2023-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬考試A卷（含答案）

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共40題）

1、《大河之舞》是愛(ài)爾蘭傳統(tǒng)的（）。

A.歌劇

B.踢踏舞劇

C.音樂(lè)劇

D.喜劇

【答案】B

2、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來(lái)自哪個(gè)省（市）鄉(xiāng)間的木板大

鼓？（）

A.北京

B.河北

C.山東

D.山西

【答案】B

3、以下不屬于拉丁美洲音樂(lè)的是（）。

A.探戈

B.桑巴

C.弗拉門戈

D.圓舞曲

【答案】C

4、楊老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《阿里山的姑娘》，然后為學(xué)生深入分析了臺(tái)灣的風(fēng)土

人情以及臺(tái)灣歌曲的特點(diǎn)，并展示了樂(lè)譜讓學(xué)生模仿、演唱。在課堂的最后又

讓學(xué)生聆聽(tīng)了西北民歌，感受了中國(guó)歌曲的多樣性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)民歌的

濃厚興趣。楊老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了（）的基本理念。

A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

B.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

C.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

D.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

【答案】C

5、以“春天”這個(gè)主題，音樂(lè)教師讓學(xué)生們欣賞了門德?tīng)査傻摹洞褐琛泛退?/p>

特拉文斯基的《春之祭》，這體現(xiàn)了音樂(lè)比較中的（）

A.同類體裁不同作曲家的作品比較

B.同類題材不同體裁樂(lè)曲的比較

C.不同表演個(gè)性方面的比較

D.不同風(fēng)格的比較

【答案】B

6、我國(guó)的古代樂(lè)器填是用（）材質(zhì)制作的吹奏樂(lè)器。

A.金屬

B.石頭

C.陶土

D.竹子

【答案】C

7、京劇的伴奏被稱為“場(chǎng)面”，它是由哪兩部分構(gòu)成？（

A.開(kāi)場(chǎng)與終場(chǎng)

B.上場(chǎng)與下場(chǎng)

C.場(chǎng)外與場(chǎng)內(nèi)

D.文場(chǎng)與武場(chǎng)

【答案】D

8、下列對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)家事跡的描述，正確的是（）。

A.曾志態(tài)在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作了多部?jī)和栉鑴?，并?chuàng)辦了兒童文化周刊

《小朋友》

B.冼星海的音樂(lè)創(chuàng)作鮮明地貫穿著愛(ài)國(guó)、抗日、反帝、反封建等革命斗爭(zhēng)的主

題

C.黃自于1927年組建了中國(guó)第一所專業(yè)高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)——國(guó)立音樂(lè)學(xué)院

D.賀綠汀用西方音樂(lè)理論體系和比較音樂(lè)學(xué)觀點(diǎn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)歷史進(jìn)行研究

【答案】B

9、下列音程中音數(shù)是21/2的是（）

A.增四度

B.小三度

C.增三度

D.純五度

【答案】C

10、下列活動(dòng)中.可以作為高中音樂(lè)“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）。

A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感

B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲

C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭?/p>

D.播放音樂(lè)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形

【答案】D

n、主張“音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該透過(guò)實(shí)際的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)和情感，

發(fā)展學(xué)生的美感知覺(jué)與回應(yīng)能力”的音樂(lè)教育學(xué)者是（）o

A.戴維?埃里奧特

B.哈里?布勞迪

C.貝內(nèi)特?雷默

D.詹姆斯?默賽爾

【答案】A

12、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審

美敏感性方面，聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)更注意的是（）。

A.作曲家生平

B.創(chuàng)作背景

C.故事情節(jié)

D.樂(lè)器音色

【答案】D

13、下列哪個(gè)音程是倍增六度音程的轉(zhuǎn)位音程？（）

A.倍增三度

B.倍減三度

C.增三度

D.減三度

【答案】B

14、《義勇軍進(jìn)行曲》出自電影（）。

A.《十字街頭》

B.《馬路天使》

C.《風(fēng)云兒女》

D.《桃李劫》

【答案】C

15、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有更深

刻的理解，教師在授課過(guò)程中介紹創(chuàng)作背景，用時(shí)5分鐘。其余的時(shí)間用于欣

賞音樂(lè)、演唱歌曲，用時(shí)35分鐘。試問(wèn)該教師的時(shí)間分配是為了遵循哪一音樂(lè)

