7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帲ㄕf課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ㄕf課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第七課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?。本?jié)課旨在讓學(xué)生了解近代以來，我國人民在抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)、爭取民族獨(dú)立的過程中所展現(xiàn)出的英勇頑強(qiáng)和不屈不撓的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述林則徐虎門銷煙、甲午海戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在國家危難時(shí)刻，無數(shù)英勇志士挺身而出，為民族尊嚴(yán)和國家利益付出了巨大犧牲。這些內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)已學(xué)習(xí)的《我們的國家》一課相銜接，使學(xué)生在了解國家歷史的同時(shí)，感受到民族精神的偉大，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?，學(xué)生將能夠理解并認(rèn)同民族英雄的家國情懷，培養(yǎng)維護(hù)國家安全和地區(qū)和平的意識(shí)；通過分析歷史事件中的法律法規(guī)和公民行為，學(xué)生將增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性；同時(shí)，通過探討民族抗?fàn)幍臍v史，學(xué)生將學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的內(nèi)在動(dòng)力。這些素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深刻理解“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡木駜?nèi)涵及其在歷史事件中的具體體現(xiàn)。具體包括：

-林則徐虎門銷煙事件，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解林則徐的民族氣節(jié)和抵制外來侵略的決心，以及這一事件對(duì)民族覺醒的影響。

-甲午海戰(zhàn)，重點(diǎn)在于分析北洋艦隊(duì)的英勇抵抗和民族犧牲精神，以及戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。

-抗日戰(zhàn)爭，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族的抗戰(zhàn)精神和團(tuán)結(jié)一心的力量，以及戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于幫助學(xué)生深入理解以下內(nèi)容，并克服以下學(xué)習(xí)障礙：

-歷史事件的復(fù)雜性：例如，在講述甲午海戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生可能難以理解戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)爭過程及其歷史影響。難點(diǎn)在于如何將復(fù)雜的歷史事件簡化為學(xué)生能夠理解的要點(diǎn)，如北洋艦隊(duì)的裝備落后、指揮失誤等。

-精神內(nèi)涵的抽象性：學(xué)生可能難以直觀感受到“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡木瘛ｋy點(diǎn)在于如何通過具體事例，如林則徐的堅(jiān)決態(tài)度、抗戰(zhàn)英雄的犧牲精神，讓學(xué)生生動(dòng)地體驗(yàn)到這種精神的力量。

-情感共鳴的建立：學(xué)生可能難以產(chǎn)生對(duì)歷史事件的共鳴。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，深入感受當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)，從而建立情感共鳴。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述歷史事件和人物故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡木瘛?/p>

2.討論法：組織學(xué)生就歷史事件的影響和啟示進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用歷史紀(jì)錄片、圖片資料等多媒體資源，直觀展示歷史場景，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行知識(shí)問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)深度，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史短片，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)年代的艱苦卓絕和民族精神。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“短片中的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軌虿晃窂?qiáng)敵，堅(jiān)持到底？”以此激發(fā)學(xué)生的思考。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解林則徐虎門銷煙：介紹林則徐的背景、事件經(jīng)過及其影響，強(qiáng)調(diào)民族自尊和抵抗外來侵略的重要性。

2.分析甲午海戰(zhàn)：通過講述北洋艦隊(duì)的戰(zhàn)斗過程，讓學(xué)生理解民族犧牲精神和歷史教訓(xùn)。

3.探討抗日戰(zhàn)爭：詳細(xì)講解抗戰(zhàn)的起因、過程和勝利的意義，引導(dǎo)學(xué)生感受全民族的團(tuán)結(jié)力量。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為小組，討論以下問題：“從這三個(gè)歷史事件中，你學(xué)到了哪些精神和品質(zhì)？”

2.分享心得：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.知識(shí)問答：教師提出問題，學(xué)生搶答，檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的掌握。

2.情景模擬：教師設(shè)定情景，學(xué)生模擬歷史人物，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)歷史事件的理解。

五、課堂小結(jié)（2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯钡木?，并鼓?lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)歷史事件的感悟。

2.搜集其他類似的歷史事件，了解其背景、過程和影響。

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握新知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)歷史事件資料：包括但不限于鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等，這些事件都是中國近代史上不屈不撓抗?fàn)幍闹匾?jié)點(diǎn)。

2.歷史人物介紹：詳細(xì)介紹林則徐、鄧世昌、楊靖宇、趙一曼等民族英雄的生平事跡和重要貢獻(xiàn)。

3.抗日戰(zhàn)爭相關(guān)資料：包括抗日戰(zhàn)爭的起始、過程中的重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭勝利的意義等。

4.相關(guān)法律法規(guī)：如《南京條約》、《馬關(guān)條約》等不平等條約的內(nèi)容及其對(duì)中國的影響。

5.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映抗?fàn)幘窈兔褡逵X醒的文學(xué)作品。

拓展建議：

1.深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于中國近代抗?fàn)幨返臅唾Y料，以加深對(duì)歷史的理解。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國近代史》、《抗日戰(zhàn)爭》等紀(jì)錄片，通過視聽資料更直觀地了解歷史。

3.參觀紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、革命烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

4.小組研究：學(xué)生可以分組選擇一個(gè)歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，通過查找資料、撰寫報(bào)告、制作PPT等方式展示研究成果。

5.課堂演講：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上就自己研究的歷史事件或人物進(jìn)行演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和歷史素養(yǎng)。

6.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與道德與法治、語文、藝術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來，從多角度理解歷史事件和文化背景。

7.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的歷史主題實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓、國慶節(jié)主題教育活動(dòng)等，將歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思這節(jié)課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返慕虒W(xué)讓我深感，每一次的教學(xué)都是一次新的挑戰(zhàn)，也是自我提升的過程。在講授這節(jié)課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生的不同反應(yīng)，以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為是成功的。通過播放抗日戰(zhàn)爭的短片，我看到了學(xué)生們專注的眼神和被激發(fā)的求知欲。這個(gè)環(huán)節(jié)有效地引起了學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。但是，我也注意到，在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于問題的回答顯得有些遲疑，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于林則徐虎門銷煙和甲午海戰(zhàn)的內(nèi)容較為熟悉，但對(duì)于抗日戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)了解不足。這讓我意識(shí)到，在講解時(shí)，我需要更加注重歷史的連貫性和完整性，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。同時(shí)，我也嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生們更好地理解歷史人物的決策過程和內(nèi)心世界，但從學(xué)生的反饋來看，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施還有待改進(jìn)，可能需要更多的引導(dǎo)和準(zhǔn)備。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和熱烈的討論，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠，或者是對(duì)討論主題的不確定性感到困惑。未來，我需要在課堂討論中設(shè)置更明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過知識(shí)問答和情景模擬的方式，檢驗(yàn)了學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。雖然學(xué)生們整體表現(xiàn)不錯(cuò)，但我注意到，在情景模擬中，一些學(xué)生對(duì)于歷史事件的情感投入不夠，這可