滿(mǎn)意。C.我們生產(chǎn)的直流鏑燈與國(guó)外的炭精燈相比，耗電量只有炭精燈的四分之一，而有效的照明度卻提高了百分之五十，它的重量只有炭精燈的五分之一。D.2012年倫敦夏季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊?yàn)樵?，造型活潑而且富有?dòng)感，其設(shè)計(jì)充滿(mǎn)了想象力。4、【題文】依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂(yōu)懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是____________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是______________、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿(mǎn)的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是______________、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌振作精神謙虛謹(jǐn)慎B.振作精神冷靜運(yùn)籌謙虛謹(jǐn)慎C.謙虛謹(jǐn)慎振作精神冷靜運(yùn)籌D.振作精神謙虛謹(jǐn)慎冷靜運(yùn)籌5、【題文】加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之B.若不闕秦，將焉取之C.漁人甚異之D.今媼尊長(zhǎng)安君之位6、在下面一段話(huà)空缺處依次填入詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①2017年兩會(huì)期間，中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主俞正聲和文藝界政協(xié)委員共商____；謀劃未來(lái)。

②法律不講人情，要以罪量刑。裂祖國(guó)就是叛國(guó)罪，____。

③盡管高考復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，但____是調(diào)理好自己的身體，因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢(qián)”。A.國(guó)是罰不當(dāng)罪首當(dāng)其沖B.國(guó)事罪不容誅當(dāng)務(wù)之急C.國(guó)是罪不容誅當(dāng)務(wù)之急E.國(guó)是E.國(guó)是7、下列對(duì)文中加線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.____，也叫禪讓制，是中國(guó)上古時(shí)期以來(lái)推舉首領(lǐng)的一種方式，即群體中個(gè)人表決，以多數(shù)決定。B.____是宮門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷："詣闕’既可指赴朝廷，又可指赴京都。C.____指繼承君位，我囯封建王朝奉行長(zhǎng)子繼承制。君位只能由最年長(zhǎng)的兒子繼承。D.____，自請(qǐng)退職的意思，即請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。8、【題文】下列句子中劃線(xiàn)的近義詞選用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

5.12大地震中的殉職人員，國(guó)家除了發(fā)放_(tái)___金外，還負(fù)責(zé)____他們的遺孤，使其在黨的陽(yáng)光的____下健康成長(zhǎng)。

①撫育②撫恤③哺育A.①②③B.②③①C.①②③D.②①③9、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.徜徉在古巷里，沐浴著秋天的夕陽(yáng)余暉，撫摸著留有滄?？毯鄣耐翂Γ挥尚纳锌?、浮想聯(lián)翩B.他寫(xiě)的這篇文章議論入木三分，結(jié)構(gòu)別出心裁，文字如行云流水，已經(jīng)可以和名家名篇望其項(xiàng)背C.讓人欲罷不能的劇情和津津樂(lè)道的人物，是考驗(yàn)探案劇的標(biāo)準(zhǔn)，滿(mǎn)足這兩點(diǎn)就可能獲得觀眾追捧D.我們要看到世界經(jīng)濟(jì)正在發(fā)生深層次重大變化，要因勢(shì)利導(dǎo)，立足于行動(dòng)，引領(lǐng)新一輪發(fā)展繁榮評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、閱讀下面的文字；完成下列各題．

幸存者。

江岸。

朝陽(yáng)背著一個(gè)帆布包；回到了闊別十年的黃泥灣．他驚奇地發(fā)現(xiàn)，村里原本清一色的板打墻黑瓦屋不見(jiàn)了，取而代之的是一棟棟拔地而起的小洋樓．他憑著記憶，在樓群里鉆來(lái)鉆去，終于找到了自己的家．這個(gè)破敗的院落，是村里唯一殘存的板打墻黑瓦屋．院墻東倒西歪，墻頭雜草叢生，院門(mén)上布滿(mǎn)窟窿和裂縫．他遲疑地推開(kāi)院門(mén)，門(mén)軸咯咯吱吱地夸張地響了幾聲．

娘坐在院子里．朝陽(yáng)目不錯(cuò)珠地看著她．和印象里的娘相比；他感覺(jué)眼前的娘有些瘦，有些黑．娘一動(dòng)未動(dòng)，像極了一尊雕像，或者說(shuō)，在這個(gè)瞬間，她凝固了．朝陽(yáng)哆嗦著，想喊一聲娘，但沒(méi)有喊出聲．他踉蹌幾步，向娘撲過(guò)去，猛地跪在娘的膝前．

他抬起頭；已是滿(mǎn)眼的淚水．娘緩過(guò)神來(lái)，眼淚也奪眶而出，一滴一滴澆在他仰起的臉上．他低沉地喊一聲，娘！話(huà)音未落，娘緊緊抱住了他

我爺爺；奶奶呢？

他們都走了．他們身體本來(lái)就不好；你出事以后，你奶奶沒(méi)過(guò)半個(gè)月就走了，半年以后，你爺爺也走了．

我黃叔呢？

村里人容不下他；說(shuō)他害了你，把你奶奶；爺爺都?xì)馑懒?，把他攆走了．

沉默像一座山；堆積在娘兒倆中間．朝陽(yáng)不知道說(shuō)什么好，呆呆地看著娘．小時(shí)候，他一直以為黃叔是自己的親爹．可是，他叫張朝陽(yáng)，黃叔叫黃秋生．長(zhǎng)大以后，他才明白，黃秋生是他后爹．娘把什么都跟他說(shuō)了．黃秋生是爹生前的戰(zhàn)友，他們?cè)?jīng)一起在云南邊境一個(gè)武警緝毒中隊(duì)服役．他復(fù)員以后，沒(méi)有回四川老家，來(lái)到了河南．他來(lái)的時(shí)候，朝陽(yáng)才三歲．朝陽(yáng)八歲的時(shí)候，爺爺；奶奶認(rèn)黃秋生當(dāng)了兒子，不久，在爺爺、奶奶的撮合下，他和朝陽(yáng)的娘拜堂成親．打那以后，朝陽(yáng)有時(shí)候把他喊爹，有時(shí)候依舊把他喊黃叔．無(wú)論朝陽(yáng)喊什么，他都興高采烈地答應(yīng)．為了朝陽(yáng)，他們沒(méi)有再要孩子．

你還恨他嗎？

我

上囚車(chē)的時(shí)候；你說(shuō)過(guò)，你要?dú)⒘怂?/p>

那時(shí)；我不懂事．

娘不由自主地想起十年前的那個(gè)傍晚．朝陽(yáng)在城市打了幾年工；一直灰頭土臉的，沒(méi)混出人樣．可是有一次回來(lái)，突然光鮮了，出手也闊綽，一把給了娘兩千元錢(qián)．這可是前所未有的事情．他再次回來(lái)的時(shí)候，是一個(gè)傍晚．他慌里慌張，喝水；吃飯都狼吞虎咽，吃飽喝足以后，他讓娘給他拿些錢(qián)，他馬上要走．這個(gè)時(shí)候，黃叔回來(lái)了，攔住了他．

你知道嗎？他向派出所舉報(bào)你；征求了我的意見(jiàn)，我同意的．

他怎么說(shuō)的？

他問(wèn)我；他是不是你的爹？我說(shuō)，怎么不是？他說(shuō)，那好，朝陽(yáng)的事兒，我來(lái)處理．

他勸我去自首；我沒(méi)有答應(yīng)．

朝陽(yáng)當(dāng)然不會(huì)忘記；他在橋頭接貨，警察神兵天降，實(shí)施抓捕．他不要命地跑，好不容易逃掉了，逃回了家．黃叔把娘關(guān)在屋外，逼他說(shuō)實(shí)話(huà)．朝陽(yáng)只得如實(shí)說(shuō)了．他在工地上認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，朋友給他介紹了一樁生意，比打工賺錢(qián)，還累不著．開(kāi)始的時(shí)候，只讓他望風(fēng)，沒(méi)有讓他參與行動(dòng)．后來(lái)他參加行動(dòng)了．這次在橋頭接貨，他被警察盯上了．

要恨；你恨娘吧

我現(xiàn)在誰(shuí)也不恨；要恨，只恨自己．

真的這樣想？

其實(shí)；我應(yīng)該感謝黃叔．

朝陽(yáng)進(jìn)了派出所以后；把所知道的情況竹筒倒豆子，和盤(pán)托出．因?yàn)橄莸牟簧?，且有提供線(xiàn)索的功勞，將功折罪，只被判了十年有期徒刑．后來(lái)從一個(gè)同籍的獄警嘴里，他陸陸續(xù)續(xù)地了解到，當(dāng)年一起參與販毒的同伙，不是因?yàn)槲緭尳贇⑷耍褪且驗(yàn)樨湺緮?shù)額巨大，都被處以極刑．他是唯一的幸存者．

