第11課《大家排隊好》第一課時（說課稿）-2023-2024學年二年級道法上冊同步教學說課稿+說課稿（部編版）

第11課《大家排隊好》第一課時（說課稿）-2023-2024學年二年級道法上冊同步教學說課稿+說課稿（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是第11課《大家排隊好》第一課時，選自2023-2024學年二年級道德與法治上冊同步教學說課稿（部編版）。本節(jié)課主要通過講解排隊的重要性、排隊的基本原則以及如何在生活中踐行排隊文明，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、尊重他人的良好品質。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中積累的排隊經驗密切相關，教材通過生動的案例和插圖，引導學生認識排隊的重要性，從而與學生的生活實際相結合。同時，本節(jié)課的教學內容也與二年級學生已掌握的基本道德規(guī)范和法治觀念相銜接，幫助他們更好地理解和踐行社會主義核心價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.培養(yǎng)學生的社會公德意識，通過排隊實踐，強化遵守公共秩序的自覺性；2.增強學生的法治觀念，讓學生理解規(guī)則的意義，學會在集體中遵守規(guī)則；3.提升學生的自我管理能力，使學生能夠自覺地在日常生活中踐行排隊文明；4.發(fā)展學生的批判性思維，鼓勵學生在面對不文明排隊行為時能夠理性分析并提出改進建議。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將道德規(guī)范與法治意識內化為自身行為，促進個人素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解排隊的重要性和必要性，認識到遵守公共秩序對個人和社會的意義。

②培養(yǎng)學生在實際生活中自覺排隊、文明排隊的習慣，提高他們的社會公德意識。

2.教學難點

①引導學生理解排隊規(guī)則的具體內容，如先來后到、依次等候等，以及如何在不同場景下正確排隊。

②培養(yǎng)學生在面對不文明排隊行為時，能夠冷靜處理、理性引導他人遵守規(guī)則的能力。這需要學生不僅理解規(guī)則，還要具備一定的溝通技巧和說服力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集與排隊文明相關的圖片、視頻，以及制作排隊規(guī)則的卡通圖表，以增強直觀性和趣味性。

3.教學環(huán)境：根據課程需要，布置教室，設置模擬排隊場景，準備排隊用的標識牌和指示標志。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師播放一段公共場所人們排隊和不排隊的視頻，讓學生觀察兩種情況下的秩序差異。

-提出問題：引導學生思考“為什么排隊很重要？不排隊的后果是什么？”

-學生討論：分組討論，每組分享討論結果，教師總結并引入本課主題《大家排隊好》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教學重點講解：教師詳細講解排隊的重要性，包括遵守公共秩序、尊重他人、提高效率等方面。

-舉例說明：通過現(xiàn)實生活中的排隊案例，說明遵守規(guī)則的好處。

-規(guī)則介紹：介紹排隊的基本原則，如先來后到、依次等候等。

-教學難點突破：

-情景模擬：教師設置幾個排隊場景，讓學生模擬排隊，引導他們正確處理排隊中可能遇到的問題。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的排隊情況，教師點評并指導。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習活動：學生完成教材中的練習題，鞏固排隊規(guī)則的理解。

-討論交流：學生分組討論，分享排隊文明的心得體會，教師總結并給出建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“你曾在哪些場合看到過不文明排隊行為？你當時是如何做的？”

-學生分享：學生分享自己的經驗和感受，教師給予肯定和指導。

-創(chuàng)新互動：教師設計一個排隊游戲，讓學生在游戲中體驗遵守規(guī)則的樂趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

5.總結與反思（用時5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調排隊文明的重要性。

-學生反思：學生反思自己在日常生活中的排隊行為，思考如何做得更好。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內自己在公共場所的排隊行為，以及遇到的不文明排隊情況，下節(jié)課分享。

整個教學過程設計注重學生的參與和體驗，通過情境創(chuàng)設、實踐模擬、討論交流等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在實際生活中理解和踐行排隊文明。同時，教學過程中注重師生互動，鼓勵學生分享和反思，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《排隊文明手冊》：提供一本介紹排隊文明的小冊子，內容包括排隊的歷史、排隊的好處、排隊規(guī)則詳解等，幫助學生更深入地了解排隊文明。

-《公共秩序小故事》：收集一些關于公共秩序的小故事，通過故事的形式讓學生了解遵守公共秩序的重要性和意義。

-《排隊文明宣傳冊》：提供一份排隊文明宣傳冊，內有生動的插圖和簡潔的文字，適合學生閱讀和傳播。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生在家中或公共場所觀察排隊現(xiàn)象，記錄下排隊文明和不文明行為的例子，分析其原因和后果。

-案例研究：選擇一個與排隊文明相關的社會案例，如車站排隊購票、圖書館借書排隊等，讓學生深入研究并撰寫研究報告。

-視頻制作：鼓勵學生制作關于排隊文明的短視頻，通過視頻的形式展示排隊文明的重要性和如何做到文明排隊。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)排隊文明宣傳活動，如發(fā)放宣傳冊、進行排隊文明講解等，讓學生將所學知識應用于實踐。

-討論與反思：鼓勵學生在課后與家人、朋友討論排隊文明的話題，分享自己的觀點和感受，并進行自我反思。

-主題寫作：布置主題作文，如“我眼中的排隊文明”、“排隊文明從我做起”，讓學生通過寫作表達對排隊文明的理解和看法。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學生在具體的場景中體驗和感悟排隊文明的重要性，這種方法提高了學生的參與度和體驗感。

2.我還設計了一個排隊游戲，將學習與娛樂相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊規(guī)則，增強了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對排隊規(guī)則的理解不夠深入，可能是因為講解部分過于理論化，沒有充分結合學生的實際生活。

2.教學評價方面，我主要依賴于課堂提問和學生的課堂表現(xiàn)來評價學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.在教學組織上，課堂紀律有時難以把控，特別是在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，部分學生可能會過于興奮，影響課堂秩序。

（三）改進措施

1.針對學生對規(guī)則理解不夠深入的問題，我將在未來的教學中增加更多的實際案例，讓學生通過案例分析來理解排隊規(guī)則的具體應用。

2.為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入課后作業(yè)和小測驗，以及讓學生進行自我評價和同伴評價，從而多角度了解學生的學習情況。

3.對于教學組織方面，我將提前制定詳細的課堂管理計劃，包括明確的小組討論規(guī)則和游戲環(huán)節(jié)的秩序維護措施，確保課堂紀律的同時，也讓學生在有序的環(huán)境中學習。此外，我還將加強課堂監(jiān)控，及時調整教學節(jié)奏和策略，以應對突發(fā)情況。八、板書設計①核心知識點：

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