教學(xué)原則？（）

A.音樂(lè)性原則

B.形象性原則

C.愉悅性原則

D.創(chuàng)造性原則

【答案】A

16、復(fù)調(diào)也被稱為（）,原意為“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”，復(fù)調(diào)音樂(lè)的技術(shù)理論就被稱為

（）o

A.和聲：和聲學(xué)

B.對(duì)位：對(duì)位法

C.織體：作曲

D.重復(fù)：模仿

【答案】B

17、含馬錢子的中成藥是

A.追風(fēng)丸

B.舒筋丸

C.紫金錠

D.祛風(fēng)止痛片

E.三七傷藥片

【答案】B

18、以下哪首不是巴赫的作品？()

A.《d小調(diào)托卡塔與賦格》

B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》

C.《創(chuàng)世紀(jì)》

D.《馬太受難曲》

【答案】C

19、1829年，()指揮演出了巴赫的《馬太受難樂(lè)》，從而推動(dòng)了19世紀(jì)

“巴赫復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的興起。

A.舒曼

B.舒伯特

C.韋伯

D.門德?tīng)査?/p>

【答案】D

20、按斗譜編排的基本原則，以下藥物宜放在最低層的大藥斗內(nèi)的是

A.黨參與甘草

B.月季花與佛手花

C.蘆根與茅根

D.石膏與寒水石

E.砂仁與豆蔻

【答案】C

21、電影《城南舊事》采用了下列哪首學(xué)堂樂(lè)歌作為插曲()

A.《體操一兵操》

B.《送別》

C.《春游》

D.《秋游》

【答案】B

22、下列作品中，那部屬于我國(guó)20世紀(jì)60~70年代的現(xiàn)代京劇“革命樣板戲”？

A.《白毛女》

B.《紅燈記》

C.《打嚴(yán)嵩》

D.《群英會(huì)》

【答案】B

23、磬屬于“八音”分類法中的（）類。

A.金

B.土

C.石

D.匏

【答案】C

24、下列抗日救亡歌曲創(chuàng)作時(shí)間最早的是（）。

A.《義勇軍進(jìn)行曲》

B.《抗敵歌》

C.《救國(guó)軍歌》

D.《游擊隊(duì)歌》

【答案】B

25、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中，"Largo”指的是（）。

A.廣板

B.快板

C.慢板

D.柔板

【答案】A

26、出現(xiàn)在全曲開(kāi)始，作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是（）。

A.間奏

B.過(guò)門

C.尾聲

D.引子

【答案】D

27、李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中總是能開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，為作品進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，

加入了自己對(duì)音樂(lè)作品的一些理解，但是他不太愛(ài)開(kāi)口唱歌。因此，張老師在

他的音樂(lè)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)中寫下了這樣一段評(píng)語(yǔ)：“李楓同學(xué)在音樂(lè)課堂中從不

主動(dòng)開(kāi)口唱歌，不能感受到音樂(lè)的美，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極?！闭?qǐng)問(wèn)，張老師違背了

《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中實(shí)施建議中的哪一條評(píng)價(jià)原則（）

A.導(dǎo)向性原則

B.科學(xué)性原則

C.整體性原則

D.可操作性原則

【答案】C

28、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂(lè)器（）

A.三味線

B.尺八

C.伽椰琴

D.薩朗吉

【答案】A

29、針對(duì)音樂(lè)了解程度較淺的學(xué)生，理解音樂(lè)基本要素節(jié)拍，最適合的教學(xué)方

式是（）

A.實(shí)踐體驗(yàn)

B.教師講解

C.學(xué)生做題

D.相互討論

【答案】B

30、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾指出：“學(xué)會(huì)共處是新世紀(jì)教育的四大支柱之