黃叔；現(xiàn)在，又成家了嗎？

我們沒(méi)有離婚．他說(shuō)；你爺爺；奶奶入土為安了，他只完成任務(wù)的一半，照顧好我們娘兒倆，是他的另一半任務(wù)．

那你們

他在城市打工．我哪里也不去；等你回家．他每月寄錢(qián)回來(lái)，我一分沒(méi)花，都給你攢著．

娘勸過(guò)黃秋生無(wú)數(shù)次；村里人攆他走，他干脆回四川老家算了．他執(zhí)意不從．他說(shuō)，如果不是老班長(zhǎng)縱身?yè)涞搅怂?，被毒販打中的就不?huì)是老班長(zhǎng)，而是他黃秋生．老班長(zhǎng)犧牲了，他的余生，就是替老班長(zhǎng)活著了．令他難過(guò)的是，老班長(zhǎng)死在毒販?zhǔn)稚?，可他唯一的兒子，卻陰錯(cuò)陽(yáng)差地卷入了販毒團(tuán)伙．是他的溺愛(ài)，讓朝陽(yáng)養(yǎng)成了拈輕怕重；不能吃苦的習(xí)慣，從而導(dǎo)致了他的失足．他后悔莫及．

以后有什么打算？

我想讓黃叔帶我們?nèi)ヒ惶嗽颇狭沂苛陥@；我要給爹掃墓．

以后呢？

以后的事情；我都聽(tīng)黃叔的，他是一家之主．

（選自《2015年度小小說(shuō)》）

（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．張朝陽(yáng)的爺爺；奶奶是兩位內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾的老人；他們對(duì)待黃秋生和自己的孫子張朝陽(yáng)都是愛(ài)恨交加，小說(shuō)真實(shí)、形象而生動(dòng)地刻畫(huà)了一對(duì)農(nóng)村老人形象．

B．“沉默像一座山；堆積在娘兒倆中間”主要交代了母子二人因十年的時(shí)間而產(chǎn)生的陌生感，“堆積”說(shuō)明這種陌生感的強(qiáng)烈性，這樣寫(xiě)為了引出下文舉報(bào)的情節(jié)．

C．文本通過(guò)張朝陽(yáng)的回憶介紹了張朝陽(yáng)十年前被老黃舉報(bào)被抓的事情以及在獄中知道的當(dāng)年一起販毒的同伙都被處以極刑；以此表現(xiàn)張朝陽(yáng)不生老黃氣的主要原因．

D．“以后的事情；我都聽(tīng)黃叔的，他是一家之主”說(shuō)明張朝陽(yáng)已經(jīng)把老黃當(dāng)做自己的父親了，特別是經(jīng)過(guò)，十年的監(jiān)獄生活，張朝陽(yáng)更加成熟，知道了自己的錯(cuò)誤根源．

E．文本的題目“幸存者”指兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是當(dāng)年老黃和張朝陽(yáng)的親生父親一起緝毒時(shí)老黃是幸存的人；二是張朝陽(yáng)所在的販毒集團(tuán)最終只有張朝陽(yáng)活下來(lái)．

（2）文章第一；二段額具體作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析．

（3）小說(shuō)塑造“娘”這一形象的具體作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析．

（4）文本中黃秋生的形象給我們哪些有益的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探究．11、從劉易斯拐點(diǎn)看“騰籠換鳥(niǎo)”“騰籠換鳥(niǎo)”是幾年前我國(guó)一些沿海地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和國(guó)家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式大戰(zhàn)略提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略。由于國(guó)際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化；這一戰(zhàn)略沒(méi)有來(lái)得及全面實(shí)施。有人質(zhì)疑“騰籠換鳥(niǎo)”脫離我國(guó)的優(yōu)勢(shì)，遲滯地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來(lái)，有關(guān)議論并未停止。

對(duì)于“騰籠換鳥(niǎo)”的不同看法；實(shí)質(zhì)上是對(duì)于是按照既有模式追求較高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度還是讓經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入新的增長(zhǎng)軌道而寧可犧牲一部分增長(zhǎng)速度的不同看法，也就是對(duì)于如何正確處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沒(méi)有多少實(shí)際意義，關(guān)鍵是怎么兼顧；怎么把握好時(shí)機(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)界最近興起的關(guān)于劉易斯拐點(diǎn)的討論，有助于厘清對(duì)于“騰籠換鳥(niǎo)”的不同看法。

劉易斯拐點(diǎn)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)著名命題；由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿瑟?劉易斯提出。該理論認(rèn)為，在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過(guò)程中，隨著農(nóng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現(xiàn)一個(gè)從勞動(dòng)力過(guò)剩轉(zhuǎn)向勞動(dòng)力短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。當(dāng)然，所謂的勞動(dòng)力短缺并不是絕對(duì)短缺，而是相對(duì)短缺，表現(xiàn)為勞動(dòng)力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合適的員工。這個(gè)工資成本明顯上升的時(shí)點(diǎn)就是劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)的存在，在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過(guò)程中都得到過(guò)驗(yàn)證。不過(guò)，對(duì)于人口眾多的我國(guó)來(lái)說(shuō)是否已經(jīng)到了劉易斯拐點(diǎn)尚有爭(zhēng)議，因?yàn)槲覈?guó)還有約1億農(nóng)村勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力并不缺乏。如果尚未到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)，則仍然可以而且應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，“騰籠換鳥(niǎo)”似可緩行；如果劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來(lái)，“騰籠換鳥(niǎo)”則勢(shì)在必行。

這里的關(guān)鍵在于怎樣理解劉易斯拐點(diǎn)。劉易斯拐點(diǎn)并非意味著勞動(dòng)力絕對(duì)短缺；而是表現(xiàn)為工資大幅度上漲。雖然我國(guó)仍有約1億農(nóng)村富余勞動(dòng)力，但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，如果非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不大幅度提高工資水平，農(nóng)民就不愿背井離鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點(diǎn)的到來(lái)。從近年來(lái)一些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時(shí)出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象看，應(yīng)該說(shuō)劉易斯拐點(diǎn)在我國(guó)已經(jīng)到來(lái)。與南亞；東南亞一些國(guó)家相比，我國(guó)普通打工者的工資水平已經(jīng)不再具有優(yōu)勢(shì)，甚至高于這些地區(qū)的許多國(guó)家。

在劉易斯拐點(diǎn)已經(jīng)到來(lái)；我國(guó)不再具有勞動(dòng)力；資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢(shì)的背景下，實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”，把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把對(duì)成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，是一種必然選擇。這雖然在短期內(nèi)有可能使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和財(cái)政稅收等受到影響，但對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有利的。因?yàn)槿绻F(xiàn)在不主動(dòng)轉(zhuǎn)型，未來(lái)被動(dòng)改變將會(huì)帶來(lái)更大的震蕩。

（1）下列關(guān)于“騰籠換鳥(niǎo)”和“劉易斯拐點(diǎn)”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是____。

A．“騰籠換鳥(niǎo)”是幾年前我國(guó)一些沿海地區(qū)提出的區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略；這一戰(zhàn)略未全面實(shí)施的原因是國(guó)際金融危機(jī)沖擊和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化。

B．“劉易斯拐點(diǎn)”是在二元經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的過(guò)程中；隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力逐漸枯竭，出現(xiàn)的一個(gè)從勞動(dòng)力過(guò)剩轉(zhuǎn)向相對(duì)短缺的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

C．“騰籠換鳥(niǎo)”就是把傳統(tǒng)制造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去；再把成本較低的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型；產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

D．“劉易斯拐點(diǎn)”是在勞動(dòng)力成本大幅度上升；不漲工資就招不到合適的員工的情況下，出現(xiàn)的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)工資成本明顯上升的時(shí)點(diǎn)。

（2）下列不屬于“劉易斯拐點(diǎn)在我國(guó)已經(jīng)到來(lái)”這一說(shuō)法的依據(jù)的一項(xiàng)是____。

A．從現(xiàn)有情形來(lái)看；我國(guó)仍有約1億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。

B．我國(guó)普通打工者的工資水平甚至已經(jīng)高于南亞；東南亞地區(qū)的許多國(guó)家。

C．近年來(lái)我國(guó)一些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時(shí)出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象。

D．隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加；我國(guó)不再具有勞動(dòng)力比較優(yōu)勢(shì)。

