第14課《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)001

第14課《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《金色的魚(yú)鉤》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)第14課的內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征途中一位老班長(zhǎng)舍己為人的感人事跡，讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，使學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的情感和價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《金色的魚(yú)鉤》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高朗讀和理解能力，掌握文章的表達(dá)技巧，感受紅軍長(zhǎng)征精神的偉大。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作，學(xué)生能夠提升自己的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景有了初步的了解，同時(shí)也已經(jīng)掌握了一些閱讀理解的基本技巧，如分析文章結(jié)構(gòu)、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于感人肺腑的故事往往具有較強(qiáng)的興趣，因此，通過(guò)講述老班長(zhǎng)舍己為人的故事，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞語(yǔ)和表達(dá)方式產(chǎn)生困惑，影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，對(duì)于文章中所表現(xiàn)的紅軍長(zhǎng)征精神，學(xué)生可能難以深入體會(huì)。此外，如何將課文中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《金色的魚(yú)鉤》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章——《金色的魚(yú)鉤》。這篇課文講述了一位老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的故事。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)課文，了解文章的內(nèi)容和背景，讓我們一起感受紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛與信念。

2.感知課文

(1)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊體會(huì)文章的情感。

(2)教師引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“魚(yú)鉤”、“老班長(zhǎng)”、“紅軍長(zhǎng)征”等，幫助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

3.深入分析

(1)請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析老班長(zhǎng)為什么要舍己為人，他展現(xiàn)了哪些崇高品質(zhì)。

(2)各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.拓展延伸

(1)請(qǐng)同學(xué)們思考：在日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)老班長(zhǎng)的精神，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

(2)學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.情感體驗(yàn)

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，感受紅軍長(zhǎng)征的艱辛和老班長(zhǎng)的偉大。

(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬老班長(zhǎng)舍己為人的場(chǎng)景，讓學(xué)生深入體驗(yàn)文章的情感。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》，我們了解了紅軍長(zhǎng)征的艱辛，感受到了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去，做一個(gè)有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于老班長(zhǎng)精神的感悟文章。

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

課題：金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人

紅軍長(zhǎng)征艱辛與信念

通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，我希望同學(xué)們能夠深刻理解課文內(nèi)容，感受到紅軍長(zhǎng)征精神的偉大，并將老班長(zhǎng)的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。讓我們一起努力，成為有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)電影《長(zhǎng)征》：通過(guò)觀看這部電影，學(xué)生可以更加直觀地了解紅軍長(zhǎng)征的歷程，感受革命先烈的英勇頑強(qiáng)。

(2)書(shū)籍《紅星照耀中國(guó)》：這本書(shū)詳細(xì)記錄了紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，學(xué)生可以通過(guò)閱讀，深入了解長(zhǎng)征背后的歷史故事。

(3)歌曲《長(zhǎng)征》：這首歌曲以長(zhǎng)征為主題，歌頌了紅軍長(zhǎng)征的英勇事跡，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，進(jìn)一步感受長(zhǎng)征精神。

(4)紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，讓學(xué)生親身感受長(zhǎng)征的歷史印記。

2.拓展建議

(1)組織一次紅軍長(zhǎng)征主題的班會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)演講、表演等形式，展示自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

(2)開(kāi)展一次紅軍長(zhǎng)征路線的地圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪制地圖，深入了解長(zhǎng)征的歷程。

(3)舉辦一次以長(zhǎng)征精神為主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

(4)開(kāi)展一次長(zhǎng)征精神的故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)分享長(zhǎng)征故事，感受長(zhǎng)征精神的偉大。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬老班長(zhǎng)的行為，這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了課文內(nèi)容。未來(lái)，我計(jì)劃將這種情景模擬的方式應(yīng)用到更多的課程中，讓學(xué)生在“真實(shí)”的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.情感體驗(yàn)：我讓學(xué)生多次朗讀課文，讓他們深入體驗(yàn)文章的情感。這種方法有效地提高了學(xué)生的理解能力和情感共鳴。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)采用這種方式，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的某些概念和表達(dá)方式理解困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不足，或者是我講解不夠清晰。未來(lái)，我需要更加細(xì)致地講解課文，或者通過(guò)舉例等方式，幫助學(xué)生理解。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生討論，但有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分，影響了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我需要更多地鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生，提高他們的課堂參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難的問(wèn)題，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加細(xì)致地講解課文，或者通過(guò)舉例等方式，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)，及時(shí)解決他