一?！毕铝心囊豁?xiàng)教學(xué)活動(dòng)符合這一理念？（）

A.識(shí)讀樂(lè)譜

B.即興編創(chuàng)

C.合作探究

D.創(chuàng)作實(shí)踐

【答案】C

31、下列哪個(gè)力度標(biāo)記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠(yuǎn)方的音樂(lè)（）

A.Cresc

B.dim

C.ff

D.sf

【答案】B

32、下列關(guān)于南方曲笛與北方梆笛的說(shuō)法正確的是（）

A.南方曲笛擅長(zhǎng)使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點(diǎn)

B.南方笛曲風(fēng)格典雅、音色柔和、抒情性強(qiáng)

C.北方梆笛擅長(zhǎng)使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡

D.北方梆笛曲風(fēng)優(yōu)美、柔和，多以抒情為主

【答案】B

33、下列屬于格里高利圣詠演唱形式的是（）（易混）

A.女生合唱

B.重唱

C.混聲合唱

D.應(yīng)答歌唱

【答案】D

34、“欣賞海頓《驚愕交響曲》時(shí)，朱老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

分析樂(lè)曲的主題、調(diào)性與變奏手法。”這一教學(xué)形式體現(xiàn)了哪種音樂(lè)美學(xué)理

論?（）

A.形式主義

B.所指主義

C.表現(xiàn)主義

D.自然主義

【答案】A

35、音樂(lè)課上，教師組織學(xué)生以發(fā)聲練習(xí)一唱譜一唱詞一完整演唱的順序進(jìn)行

學(xué)習(xí)，這樣的授課內(nèi)容屬于高中教學(xué)內(nèi)容的哪一模塊？（）

A.音樂(lè)編創(chuàng)

B,音樂(lè)與舞蹈

C.歌唱

D.首樂(lè)鑒賞

【答案】c

36、德國(guó)作曲家和音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫的代表作《布蘭詩(shī)歌》取材于同名文

學(xué)作品，其中第一首《命運(yùn)之輪》經(jīng)常出現(xiàn)在影視和廣告配樂(lè)中，為人熟知，

這首作品的體裁是

A.康塔塔

B.歌劇

C.交響詩(shī)

D.音樂(lè)劇

【答案】A

37、在某學(xué)期結(jié)束后，老師對(duì)班里的李曉同學(xué)點(diǎn)評(píng)道：“該學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)

講，雖然歌曲演唱情緒把握不到位，但是善于與其他學(xué)生溝通。”該老師行為

符合音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。

A.整體性原則

B.導(dǎo)向性原則

C.科學(xué)性原則

D.可操作性原則

【答案】A

38、以下哪首曲子旋律清新悠揚(yáng)，優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了濃郁的江南色彩？（）

A.《中花六板》

B.《娛樂(lè)升平》

C.《錦雞出山》

D.《滾核桃》

【答案】A

39、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相

結(jié)合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格？（）

A.東非

B.南美

C.東歐

D.南

【答案】C

40、世界上第一個(gè)使用管弦樂(lè)隊(duì)為歌劇伴奏的作曲家是（）

A.巴赫

B.亨德?tīng)?/p>

C.蒙特威爾第

D.普契尼

【答案】C

大題（共15題）

一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)

其新課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】

《線條之美》

【教學(xué)對(duì)象】

八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

綜合藝術(shù)——《線條之美》

【主要目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)不同藝術(shù)形式的賞析與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)各類藝術(shù)形式表現(xiàn)的線條美，

理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)。

2.能演唱《蝴蝶》的主題旋律；能模仿民族舞“三道彎”的體態(tài)特征。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體驗(yàn)、理解線條在不同藝術(shù)中的表現(xiàn)力