（3）下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是____。

A．是否實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”取決于劉易斯拐點(diǎn)的是否到來(lái)；若未到劉易斯拐點(diǎn)，則應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮低成本勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

B．作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)著名命題；“劉易斯拐點(diǎn)”在日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過(guò)程中曾得到過(guò)驗(yàn)證。

C．實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”戰(zhàn)略；短期內(nèi)會(huì)使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和財(cái)政稅收等受到影響，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是有利的。

D．隨著劉易斯拐點(diǎn)的到來(lái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)是一種必然，而未來(lái)被動(dòng)改變將會(huì)帶來(lái)更大的震蕩。12、《過(guò)零丁洋》中表明作者以死明志的千古名句是：____，____。13、中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父趙元任。

趙元任出身官宦之家；是趙匡胤的第31代孫，清朝“乾陵三大家”之一的詩(shī)人趙翼是其六世祖。

1910年；趙元任以第2名的身份考取了庚子賠款的留美官費(fèi)生，并與同赴美國(guó)的胡適結(jié)下了終身的友誼。191年胡運(yùn)在日記中寫(xiě)道：“每與人評(píng)論留美人物，輒推常州趙君元任為第一。治哲學(xué)；物理、算數(shù)，皆精。以其余力旁及語(yǔ)學(xué)、音樂(lè)，皆有所成就。他日所成，未可限量也?！焙m的判語(yǔ)顯示了其識(shí)人的慧眼。

在美國(guó)康奈爾大學(xué)；趙元任主修數(shù)學(xué)，同時(shí)在物理和天文學(xué)上狠下功夫，數(shù)學(xué)和天文學(xué)兩門(mén)功課平均成績(jī)的最高記錄，在康奈爾若千年內(nèi)無(wú)人打破。他同時(shí)還輔修哲學(xué)；邏輯、心理學(xué)和德文等，是“世界語(yǔ)俱樂(lè)部”的積極分子。趙元任還喜歡攝影，后來(lái)的妻子楊步偉對(duì)他的第一印象，就是一個(gè)手不離相機(jī)的笑瞇瞇的青年。他還熱心戲劇活幼，演過(guò)戲，翻譯劇本，用英文寫(xiě)小短劇，幽默地反映留學(xué)生在美國(guó)學(xué)語(yǔ)言的苦惱。

在美十年；趙元任如同海綿般全力吸收知識(shí)，拓展智識(shí)可能的邊界，是不可多得的通才。

他唯一不滿(mǎn)意自己“優(yōu)柔寡斷”的性格一直對(duì)以什么為終身主業(yè)舉棋不定；這是屬于一個(gè)超級(jí)學(xué)葙的苦惱。1920年，在清華力遨下，趙元任回國(guó)，之后成為清華國(guó)學(xué)研究院“四大導(dǎo)師”之一。

趙元任在1916年的日記中寫(xiě)道：“我想我大概是個(gè)生來(lái)的語(yǔ)言學(xué)家；數(shù)學(xué)家和音樂(lè)家?！敝钡?925年清華國(guó)學(xué)院成立；他最后選擇開(kāi)設(shè)現(xiàn)代方言學(xué)、中國(guó)音韻學(xué)和普通語(yǔ)言學(xué)，從這時(shí)起，將語(yǔ)言學(xué)作為一生努力的志業(yè)。

他在語(yǔ)言方面天賦異稟。他的絕活之一；是在清華園的周末同樂(lè)會(huì)上表演口技“全國(guó)旅行”：從北京沿京漢路南下，旅行遍及大半個(gè)中國(guó)，每到一地，趙元任便用當(dāng)?shù)胤窖越榻B名勝和特產(chǎn)，他一口氣說(shuō)了近一小時(shí)，聽(tīng)者無(wú)不擇腹。

趙元任身上有著一種傳統(tǒng)該生所鮮有的幽默感；趙元任告訴女兒；自己研究語(yǔ)言學(xué)知識(shí)是為了“好玩兒“．這種“好玩兒”讓他往往能將深?yuàn)W的學(xué)理用鮮明通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

講授漢語(yǔ)的重要特點(diǎn)“同音異形”時(shí)；他忍不住技癢用一堆同聲同韻單音字創(chuàng)作了著名的《施氏食獅史》．這個(gè)吃獅子的幽默故事，據(jù)說(shuō)成為漢學(xué)家們壓箱底的噱頭，還被正式收入《大英不列漱百科全書(shū)》。

著名語(yǔ)言學(xué)家王力報(bào)考清華國(guó)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)；趙元任是其導(dǎo)師，梁?jiǎn)⒊禽o助導(dǎo)師。王力1927年寫(xiě)的論文《中國(guó)古文法》，梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)了總批：“精細(xì)妙悟，為斯學(xué)辟以析途徑。“趙元任只給予一句褒語(yǔ)，其余用鉛筆小字作眉批，專(zhuān)挑毛病。其中王力講到“反照句”“綱目句”時(shí)，加了一個(gè)附言：“反照句；綱目句，在西文罕見(jiàn)?！壁w元任批云：“刪附言！未熟通某文，斷不可定其無(wú)某文法。言有易，言無(wú)難！”后來(lái)王力把老師的批評(píng)“言有易，言無(wú)難”當(dāng)做爺示自己的座右銘。

1937年七七事變爆發(fā)；中央研究院不得不一路南遷，1938年遷往昆明。這-年，趙元任帶著全家去往夏威夷大學(xué)任教，他一生專(zhuān)心治學(xué)，即使在退休后，仍致力于漢語(yǔ)和中國(guó)文化的傳播，接連出版《語(yǔ)言與符號(hào)系統(tǒng)》《漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法》等重磅專(zhuān)著。

1982年2月24日；趙元任因心臟病辭世，享年89歲，骨灰按其遺囑撒入太平洋。沒(méi)錯(cuò)，天生的快法人就應(yīng)該有灑脫的結(jié)局。

（摘編自韌霧《趙元任：文藝復(fù)興式的智者》；王開(kāi)林《天生快活人--“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”趙元任》）

相關(guān)鏈接。

1927年趙元任和胡適的共同朋友韋蓮司在給胡適的信中說(shuō)；“趙元任無(wú)論在任何困境都不會(huì)令人覺(jué)得他可憐，因?yàn)樗茈S時(shí)以嬉戲的心態(tài)從中獲得樂(lè)趣”。讀趙元任的作品，我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的品鑒和玩味，幾乎到們樂(lè)此不疲的程度，就像是一個(gè)喜歡做游戲的大孩子，從未失去對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的童真之心，正是這種嬉戲的心態(tài)，把他引向了學(xué)術(shù)的堂奧。

（季劍靑《趙元任寓學(xué)問(wèn)于趣味之中》）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是____

A．趙元任是“天生的快活人”；這不僅是指他性格幽默樂(lè)觀，也指他用“嬉戲的心態(tài)”研究學(xué)問(wèn)，頗有建樹(shù)。

B．趙元任博學(xué)通才；性格優(yōu)柔寡斷。這種性格導(dǎo)致他很長(zhǎng)-段時(shí)間對(duì)自己的終身主業(yè)舉棋不定，一直到1925年才將語(yǔ)言學(xué)定為主業(yè)。

C．趙元任頗有幽默感；他曾說(shuō)自己研究語(yǔ)言學(xué)知識(shí)是為了“好玩兒”，還以《施氏食獅史》的幽默故亊來(lái)講解漢語(yǔ)“同音異形”的特點(diǎn)。

D．著名語(yǔ)言學(xué)家王力的論文《中國(guó)古文法》受到梁?jiǎn)⒊氖①潱粎s被趙元任挑了不少毛病，這個(gè)亊件說(shuō)明趙元任做事嚴(yán)謹(jǐn)。

（2）文本多處引用書(shū)信；日記等資料；這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（3）趙元任能夠成為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)目學(xué)之父的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。14、閱讀下面的文字；完成下列各題。

送到天堂里去的禮品。

【法】塞斯勃隆。

那年；我孑然一身住在某城市，在一個(gè)律師家當(dāng)見(jiàn)習(xí)生，苦悶到了極點(diǎn)。

到了十二月二十四日；我無(wú)處可去，只好走回住所。每逢佳節(jié)，無(wú)家無(wú)室的人是多么艷羨那些行人啊!瞧著他們滿(mǎn)抱著大大小小的包裹熙來(lái)攘去，我也就算過(guò)圣誕節(jié)了。像我這樣的人，除了在許多喜氣洋洋的臉上找到節(jié)日的快樂(lè)，又能怎樣呢？現(xiàn)在行人抱著成堆的禮品，從圍巾上面露出來(lái)的眼睛里閃耀著善意的光芒。這使我想到：向別人分送禮品時(shí)比接受別人饋贈(zèng)時(shí)的樂(lè)趣大得多；人只有自己處在幸福的時(shí)候才是善良的。當(dāng)然，這些話(huà)也不過(guò)是老生常談。而我當(dāng)時(shí)，幾乎對(duì)全世界的一切都抱著怨氣，尤其是埋怨那位創(chuàng)造了萬(wàn)物的上帝

但是；使我更加惱火的是，就在那天夜里遇見(jiàn)了這么一個(gè)矮老頭子：他抱著各式各樣；五顏六色的禮品包，差不多整個(gè)身體都被蓋住了；他穿著只有在莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)合才穿的禮服，顯出是個(gè)地道的闊綽人物，好像正急急忙忙地趕回那漂亮的府邸過(guò)團(tuán)圓節(jié)。說(shuō)真的，我又羨慕又嫉妒，真想往他禮帽上扔幾個(gè)雪團(tuán)。

幸虧我及時(shí)想起自己已經(jīng)不是十歲的孩子。嘿；好家伙!這慈祥的老頭兒為他所疼愛(ài)的每一個(gè)人都挑了一份禮品，而且一心要使禮品件件都能適合每個(gè)人的口味。這不說(shuō)明他很可愛(ài)嗎？我一陣后悔，幾乎想上前幫他拿東西了，然而我沒(méi)有那樣做。我把自己比作一頭離群的野獸，貧困使我變得孤傲而又沉默寡言。咳!這又是老生常談了

我居住的那個(gè)城市不大；四個(gè)月后，復(fù)活節(jié)的早晨，我又遇見(jiàn)了那個(gè)老頭兒。這一回，他是在一家甜食店里，興致勃勃地選購(gòu)大量各式糕餅。他帶著那種講究吃喝的人的眼光，不慌不忙地挑選著?？吹剿@副神情，我很感動(dòng)。我想：顯然，春天到了，春天也影響到了他我想象著他的一家人，想象著他們一會(huì)兒將會(huì)多么歡樂(lè)。望著他，我這個(gè)孤獨(dú)的苦命人也不禁微笑起來(lái)。他可能透過(guò)櫥窗瞥見(jiàn)了我，剎那間，臉色竟然變了，變得像個(gè)極度不幸；走投無(wú)路的人。我趕緊走開(kāi)，心里迷惑不解。

后來(lái)；我把這個(gè)老人忘卻了。這座城市對(duì)我來(lái)說(shuō)，仍然陌生而充滿(mǎn)敵意，但是，圣誕節(jié)又給這座城帶來(lái)了雪花；鐘聲、歡樂(lè)，匆忙奔走的行人，以及懷中用各色彩帶捆扎的包和盒。而我呢？我倒只替他們高興，并沒(méi)有為自己著想，這證明我的心已經(jīng)變得溫厚了?；蛟S是偶然，我又一次遇見(jiàn)了這個(gè)老人，他正在禮品商店的門(mén)口，兩手還是空空的?！昂脴O了!”我想，“我不妨來(lái)玩一場(chǎng)偵探游戲，對(duì)這家伙跟蹤一個(gè)晚上，至少可以學(xué)到怎樣做一個(gè)慈祥可親和慷慨大度的人。有朝一日我也成了一家之主，就可以知道怎樣籌備一個(gè)成功的圣誕節(jié)了?！?/p>

直到今天；我一回憶起他當(dāng)時(shí)如何反復(fù)思考；精心選擇禮品的情景，仍不由得熱淚盈眶!他說(shuō)：“這是我給一個(gè)九歲的小女孩兒買(mǎi)的禮品，您要知道，她的性格比男孩子還強(qiáng)”他又說(shuō)：“巧克力，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，吃得稍多一些才算正好，對(duì)吧？”他的懷里，大小禮品包越堆越高。我清楚地記得，他讓人在一塊蛋糕上用奶油擠出一個(gè)人的名字。他還閉上眼睛，心里是在盤(pán)算有多少客人，需要買(mǎi)多少糕點(diǎn)才夠。我想象著那桌筵席，只希望能在筵席的末位有個(gè)專(zhuān)留給“窮人”的座兒。那天晚上我就是個(gè)窮人吶!這樣想著，我的心情漸漸沉靜下來(lái)。

我跟著老人一直到了圣?維艾奈街他的住所。大門(mén)在我眼前關(guān)上了；窗戶(hù)里燈火通明，我在那里佇立了許久許久至今我認(rèn)為，就是在那個(gè)圣誕節(jié)的夜里，我產(chǎn)生了想要結(jié)婚的念頭。豈但要結(jié)婚，而且是迫切要結(jié)婚，還想生兒育女，總之，想嘗一嘗過(guò)節(jié)的溫暖和贈(zèng)送禮品的樂(lè)趣。

當(dāng)我再度想起那個(gè)老頭兒時(shí)；已是很久以后的事了。有一天，我在一張無(wú)聊小報(bào)上讀到一個(gè)標(biāo)題《圣?維艾奈街之謎》，于是我就把這段文字抄錄了下來(lái)：

“大約已身死多日；但因該老者孤身獨(dú)處，故尸體昨日始發(fā)現(xiàn)。D先生早年喪妻，兒女相繼亡故，多年不與親朋往來(lái)。在他的宅中，發(fā)現(xiàn)數(shù)量驚人的禮品；玩具、食物和瓶裝酒以及未經(jīng)開(kāi)拆的各式包裹。警方曾懷疑凡此種種或?qū)賮?lái)路不明，但經(jīng)多方調(diào)查，似僅出于一種難以解釋的癖好”

（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____。

A．小說(shuō)前文多次寫(xiě)“我”想象“老頭兒”挑選禮品并送給別人的歡樂(lè)幸福情景；結(jié)尾寫(xiě)至“我”“抄錄”小報(bào)內(nèi)容時(shí)卻戛然而止，對(duì)比反差中給讀者以想象空間，引而不發(fā)卻強(qiáng)化了故事的悲劇意味。

B．小說(shuō)主要通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)“我”的形象；從滿(mǎn)懷羨慕嫉妒怨恨到變得溫厚與沉靜，再到產(chǎn)生結(jié)婚生育的念頭，憧憬過(guò)節(jié)的溫暖和贈(zèng)送禮品的樂(lè)趣，“我”心理的巨大變化是被老人行為感染的結(jié)果。

C．當(dāng)老人可能瞥見(jiàn)我時(shí)；“臉色竟然變了”，此時(shí)兩人剎那的對(duì)視創(chuàng)造了一個(gè)很好的溝通契機(jī)，可是“我”選擇無(wú)情地“走開(kāi)”斷送了“老頭兒”瞬間閃現(xiàn)的渴望，這一筆為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

D．小報(bào)披露警方多方調(diào)查后認(rèn)為老人購(gòu)買(mǎi)大量禮品“似僅出于一種難以解釋的癖好”；“癖好”說(shuō)明老人的行為是購(gòu)物狂的病態(tài)表現(xiàn)，“難以解釋”則透視出社會(huì)的冷漠；人情的隔膜和不被理解的傷痛。

E．小說(shuō)以“送到天堂里去的禮品”為標(biāo)題；既帶給讀者老人愿望難以實(shí)現(xiàn)的悲涼感，又傳達(dá)出作者對(duì)老人不愿溝通不懂分享的深切遺憾之情，縱覽全文讀者還能感受和體味到作者強(qiáng)烈的悲憫情懷。

（2）“我”在小說(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

（3）作者為什么要將“我”與“老頭兒”的三次相遇安排在圣誕節(jié)；復(fù)活節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。

（4）小說(shuō)結(jié)尾出人意料，留下懸念，“我”把無(wú)聊小報(bào)上的消息抄錄下來(lái)是出于什么心理呢？請(qǐng)說(shuō)明你的看法，并談?wù)劺碛伞?5、仔細(xì)觀察下面這枚“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”；準(zhǔn)確理解標(biāo)志的含義，然后在下面一段文字的橫線(xiàn)處填寫(xiě)適當(dāng)?shù)奈淖?，使上下句銜接自然?/p>

“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形（標(biāo)志中圓形背景實(shí)際為綠色）代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要____；手又像____，象征____。16、閱讀下面這首宋詞；然后回答下列各題。

卜算子?旅雁。

【朱敦儒①】

旅雁向南飛；風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨(dú)下寒汀立。

鷗鷺苦難親，矰繳②憂(yōu)相逼。云海茫茫無(wú)處歸；誰(shuí)聽(tīng)哀鳴急!