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入（略）

2.新課教學(xué)：線條在不同藝術(shù)中的體現(xiàn)（1）音樂(lè)中的線條一賞析格里格鋼琴曲

《蝴蝶》A.教師鋼琴示范，學(xué)生模唱主題旋律，感受音樂(lè)線條的變化。

【答案】本題考查的是對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民

族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課

程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。

二、閱讀案例，回答問(wèn)題。鈴聲響了，教師走向鋼琴，說(shuō)：“今天我給大家?guī)?/p>

來(lái)一節(jié)非常有意思的課（激起學(xué)習(xí)興趣），帶上你們的耳朵和眼睛（提出活動(dòng)要

求），把你們觀察到的東西告訴我（學(xué)生更加精神集中，猜測(cè)即將發(fā)生的事

情）?！鼻俾曧懥耍瑪?shù)名聽(tīng)課教師搬著椅子，隨著音樂(lè)的速度與節(jié)奏，出其不

意、精神抖擻、步伐整齊、動(dòng)作劃一地走進(jìn)教室。學(xué)生被震撼了、驚呆了，數(shù)

秒鐘之后，掌聲雷動(dòng)，跺腳聲咚咚響，仿佛整個(gè)教室都處于行進(jìn)中。教師只問(wèn)

了幾個(gè)問(wèn)題：“你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？觀察到了什么?每個(gè)問(wèn)題背后再多

問(wèn)一個(gè)為什么?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)氣氛熱烈，學(xué)生按捺不住地舉手發(fā)言、前后左右

地交換意見(jiàn)、會(huì)心滿意地相互微笑、積極主動(dòng)地思考發(fā)現(xiàn)。熱烈討論之后，教

師歸攏大家的意見(jiàn)，板書“行進(jìn)中的歌”。問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)行為進(jìn)

行評(píng)價(jià)。（15分）

【答案】這是一個(gè)較好的導(dǎo)入案例。導(dǎo)入是教師通過(guò)預(yù)先設(shè)計(jì)，在教學(xué)安排的

起始階段便巧妙地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程，它是整個(gè)教學(xué)組織過(guò)程的重要

環(huán)節(jié)。因此，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)對(duì)一課堂來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要。此案例中導(dǎo)入形式為

創(chuàng)境導(dǎo)入，教師創(chuàng)造出與課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，就為一堂好課奠定了堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ).最終被調(diào)動(dòng)起來(lái)的不僅是學(xué)生，還包括教師自己。在這節(jié)課中，教

師在上課前機(jī)智地利用了聽(tīng)課老師這一課堂教學(xué)之外的資源，把這些教師巧妙

地運(yùn)用于導(dǎo)課環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了導(dǎo)課的趣味性與新穎性原則。教師的創(chuàng)新帶來(lái)學(xué)生

的主動(dòng)參與。新穎、別致的背后，使我們感受到發(fā)現(xiàn)、探究、討論、生成等自

主學(xué)習(xí)的教育理念。名師如何巧解題？查看視頻解析〉》

三、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課題名稱］《新疆之春》

［教學(xué)對(duì)象］七年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］欣賞《新疆之春》［主要目標(biāo)］1.了解認(rèn)識(shí)

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。

（其他目標(biāo)略）［教學(xué)過(guò)程］（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）

用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品，能夠激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。

（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)

已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉

及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

四、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對(duì)下面九年級(jí)歌

唱課《同一首歌》的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析并點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】

同一首歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說(shuō)同窗之情，感受同學(xué)

間的真摯情感。2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，

關(guān)愛(ài)他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生

通過(guò)各種方式來(lái)體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共

鳴。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三

年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起

快樂(lè)、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)凇锻皇赘琛返男芍?，回憶?/p>

說(shuō)我們走過(guò)的關(guān)好時(shí)光。（播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活）2.教授新課⑴介

紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式電視直播的片頭曲，

播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007

年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌。

中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由

此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的

歌曲。（2）學(xué)習(xí)歌曲

【答案】（1）優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程充實(shí)。從學(xué)生的心理出發(fā)來(lái)

進(jìn)行整個(gè)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)運(yùn)用其他音樂(lè)表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來(lái)導(dǎo)入

本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能

夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，使學(xué)生與老師能夠很好地互動(dòng)起來(lái)。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓

學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生能夠真切地體會(huì)其中所要表達(dá)的

情感。（2）缺點(diǎn)：在新課標(biāo)中，教學(xué)目標(biāo)是有三個(gè)維度的，本教學(xué)課例缺少知識(shí)

與技能目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)不要采用師生問(wèn)答的方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)倡導(dǎo)的是要以學(xué)

生為主體。

五、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱

課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng).歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低

音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬.學(xué)生十分茫然。要求⑴對(duì)案

例提出自己的判斷。（2）對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。（3）對(duì)案例提出教學(xué)建議。

【答案】

六、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)

階段進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【課題名稱】

《音樂(lè)主題的寫作》

【教學(xué)對(duì)象】

高二選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

創(chuàng)作一段音樂(lè)主題

【主要目標(biāo)】

通過(guò)欣賞、分析兩段音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)音樂(lè)主題的寫作。（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.導(dǎo)入階段（略）

2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1）欣賞《馬賽曲》和《懂你》兩首作品的A段主題,

引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面聆聽(tīng)：A.歌詞內(nèi)容B.旋律特點(diǎn)C.節(jié)奏特點(diǎn)

【答案】本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)

設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程

中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元

化，激發(fā)學(xué)生興趣。

七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的

展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）［課題名稱］《新疆之春》

［教學(xué)對(duì)象］七年級(jí)學(xué)生［教學(xué)內(nèi)容］欣賞《新疆之春》［主要目標(biāo)］1.了解認(rèn)識(shí)

《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。

（其他目標(biāo)略）［教學(xué)過(guò)程］（前略）.展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）

用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。

【答案】（1）感受與欣賞階段，通過(guò)了解新疆的地理位置及聆聽(tīng)作品，能夠激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。

（2）教學(xué)過(guò)程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個(gè)主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)

已明確要求要認(rèn)識(shí)作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)，但教學(xué)過(guò)程并未涉

及。（3）教學(xué)過(guò)程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新

疆的舞蹈動(dòng)作、打擊樂(lè)器手鼓等，完成了課程第二個(gè)主要目標(biāo)。

八、閱讀案例，回答問(wèn)題。在一次《愛(ài)我中華》的音樂(lè)課上，李老師首先播放

了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民

族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請(qǐng)同學(xué)們分別飾演不同民族的人

民。組織學(xué)生畫畫，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂(lè)乎。最后，在歡樂(lè)

的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂(lè)課。問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011

年版）》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

【答案】材料中的老師有可取之處也有不足之處，總體來(lái)說(shuō)這是一個(gè)問(wèn)題案例。

優(yōu)點(diǎn)：教師播放了56個(gè)民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文

化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，豐富了課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)

學(xué)習(xí)的興趣.缺點(diǎn)：整節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜

合”這一教育理念.這一理念要求教師要把握音樂(lè)課的基本任務(wù)一教唱，在

整節(jié)課中老師沒(méi)有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂(lè)課上成了地理課或者民族藝術(shù)

課，沒(méi)有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：（1）要根據(jù)音樂(lè)課程

新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識(shí).提

高音樂(lè)審美能力.（2）從音樂(lè)主體出發(fā)講解知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的定位，知

道自己學(xué)的是什么.從而突出音樂(lè)特點(diǎn)、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)

節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽(tīng)兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會(huì)正確的發(fā)

聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出

音樂(lè)課學(xué)唱的特點(diǎn).讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)的嗓音歌唱。（3）就是將更多的音樂(lè)元素

融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個(gè)民族的紀(jì)

錄片、講解56個(gè)民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、民族舞蹈特點(diǎn)等環(huán)節(jié)，改為

播放少數(shù)民族音樂(lè)音頻.講解56個(gè)民族不同的音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn)等。

九、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”

這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一

時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老

師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音

樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎？”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，

小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高

中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析（7

分），并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況（8分）。

【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過(guò)程?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；