【注】①靖康元年（1126）十一月；金兵強(qiáng)渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊(duì)伍，開(kāi)始了他顛沛流離的逃難生活。②矰繳（zēngzhuó）：系著絲繩射鳥(niǎo)用的短箭。

（1）下列理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．全詞情景交融；景詞形象鮮明，情詞動(dòng)人心魄，寫(xiě)旅雁如形目前，寫(xiě)遭際如同己出，不愧為詠物絕唱。

B．詞的起句借旅雁南飛；點(diǎn)明季節(jié)；借風(fēng)雨相侵，道出天氣，這風(fēng)雨既是自然界的風(fēng)雨，也借指如風(fēng)雨驟來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

C．“鷗鷺苦難親”一句；承上句“寒汀立”，更顯凄涼；“贈(zèng)繳憂(yōu)相逼”一句，繼上句“苦難親”，雪上加霜，由此旅雁孤苦無(wú)依的險(xiǎn)惡處境可見(jiàn)一斑。

D．結(jié)尾續(xù)寫(xiě)旅途之遠(yuǎn)；“云海茫?！?，既指前途茫茫，亦指人海茫茫，一語(yǔ)雙關(guān)；“誰(shuí)聽(tīng)哀鳴急!”一句，既聞凄切之音，又道冤情之深，余悲不盡。

（2）本詞主要采用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？評(píng)卷人得分三、情景默寫(xiě)(共2題，共4分)17、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《莊子·逍遙游》中；當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是“_______，________”。

（2）《莊子·逍遙游》中；宋榮子能夠做到“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，是因?yàn)椤癬_______，_________”。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝陳述自己的家庭情況，提到生活孤單沒(méi)有依靠，每天只有自己的身體和影子相互安慰的兩句是“_________，_________”。18、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《鴻門(mén)宴》中，樊噲闖軍帳中時(shí)“頭發(fā)上指，目眥盡裂”,這兩句與《荊軻刺秦王》中易水送別時(shí)“______________，________________”的寫(xiě)法相同；都運(yùn)用了夸張的手法。

(2)《記念劉和珍君》中，魯迅說(shuō)真的猛士，在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮的句子是“________________”、“_________________”。評(píng)卷人得分四、名句名篇(共1題，共8分)19、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分（6分）（1）在《沁園春長(zhǎng)沙》中作者回憶青春年少時(shí)一起討論國(guó)家大事，把軍閥統(tǒng)治者看作糞土一樣的三句是，，。（2）在《再別康橋》中把金柳比作新娘的兩句是，。（3）戴望舒在《雨巷》中把他的理想比作：我希望逢著結(jié)著愁怨的姑娘。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共32分)20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一個(gè)人和他的朋友行走在喧鬧的商業(yè)中心。突然，這個(gè)人說(shuō)：“我聽(tīng)到了蟋蟀的叫聲。”他的朋友驚呼：“什么?你一定是瘋了。在這樣嘈雜的環(huán)境中，你根本不可能聽(tīng)到蟋蟀的聲音!”這個(gè)人凝神靜聽(tīng)片刻，朝一家大型水泥廠走去，那里長(zhǎng)著幾簇灌木叢。在枝條的下方，竟然真的找到了一只小蟋蟀?！斑@簡(jiǎn)直難以置信?！迸笥颜f(shuō)，“你一定有超人的耳朵!”“不。我的耳朵與你的毫無(wú)二致。這完全取決于你想聽(tīng)到什么?！薄斑@怎么可能!”朋友說(shuō),“我在這種嘈雜的環(huán)境中從來(lái)聽(tīng)不到蟋蟀的聲音?！薄笆堑模懵?tīng)不到。”這人回答，“這取決于什么對(duì)你是真正重要的。讓我給你演示一下?！彼咽稚爝M(jìn)口袋，取出幾枚硬幣，然后將它們?nèi)拥饺诵械郎?。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了。雖然人潮洶涌的大街上聲音嘈雜，但是他們注意到20英尺以?xún)?nèi)幾乎每個(gè)行人都環(huán)顧左右，察看人行道上叮當(dāng)作響的硬幣是不是自己掉的。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。21、閱讀下面的材料，按要求作文。我們必須學(xué)會(huì)欣賞生命中那些必然到來(lái)的遭遇。——畢淑敏《心靈珍珠》我不認(rèn)為林蔭大道就優(yōu)于崎嶇小徑?！讨局摇秾捳际锹贰访恳惶於际且荒曛凶詈玫娜兆?。——愛(ài)默生名句讀了上面的文字，請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文?？梢灾v述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論。立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不少于800字22、閱讀下面材料；按要求作文。

2011年1月10日《鄭州晚報(bào)》訊“鴨梨之鄉(xiāng)”河北魏縣把德孝列為提拔官員的必要條件；引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。該縣規(guī)定，提拔干部必須有夫妻雙方父母的德孝意見(jiàn)證明，無(wú)德不孝一律不予考慮。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)；選準(zhǔn)角度，寫(xiě)一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫(xiě)在答題卡上），不少于800字。23、今年十一長(zhǎng)假剛過(guò)，一篇源于清華附小六(4)班公眾號(hào)的文章《當(dāng)小學(xué)生遇見(jiàn)蘇軾》在微信朋友圈爆紅。學(xué)生們利用電腦程序?qū)μK軾的喜好、蘇軾詩(shī)詞中出現(xiàn)的高頻詞、詩(shī)人的成就與影響等多個(gè)方面進(jìn)行分析，最后形成了《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》《蘇軾的心情曲線(xiàn)》《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》等一系列研究報(bào)告，這些堪比大學(xué)生論文的研究成果引發(fā)廣泛熱議。一時(shí)間，為學(xué)生的積極探索與學(xué)校的大膽引領(lǐng)點(diǎn)贊的人成千上萬(wàn)，但也有人對(duì)此表示懷疑：小學(xué)生做蘇軾研究是不是炒作？小學(xué)生做研究要不要如此“高大上”？小學(xué)生假期是不是更應(yīng)注重生活體驗(yàn)？對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：C項(xiàng)依次讀zī，tì，rěn，zhuó。A項(xiàng)依次讀xiān，zhēn，liànɡ/liǎ，qiè。B項(xiàng)依次讀qū，chēn，dǔn/dūn，jì/jí。D項(xiàng)依次讀chú，biāo/biào，qí，qìnɡ?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、D【分析】試題分析：此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，A怪____樣mú，模，多音字，作“人的長(zhǎng)相或裝束打扮的樣子”之意時(shí)，讀mú；故排除A；B拐彎____角mò，抹，多音字，作“挨墻角繞過(guò)”之意時(shí)，讀mò；故排除B；C古_(tái)___chà，剎，多音字，作“寺廟佛塔”之意時(shí)，讀chà。故排除D；所以選D。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A【解析】【答案】D3、D【分析】試題分析：此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A為興亡奮斗，不合邏輯;B強(qiáng)加因果，“因而”改為“也”。C句先后連貫不好，“它的重量”應(yīng)放在“耗電量”前。所以選D。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿4、B【分析】【解析】

試題分析：依次填詞語(yǔ)；先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系；句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。比如，根據(jù)第一空前“是還是”前后詞為反義的特點(diǎn)即可判斷與“自暴自棄、一蹶不振”反義的應(yīng)該是“振作精神”，即排除了AC兩項(xiàng)，再就“一觸即跳、以牙還牙”判斷反其義的詞為“冷靜運(yùn)籌”，答案即為B。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】B5、C【分析】【解析】（C中“異”解釋為“以為異”，是意動(dòng)用法，A、B、D項(xiàng)中加點(diǎn)字為使動(dòng)用法。）【解析】【答案】C6、C【分析】①“國(guó)事”既可以指對(duì)國(guó)家有重大影響的事情；也可以指一般的國(guó)家事務(wù)；而“國(guó)是”則專(zhuān)指國(guó)家決策；規(guī)劃等重大事務(wù)。根據(jù)“謀劃未來(lái)”語(yǔ)境，這里填“國(guó)是”；

②罰不當(dāng)罪：懲罰抵擋不上罪過(guò)；罰輕了。罪不容誅：罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡?！芭褔?guó)罪”應(yīng)是罪惡極大，所以填“罪不容誅”；

③當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前任務(wù)中最急切要辦的事。首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。根據(jù)詞語(yǔ)含義；這里填“當(dāng)務(wù)之急”；

故選：C。

本題考查近義詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力；就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義；用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法。

辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則；可以從以下10個(gè)方面分析：

一；詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。

二；范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

三；適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念相同；但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。

四；語(yǔ)體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白；雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。

五；感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。

六；搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同；但搭配有別，不能混用。

七；語(yǔ)法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。

八；詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。

九；主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的動(dòng)作行為的施事者與受事者不同。

十、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。【解析】C7、C【分析】本題考查考生識(shí)記文化常識(shí)的能力?？忌鶕?jù)自己掌握的知識(shí)回答即可。C項(xiàng)“嫡長(zhǎng)子”繼承制；而非“最年長(zhǎng)的兒子繼承”。繼承地位的不一定是最年長(zhǎng)的兒子。故選C。

【解析】C8、D【分析】【解析】

撫育、哺育、撫恤：“撫育”指照料、教育兒童或照管動(dòng)植物；“哺育”指喂養(yǎng)，比喻培育；“撫恤”指（國(guó)家或組織）對(duì)因公受傷、犧牲或殘廢人員的家屬進(jìn)行安慰并給以物質(zhì)幫助。【解析】【答案】D9、B【分析】A；浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥(niǎo)飛的樣子；比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。正確。

B；“望其項(xiàng)背”是指能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背；表示趕得上或比得上，用于否定句中，句子是肯定性語(yǔ)境，錯(cuò)誤。

C；津津樂(lè)道：形容對(duì)這件事十分地感興趣；很感興趣地談?wù)摗?qiáng)調(diào)的事說(shuō)個(gè)不停。津津正確。

D；因勢(shì)利導(dǎo)：因：循；勢(shì)：趨勢(shì)；利導(dǎo)：引導(dǎo)。順著事情發(fā)展的趨勢(shì)；向有利于實(shí)現(xiàn)目的方向加以引導(dǎo)。正確。

故選B

考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E，要熟記成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確使用。

成語(yǔ)的錯(cuò)誤類(lèi)型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類(lèi)和不合語(yǔ)法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語(yǔ)積累中找到成語(yǔ)的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語(yǔ)法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語(yǔ)的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)?？傊坏訌?qiáng)成語(yǔ)的意思的積累，還要注意用法的積累。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、CE【分析】【分析】做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅．現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息．這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步．題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話(huà)，一是命題者的話(huà)．設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中．這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞．只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析．

A項(xiàng)；“對(duì)待黃秋生和自己的孫子張朝陽(yáng)都是愛(ài)恨交加”錯(cuò)誤，爺爺；奶奶對(duì)待黃秋生是愛(ài)恨交加，但對(duì)孫子張朝陽(yáng)只有愛(ài)而沒(méi)有恨．

B項(xiàng)；“沉默”一句不是表現(xiàn)母子二人強(qiáng)烈的陌生感，而是談?wù)摿思彝ズ?，二人如何提起老黃這個(gè)人．

D項(xiàng)；“張朝陽(yáng)已經(jīng)把老黃當(dāng)作自己的父親了”錯(cuò)誤，張朝陽(yáng)入獄前就承認(rèn)老黃是自己的父親了．

（2）本題考査分析作品結(jié)構(gòu)的能力．回答問(wèn)題；注重分析文段表述的內(nèi)容；與題目和下文之間的關(guān)系等．文章的一二段主要表述的張朝陽(yáng)離家時(shí)間之長(zhǎng)、黃泥灣的巨大變化以及張朝陽(yáng)家的貧寒、張朝陽(yáng)的母親對(duì)張朝陽(yáng)的愧疚之情等等．在擬寫(xiě)答案時(shí)，要注重先總寫(xiě)，然后通過(guò)對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的把握來(lái)分析．比如回答“黃泥灣”的變化這個(gè)要點(diǎn)時(shí)，分析內(nèi)容可以寫(xiě)成黃泥灣的經(jīng)濟(jì)很高，村里有很多小洋樓．

（3）本題考査欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵的能力．回答問(wèn)題注重把握張朝陽(yáng)的“娘”與張朝陽(yáng)、黃秋生的關(guān)系；與故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)系，與人物塑造的關(guān)系等．比如“娘”是連接黃秋生、張朝陽(yáng)的紐帶，因?yàn)椤澳铩钡南嚓P(guān)回憶的內(nèi)容推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)用“娘”的相關(guān)回憶等介紹黃秋生其人、其事等．

（4）本題考查探究作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神．解答此題；要從黃秋生的形象特點(diǎn)入手．如：黃秋生“入贅”表現(xiàn)他懂得感恩，其實(shí)我們要學(xué)會(huì)感恩；黃秋生面對(duì)誤解，不解釋?zhuān)环艞墸瑔⑹疚覀円獔?jiān)持到底，要有責(zé)任心．黃秋生“舉報(bào)兒子”，表明做人要是非分明．

參考答案：

（1）答E給3分；答C給2分，答D給1分；答A；B不給分。

（2）①交代了黃泥灣的巨大變化．經(jīng)過(guò)十年的時(shí)間；黃泥灣在經(jīng)濟(jì)上有了很大的提高，原來(lái)的板打墻黑瓦屋被小洋樓取代．（2分）②表現(xiàn)張朝陽(yáng)家境的貧寒．因?yàn)閺埑?yáng)的犯罪等原因，一直到現(xiàn)在張朝陽(yáng)家還是那么貧窮．（2分）③體現(xiàn)了“娘”對(duì)張朝陽(yáng)的愛(ài)和張朝陽(yáng)的愧疚之情．為了等待兒子的歸來(lái)，“娘”一直沒(méi)有出去，就在家里等著，老黃打工寄過(guò)來(lái)的錢(qián)她也為兒子攢著；看到家境如此貧寒以及瘦黑的母親，張朝陽(yáng)十分愧疚．（2分）

（3）①連接黃秋生和張朝陽(yáng)的紐帶．小說(shuō)通過(guò)“娘”的形象把黃秋生和張朝陽(yáng)聯(lián)系起來(lái)編織故事．（2分）②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展．通過(guò)“娘”的回憶；交代了張朝陽(yáng)被逮捕后的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展．（2分）③側(cè)面烘托黃秋生．黃秋生是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)通過(guò)對(duì)“娘”對(duì)張朝陽(yáng)的愛(ài)的描寫(xiě)來(lái)側(cè)面表現(xiàn)黃秋生的形象等．（2分）

（4）①要有感恩之心．黃秋生人贅張朝陽(yáng)家；是因?yàn)閺埑?yáng)的父親當(dāng)年為了救黃秋生犧牲，所以黃秋生擔(dān)負(fù)起奉養(yǎng)戰(zhàn)友一家的責(zé)任，后來(lái)入贅張家．（2分）

②要忍辱負(fù)重．因?yàn)榕e報(bào)張朝陽(yáng)受到戰(zhàn)友的父母以及鄉(xiāng)親們的誤解；但黃秋生對(duì)這個(gè)家庭能夠忍辱負(fù)重；不離不棄，在城里打工養(yǎng)活自己的妻子、張朝陽(yáng)的母親．（2分）

③要分清是非．雖然張朝陽(yáng)是戰(zhàn)友的兒子而后來(lái)成為自己的兒子；但在大是大非面前，黃秋生能夠分清是非，舉報(bào)了兒子販毒的事情．（2分）

④要學(xué)會(huì)反思．因?yàn)閺埑?yáng)是救了自己命的戰(zhàn)友的兒子，所以黃秋生對(duì)張朝陽(yáng)比較溺愛(ài)，這造成了張朝陽(yáng)不能吃苦的毛病；在知道張朝陽(yáng)違法后，黃秋生能夠認(rèn)真地反思自己過(guò)去的做法等．（2分）（意思對(duì)即可）11、CDC【分析】【分析】解答理解概念類(lèi)題目的方法是：①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延，不可張冠李戴，不可無(wú)中生有，不可曲解原意等，在此基礎(chǔ)上判斷正誤．【解析】【解答】（1）C項(xiàng)“再把成本較低的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來(lái)”的說(shuō)法與原文不符；原文是“再把對(duì)成本不太敏感的先進(jìn)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)來(lái)”．

（2）D項(xiàng)“我國(guó)不再具有勞動(dòng)力比較優(yōu)勢(shì)”武斷；據(jù)原文，“我國(guó)還有約1億農(nóng)村勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)力并不缺乏”是某些人認(rèn)為劉易斯拐點(diǎn)在我國(guó)并未到來(lái)的依據(jù)．