2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民

族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課

程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。

一十、案例：音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織

學(xué)生演唱彝族民歌《阿西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，

老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛

絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，

老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響

了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，分析老師

教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】本題考查的是對(duì)課程基本理念的理解和運(yùn)用。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）

強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘

揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析

此題時(shí)，要從老師的教學(xué)過(guò)程是否符合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年

版）》進(jìn)行分析并給出建議。

一十一、案例：在一次中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中，某授課教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)

不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅(jiān)決反對(duì)。其中一位反

問(wèn)教授：“不教教材，教什么？我從來(lái)不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^(guò)話

題：“我上課就從來(lái)不用教材，以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)什么感興趣我就教什

么。.....（1）分析上面案例中的兩種觀點(diǎn)存在的問(wèn)題。（8分）（2）如果

你是音樂(lè)老師，針對(duì)存在的問(wèn)題你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。（7分）

【答案】本題考查的是音樂(lè)課的授課過(guò)程?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》指出：（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)

踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音

樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)要

從案例中教學(xué)過(guò)程是否符合上述課程基本理念入手。

一十二、閱讀案例，回答問(wèn)題王老師在教授音樂(lè)《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生

欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格流派，接著聆聽(tīng)歌曲感受情緒力度，并一句一句

地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句

時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱.但效果

甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說(shuō)：“最后聽(tīng)我演唱一遍，這

次誰(shuí)再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止?！眴?wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程

標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理

性改進(jìn)建議。（15分）

【答案】該案例是一個(gè)不合理的案例。不足之處有以下幾點(diǎn)：（1）《義務(wù)教育音

樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，提

出興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂(lè)的必要前提。這就要求老師在教

學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置豐富的教學(xué)活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師

采用提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生出現(xiàn)

了唱不準(zhǔn)的情況時(shí).沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性地解決.而是一遍又一遍機(jī)械地重復(fù)，耗

盡了學(xué)生的興趣，卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果.而王老師此時(shí)也出現(xiàn)了厭煩情緒，

沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，也就沒(méi)有達(dá)到學(xué)唱歌曲的目的。（2）《義務(wù)教育音

樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》提到，歌唱是中小學(xué)生最喜歡和最易于接受的內(nèi)容，

要求學(xué)生能夠主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng).養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因此老師的正

確引導(dǎo)就十分必要。同時(shí)課標(biāo)中也提到音樂(lè)課程要遵循“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)

音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理念，而單調(diào)的、機(jī)械的、重復(fù)的演唱方式?jīng)]有體現(xiàn)出鼓勵(lì)

學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造.不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)

和團(tuán)隊(duì)精神。建議該教師豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。比如分成音樂(lè)小

組進(jìn)行演唱，讓學(xué)生自己成為小老師，不僅能快速地解決難題，還能增強(qiáng)學(xué)生

的自信心.活躍課堂氣氛。（3）在演唱過(guò)程中老師也要注意評(píng)價(jià)方式。太過(guò)單

一、枯燥，對(duì)于唱不準(zhǔn)的學(xué)生，甚至帶有一定“威脅”意味的評(píng)價(jià)語(yǔ)不應(yīng)在課

堂中出現(xiàn).違背了“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”的理念；因而，要求我們

多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合.告訴學(xué)生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而

不是一遍遍無(wú)聊乏味地重復(fù)。同時(shí)也可以自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合.聽(tīng)取不同

的意見(jiàn)活躍課堂氛圍，使課程更好地進(jìn)行。

一十三、案例：音樂(lè)課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂(lè)頌》，在聆聽(tīng)

和分析全曲后李老師問(wèn)：“這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？"小春回答：“我覺(jué)得

是歡樂(lè)的?！崩蠋熣f(shuō)：“要是這么簡(jiǎn)單，還要你來(lái)回答嗎？"小春趕緊改口

說(shuō)：“輕快的?！崩蠋熣f(shuō)：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆

兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請(qǐng)所有同學(xué)牢記下

來(lái)！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年

版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出

改進(jìn)建議。（8分）

【答案】本案例中的教師對(duì)