（3）C項(xiàng)“短期內(nèi)會(huì)使某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和財(cái)政稅收等受到影響”說(shuō)法太絕對(duì)；原文是“短期內(nèi)有可能”，只表示一種可能性．

答案：

（1）C

（2）D

（3）C12、人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青【分析】【分析】本句要注意“汗”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白。考查的語(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。

【點(diǎn)評(píng)】考查默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、B【分析】【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生探究文本價(jià)值，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，從不同角度看待社會(huì)問(wèn)題的基本能力．【解析】【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究．解答這類(lèi)體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案．B；“性格優(yōu)柔寡斷”不正確，原文所謂的“優(yōu)柔寡斷”，“是屬于一個(gè)超級(jí)學(xué)霸的苦惱”．

故選B．

（2）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本能力．文章結(jié)構(gòu)包含以下兩方面的內(nèi)容：一是指文章的體裁形式和章節(jié)結(jié)構(gòu)；如開(kāi)頭結(jié)尾；段落層次、過(guò)渡銜接和伏筆照應(yīng)等．不同的體裁，結(jié)構(gòu)形式也不同．二是指文章的內(nèi)在聯(lián)系和組織．文學(xué)作品，以時(shí)間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感情的變化過(guò)程為線(xiàn)索來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱(chēng)為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來(lái)謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱(chēng)為橫式結(jié)構(gòu)．規(guī)范回答：①文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊．②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文．③文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮．本文引用書(shū)信、日記等信息，形象表現(xiàn)出趙元任先生在為學(xué)方面嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，并形象的塑造了趙元任先生的人格形象，極其鮮明的表現(xiàn)出趙元任先生關(guān)于人生哲學(xué)的思想特征，在另外一個(gè)角度上使得文章內(nèi)容顯得更為真實(shí)．

（3）此題考查學(xué)生探究文本價(jià)值；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，從不同角度看待社會(huì)問(wèn)題的基本能力．解答本題是需要學(xué)生重點(diǎn)理清文章的主要內(nèi)容，特別是與趙元任先生在為學(xué)；處世方面所做出的相關(guān)語(yǔ)句．趙元任先生有著極其出色的語(yǔ)言天賦，有著童真之心，對(duì)語(yǔ)言有著極其強(qiáng)烈的鑒賞的態(tài)度，他的治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這也是其成為語(yǔ)言大師的一個(gè)主要原因．

答案：

（1）B

（2）①引用胡適；韋蓮司等書(shū)信資料；表現(xiàn)趙元任博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)觀等態(tài)度，有利于多角度，塑造豐滿(mǎn)的人物形象．②引用趙元任的日記等資料，真實(shí)的表現(xiàn)了趙元任某些人生選擇的思想根源．③他人評(píng)價(jià)與專(zhuān)注本人資料相組合，豐富了文本內(nèi)容，顯得客觀真實(shí)．

（3）①語(yǔ)言天賦異稟：趙元任能用各地方言介紹當(dāng)?shù)孛麆俸吞禺a(chǎn)，令人捧腹．②始終保持童真之心：趙元任往往能將深?yuàn)W的學(xué)理用鮮明，通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使人易于接受，用“嬉戲的心態(tài)”研究學(xué)問(wèn)，對(duì)語(yǔ)言的品鑒和玩味保持好奇、探索之心．③治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)注：對(duì)著名語(yǔ)言學(xué)家王力的論文嚴(yán)格要求：趙元任將語(yǔ)言學(xué)作為一生努力的事業(yè)，即使退休仍致力于漢語(yǔ)和中國(guó)文化的傳播．14、A、E【分析】【分析】（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的分析理解能力．

（2）分析敘述者“我”的作用．

（3）分析情節(jié)安排的作用．

（4）分析“我”的心理活動(dòng)，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀．【解析】【解答】試題分析：

（1）B“我”心理變化的原因判斷不全面；還有“我”原本心地善良，懷有真情，對(duì)生活充滿(mǎn)美好的向往．C“無(wú)情的走開(kāi)”理解有誤．D老人的行為是“被定性”為一種病態(tài)的表現(xiàn)．

（2）老頭的故事是由“我”轉(zhuǎn)述而來(lái)的；所以“我“是整個(gè)故事的見(jiàn)證者和敘述者．而且文章中采用“我”屬于第一人稱(chēng)敘述，往往能夠使故事更加真切，更加感人．文中的“我”和老頭有同樣的遭遇，有了“我”的敘述，能夠更好地表明文章主旨．

（3）對(duì)于小說(shuō)情節(jié)安排的作用；首先要從人物塑造，主題的表現(xiàn)等方面出發(fā)．作者將“我”和老頭兒的相遇安排在繁華的節(jié)日里，將一個(gè)熱鬧的環(huán)境，從而與“我”和老頭的孤苦相對(duì)比，正是因?yàn)檫@樣的繁華與熱鬧，反而帶給人們一股淡淡的哀愁，反襯出“我”和老頭兒的孤獨(dú)，從而突出了小說(shuō)的主題．

（4）這是一道開(kāi)放性試題；只要言之有理，即可得分．“我”每次遇到老人的時(shí)候，他總是在為家人挑選禮物，細(xì)心地；飽含深情地為家人籌劃著．他在挑選時(shí)的專(zhuān)注與幸福曾引起了“我”的嫉妒與感動(dòng)．然而，多年后“我”竟驚訝地發(fā)現(xiàn)老人早已無(wú)親無(wú)故，至死都是孤身一人，他不斷地購(gòu)買(mǎi)禮物“似僅出于一種難以解釋的癖好”．小說(shuō)結(jié)尾的突轉(zhuǎn)有著震憾人心的力量，原來(lái)一直以來(lái)老人的幸福都是虛幻的，老人僅借此來(lái)慰藉自己孤獨(dú)的內(nèi)心，舒緩自己深埋的悲痛，曾被“我”誤解的所有的闊綽與奢華，幸與不幸，都隨著謎底的揭開(kāi)散發(fā)出凄美的光．他帶給我的，有來(lái)自于孤獨(dú)帶來(lái)的悲涼（老頭兒去世無(wú)人知曉，那么多禮物沒(méi)有人拆開(kāi)），也有對(duì)溫暖人情的向往（我產(chǎn)生了想要結(jié)婚的念頭．豈但要結(jié)婚，而且是迫切要結(jié)婚，還想生兒育女，總之，想嘗一嘗過(guò)節(jié)的溫暖和贈(zèng)送禮品的樂(lè)趣）．

答案：

（1）A給三分；E給兩分，B給一份，C；D不給分．

（2）①以“我”的見(jiàn)聞為線(xiàn)索：我是故事的親歷者；是人物命運(yùn)的見(jiàn)證人，小說(shuō)以“我”的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索結(jié)構(gòu)全篇，穿針引線(xiàn)，使故事內(nèi)容豐富而集中，情節(jié)清晰而連貫．

②“我”使敘事更加真切：小說(shuō)以第一人稱(chēng)“我”的角度敘述故事；娓娓道來(lái)，引領(lǐng)讀者與人物一同經(jīng)歷悲歡，關(guān)注命運(yùn)和人生，是小說(shuō)更加真實(shí)可信，自然親切，具有感染力．

③“我”有獨(dú)立審美價(jià)值：小說(shuō)中的“我”不僅是旁觀者；還是故事的重要角色，我與老頭兒的故事相輔相成，共同承載小說(shuō)的主旨，啟迪讀者胸懷悲憫，關(guān)注精神孤獨(dú)．

（3）①營(yíng)造場(chǎng)景；渲染氣氛：小說(shuō)以“雪花；鐘聲、歡樂(lè)”等極力渲染圣誕節(jié)等盛大節(jié)日的歡樂(lè)、溫暖、喜慶的氣氛，意在以典型環(huán)境烘托孤獨(dú)的人們內(nèi)心的空虛感和孤獨(dú)感，以感染讀者．

②導(dǎo)引人物；襯托心理：當(dāng)作者著墨于特定情境中“匆忙奔走的行人”以及他們懷抱的“用各色彩帶捆扎”的禮品時(shí)；那些喜氣洋洋的行人自然導(dǎo)引出主要人物并反襯了孤獨(dú)者的內(nèi)心．

③連綴故事；暗示主旨：小說(shuō)以歡慶節(jié)日的場(chǎng)景連綴兩個(gè)孤獨(dú)者的故事；強(qiáng)化了故事的悲劇性，昭示了本文主旨：物質(zhì)的貧窮和精神的孤獨(dú)造成人類(lèi)的悲劇，同時(shí)警示人們關(guān)注孤獨(dú)者的命運(yùn)．

（4）觀點(diǎn)一：我深感悲涼人情的淡薄和社會(huì)的冷漠造成的悲?。?/p>

①?gòu)那楣?jié)看；老頭兒滿(mǎn)懷熱情地為親人精心選購(gòu)禮品，但他內(nèi)心其實(shí)一直都是孤獨(dú)痛苦的，與“我”剎那的對(duì)視，暴露出他內(nèi)心的真實(shí)，數(shù)量驚人卻未經(jīng)開(kāi)拆的包裹透露著他真實(shí)的生活，而身后不被理解的結(jié)局尤令人深感悲涼．

②從形象看；老頭兒是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意，慈祥可親，善良可愛(ài)的老人，他固然不愿與人交流，不懂分享幸福，但也正是人間的隔膜和社會(huì)的冷漠，才使他封閉自我，只能自欺自慰，進(jìn)而更不被理解，只能飽嘗孤獨(dú)痛苦的人生況味．

③從題旨看；“我”抄錄小報(bào)文字的行為，透露出對(duì)人情淡薄和社會(huì)冷漠造成的悲劇，無(wú)法釋?xiě)训膫?；自我反省的清醒、或許還有深深的自責(zé)，作者以此作結(jié)暗含深刻的社會(huì)批判意味，意在警醒人們拒絕冷漠，關(guān)注精神孤獨(dú)．

觀點(diǎn)二；我更加欽敬于老人在隔膜的人間依然保持著美好和純真．

①?gòu)那楣?jié)看；小說(shuō)在“我”的回憶和追思中展開(kāi)，正是老人的表現(xiàn)，促使“我”由對(duì)世界懷抱怨氣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好向往，而現(xiàn)在這個(gè)孤苦無(wú)依，缺乏親情溫暖，但依舊為親人精心挑選禮品的老人的境遇更令人欽敬．

②從形象看；老頭是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意；慈祥可親、善良可愛(ài)的老人，那數(shù)量驚人的禮品就是愛(ài)的明證，雖然他不善交流，不懂分享，不被理解，孤獨(dú)痛苦，但在這冷漠的社會(huì)和隔膜的人間，他并未喪失追求美好的勇氣和熱情．

③從題旨看，“我”抄錄小報(bào)的文字，意在鄭重而永久的銘記老人給予我的深刻影響，這行為飽含同情，更充滿(mǎn)親近，作者以此暗示小說(shuō)主旨：世間純真的愛(ài)心可愛(ài)又可敬，它可以融化心靈的堅(jiān)冰，激勵(lì)人追求美好．（學(xué)生對(duì)“我”的反應(yīng)可以有多種理解，只要言之有理，論之有據(jù)，皆可依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分）15、公眾參與，人人動(dòng)手一條蜿蜒的河流聚少成多或滴水匯成江河【分析】【分析】本題考查徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換的能力．考查的不僅是考生對(duì)圖標(biāo)的觀察能力、空間想象能力、信息推斷能力，還考查了圖標(biāo)與文字這兩種不同信息之間的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力．本題還要注意表述時(shí)語(yǔ)句要銜接自然．【解析】【解答】做這樣的題目；一定要讀懂該標(biāo)志的含義，即所有的一切都圍繞節(jié)水來(lái)設(shè)計(jì)．第一空，手就是節(jié)水字母的變形，可見(jiàn)需要每一只手的參與，即人人參與．第二；三空要注意手的形狀與節(jié)水寓意的關(guān)聯(lián)，要充分發(fā)揮想像能力，緊扣節(jié)水的中心．

答案：

公眾參與，人人動(dòng)手一條蜿蜒的河流聚少成多或滴水匯成江河16、D【分析】【分析】《卜算子?旅雁向南飛》是宋代詞人朱敦儒所寫(xiě)的一首詞．該詞上片寫(xiě)失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨(dú)之感，下片寫(xiě)他鄉(xiāng)的不適、危機(jī)與迷惘感．同時(shí)詞人運(yùn)用象征手法，借所遇到的景物來(lái)為自己寫(xiě)照，抒發(fā)自己的心聲．【解析】【解答】（1）D；“亦指人海茫茫；一語(yǔ)雙關(guān)”不妥，以雁之憂(yōu)懼被人弋射和茫茫無(wú)處歸宿，以及哀鳴而無(wú)人憐顧的孤危，象征他與廣大人民當(dāng)時(shí)類(lèi)似的處境與心情．故選D．

（2）分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；作答時(shí)先指出手法，然后結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析手法的運(yùn)用，最后點(diǎn)明效果及情感．這是一首詠物詩(shī)，手法很明顯是托物言志，借南飛的失群旅雁來(lái)表達(dá)自己的情感．

答案：

（1）D

（2）托物言志（象征）的手法．（1分）作者借南飛的失群旅雁；傾訴了個(gè)人孤寂凄涼的痛苦，（1分）也反映了廣大民眾流離轉(zhuǎn)徙的苦難生活，（1分）表現(xiàn)了國(guó)破家亡的深哀巨痛．（1分）

參考譯文：

遠(yuǎn)行的大雁向南飛翔；風(fēng)雨中與雁群失散．饑渴辛苦的大雁雙翅無(wú)力地下垂，只好獨(dú)宿于清冷的河中小洲．

沙鷂和白鷺苦于難以親近；時(shí)刻擔(dān)心被弓箭射殺．茫茫云海中找不到歸宿，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)鴻雁的聲聲哀號(hào)．

賞析：

上闕寫(xiě)失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨(dú)之感．詞的首句寫(xiě)冬天雁由北向南遷徙．“情沿物應(yīng)”；才發(fā)而為詞，“道寄人知”，借以表達(dá)因雁而興起的傷感．“風(fēng)雨群相失”的“風(fēng)雨”，表面是指自然的風(fēng)雨，骨子里卻是喻指人世社會(huì)的風(fēng)雨，是驟然襲來(lái)的戰(zhàn)禍．接下去便以雁之饑渴辛勞；無(wú)力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來(lái)比喻人們?cè)谔与y途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無(wú)依的慘狀．

下闋以雁之憂(yōu)懼被人弋射和茫茫無(wú)處歸宿；以及哀鳴而無(wú)人憐顧的孤危，象征他與廣大人民當(dāng)時(shí)類(lèi)似的處境與心情．“鷗鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”而有所深入．鷗；鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥(niǎo)類(lèi)，而說(shuō)“難親”，便有地下亦難寧處之苦；“贈(zèng)繳憂(yōu)相逼”，則天空中更怕有性命之憂(yōu)．《史記?留侯世家》載漢高祖歌日：“鴻鵠高飛，一舉千里．雖有贈(zèng)繳．尚安所施！”而這里的鴻雁苦于身心交瘁，無(wú)力高飛，便易被獵人所射殺．如此借旅雁的困厄以寫(xiě)人間的憂(yōu)患，可謂入木三分．結(jié)尾續(xù)寫(xiě)旅雁之苦．“云海茫?！币嗉慈撕ＣＣ?，一語(yǔ)雙關(guān)，余悲不盡．

全詞處處寫(xiě)雁，但又處處在寫(xiě)自身的處境與心緒，收到了言在此而意在彼的藝術(shù)效果．詞人寫(xiě)的雖然是個(gè)人在逃難途中的遭遇與感受，但作品所反映的內(nèi)容卻具有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和普遍的意義．三、情景默寫(xiě)(共2題，共4分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

小題1的迷惑性很大，必須抓住題干提示“蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子”中的“休息”二字，方可對(duì)應(yīng)找到“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句，因?yàn)椤爸埂眲偤门c“休息”對(duì)應(yīng)，萬(wàn)萬(wàn)不可誤寫(xiě)成“我騰躍而上，不過(guò)數(shù)仞而下”，而且填寫(xiě)后者也不能完整地對(duì)應(yīng)題干中的提示，還要注意“搶”字，不要寫(xiě)成“槍”；小題2也需要仔細(xì)辨析，宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的原因只有其后面兩句可填，別的都不符合語(yǔ)境，注意“辯”字，不可寫(xiě)成“辨”；小題3的提示非常明顯，但要注意難寫(xiě)字“煢煢”的寫(xiě)法，更要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，一定不要把“孑”寫(xiě)成“子”。【解析】我決起而飛搶榆枋而止定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境煢煢孑立形影相吊18、略

【分析】【詳解】

此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“瞋”“冠”“直面”“慘淡”“淋漓”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！窘馕觥渴拷圆_目發(fā)盡上指冠敢于直面慘淡的人生敢于正視淋漓的鮮血四、名句名篇(共1題，共8分